大學數學學習中存在的問題與解決方法

周學敏 李歡靜 王玉 葉慧

江蘇科技大學數理學院，江蘇 鎮江21200

大學數學學習中存在的問題與解決方法

周學敏 李歡靜 王玉 葉慧

江蘇科技大學數理學院，江蘇 鎮江21200

通過問卷調查，我們發現在大學數學學習過程中，學生存在課外知識缺乏與遷移運用不熟練等問題。對于課外知識缺乏，學生可以借助圖書館、網絡、數學期刊、活動和老師這幾種方式來豐富自己的課外知識水平；對于遷移運用不熟練的問題，可以從自己學習的主動性、思考方法及老師的教學方式上考慮。

課外知識；遷移運用； 解決方法； 調查問卷

extracurricular knowledge;the application of transfer;solutions;questionnaire

1、大學數學與遷移

大學數學抽象性和邏輯性高，章節知識間的聯系緊密，因此，先前學習的質量會對后續學習產生影響，這一影響過程正是學習遷移在起作用。遷移即一種學習中習得的經驗對其它學習的影響，它廣泛存在，尤其在大學數學學習中，針對這一情況，我們進行了問卷調查。

2.問卷調查結果分析與應對策略

我們此次發出150份紙質問卷，70份網上問卷，最后有160份有效，其中118個男生，42個女生。此次問卷調查的對象主要是理工科學生，自愿參與，真實性高附表1。對調查問卷采用Matlab 社會統計軟件包分析，主要分析方法為描述統計分析，我們主要從課外知識和遷移應用兩方面來尋找應對策略。

結果分析與應對策略：

2.1 從表中我們了解到80%的學生積極關注課外知識，只有20%的學生局限在課本之中，這反映出大學生自我知識拓展的意識良好，渴望提升自身素質。大學數學學習中的遷移發生是建立在良好的數學知識存儲基礎上的，因此，擴大知識面將不局限在課本當中。同學們可以從以下幾個方面來拓展課外知識：

2.1.1 圖書館；學校圖書館中有很多新舊不同版本的數學資料，且具有科目針對性，同學們可以利用自己的閑暇時間去挑選，選擇適合自己的書籍，認真深入的閱讀對比。尤其是基礎知識、實際應用和知識延伸這三方面，大家要特別關注。

2.1.2 網上數學論壇；現在的大學校園里網絡很發達，同學們可以隨時隨地通過手機上網瀏覽自己需要的網頁，但網上的資料質量參差不齊，瀏覽時要有比較和針對性。網上關于數學的論壇很多，同學們可以自主選擇，論壇里交流思想的多數，閱讀時，應抱有懷疑態度，且不忘自我思考。

2.1.3 數學期刊；數學期刊的討論主題具有針對性，同學們可以到圖書館或是網上圖書館尋找自己所需的資料。

2.1.4 參加數學活動和比賽；如數學建模比賽，參與實際問題的解決，在團隊合作的過程中，成員間探討問題不僅加深對所涉及知識的了解和應用，而且可能遇到自己從未涉及的知識，這將是大收獲。

2.1.4 找老師幫助；當遇到難懂問題時，最高效的方法是問老師，面對面交流更容易找到癥結所在，且老師了解學生的學習情況，講解時更有針對性。

2.2 大學數學學習中，隨著知識的深入，勢必會遇到新的難題，從我們的調查情況分析：80.77%的學生在遇到新難題時，會先分析問題，再判斷是否可以用知識間的遷移來解決；19.23%的學生在遇到新問題時，不肯主動思考，而是直接向別人尋求幫助。這一結果反映出小部分的大學生自我解決問題的意識和能力較差，學習沒有自主性。解決方法如下：

2.2.1 大學老師接觸的一般都是高端知識，明白社會上需求哪種類型的人才，可以在課堂上多提醒學生，加強他們的自我認識和自主學習意識。考核時，注重知識間的聯系性和拓展性，引導學生在解決問題時應用遷移思維，使之成為他們的一種能力。也可以開展一對一的個性化輔導，幫助學生找到學習效率不高的癥結所在，并“對癥下藥”，最終教其注重知識總結和遷移的應用。

2.2.2 作為大學生，學習要有思考、懷疑和自主性。若只靠學校和老師，自己沒有自主學習的意識，那最終也是沒有質量的學習。因此，在外界提供良好的環境時，自己要學會把握機會，轉變思考問題的方式，學會尋求知識間的聯系，在遇到新問題時學會分析問題的本質所在，多暗示自己遷移思維的應用。

3.結語

根據調查問卷反饋的結果分析，大學數學學習中存在著諸多問題，這反映出學生在遷移應用方面存在很大的缺陷，值得老師和學生深入思考并作出一些實際的改變。本文從課外知識和遷移解決問題兩方面探討應對之策，不免具有一定的局限性，深入的探討將在以后進一步展開。

The Existing Problems in the Study of Math in Universities and the Solutions

Zhou Xuemin Li Huanjing Wang Yu Ye Hui

Through the questionnaire,we find that students have poor extracurricular knowledge and are not good at putting Transfer idea into practice.To the problem of lacking of extracurricular knowledge,students can be by library,net ,journal of mathematics,mathematical activities and the help of teachers to enrich their extracurricular knowledge;As to inexperience application of Transfer idea,students can take the initiative of study,thinking methods and teaching mode into consideration.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.01.091

江蘇科技大學高教研究課題（105040808）；江蘇科技大學創新課題

葉慧（1978年－），女，講師，江蘇泰州，碩士，研究方向：非線性與數學研究。作者單位：江蘇科技大學數理學院。