項目化管理在醫學院黨支部建設中的應用

劉宏偉 于春洋

齊齊哈爾醫學院基礎醫學院，黑龍江齊齊哈爾 161006

項目化管理在醫學院黨支部建設中的應用

劉宏偉 于春洋

齊齊哈爾醫學院基礎醫學院，黑龍江齊齊哈爾 161006

總結醫學院學生黨支部建設過程存在的不足與特點，探討黨支部建設項目化管理模式在醫學院學習型黨組織示范支部建設中的作用，規范醫學院學生黨員的發展與黨員教育管理工作，促進了醫學院學院學生黨支部各項工作的有效開展。

學生黨支部；項目化管理；應用；醫學院

實施項目化管理，量化黨建工作評估標準和考核，有目標、有規劃、有具體措施，以完成科研項目形式進行目標管理，責任到人。學生黨支部是由學生黨員組成的高校基層黨組織，是高校黨建的重要組成部分，是黨聯系廣大高校學生的橋梁和紐帶，是黨的教育方針激發青年學生群體提升創造力、增強凝聚力的組織基礎，高校學生黨支部承擔著學生黨員培養和教育管理的重要職責。特別是在醫學院校，學生黨支部更肩負著團結和帶領廣大同學踐行“大醫精誠，大學至善”的光榮歷史使命。

1 醫學院學生黨支部建設面臨的問題

1.1 醫學院學生數量大，培養管理工作艱巨

伴隨我國高等教育的深入改革，醫學人才培養的招生規模實現了跨越式發展，醫學院學生黨建工作所處的環境愈來愈復雜。大學擴招后，支部委員承擔了大量的學生黨員發展工作和對學生預備黨員的繼續教育和考察工作。在嚴格規范的大學生入黨工作程序下，學生黨支部的日常管理工作量不斷增加，有限的支部委員和入黨培養人對支部的組織建設、入黨積極分子及預備黨員的培養、考察和教育明顯力不從心，彼此之間缺乏深入了解，不利于有針對性地進一步做好學生黨支部的各項工作[1]。

1.2 支部活動的計劃性不強

醫學院的學習周期長，學習任務繁重，支部的學習和教育活動大多數是由上級黨組織或支部書記組織安排完成，支部成員被動接受，學生黨員缺少互動交流，很難全面調動起黨支部成員的積極性，使得積極分子和黨員的主觀能動性未得到充分的發揮，這樣的組織生活也很難起到深入培養黨員的作用。

1.3 醫學院學生黨員的教育管理形式過于單一

醫學院以學生組織為單位的互動相對較少，學生大大部分時間都在完成基礎及臨床的學習人文，而且臨床實習的同學時間相對較分散，支部范圍內的活動未達到較高的學生參與率，覆蓋面窄，且內容與學生的興趣有局限，開展活動較單一，即使組織了也存在著形式化的問題，達不到理想的預期效果，創新性差。

2 醫學院學生黨支部黨建項目化管理的內涵

針對于醫學院學生黨支部黨建工作面臨的新問題，為適應新形勢新任務的要求，充分發揮學生黨支部工作的覆蓋面、影響力，構建和開創高校學生黨支部工作的新格局。我們在學生黨支部建設中對項目化管理進行探索與實踐，學生黨支部建設的項目化管理，就是把項目管理思想、策略手段和方法，運用到學生黨支部建設中，以具體的項目帶動人力、物力整合，加強學生黨支部建設的運作模式[2]。支部成員利用有限的環境資源，應用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作實施有效的管理。具體來說，就是對項目的提出、決策到項目完成的全過程進行計劃、組織、指揮、協調、監控和評價，以實現項目的目標。

3 醫學院項目化管理的意義

3.1 有利于開拓醫學生黨支部工作的新途徑

立足新時期大學生黨組織建設的實際，將學生黨支部的工作任務通過具體項目活動來完成，利用該模式的實施進一步拓寬工作途徑，使已有的工作項目、活動得到進一步整合，成果不斷得到提升、固化和創新，搭建進行大學生黨建的新平臺[3]。

3.2 有利于深入開展創先爭優活動，并形成其特色載體

黨的十七大在關于黨的建設的部署中，曾明確提出要在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動，而針對具體的黨建工作實施創新性的項目化管理，則形成了其特有的執行載體。

3.3 有利于探索構建新形勢下凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚教師、凝聚學生的重要平臺

施行項目化管理，有助于不斷發現總結新形勢下基層黨組織工作的新思路、新方法[4]，能夠充分調動學生黨支部及其成員的積極性、主動性和創造性，使黨組織的活動形式更加豐富，實效性更加明顯，進一步提高黨組織的凝聚力、向心力和戰斗力，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，構筑與教學、科研、人才培養方向發展相適應的學生黨支部活動模式和運行機制，為學院各項工作的協調發展提供堅強而有力的支持和保障。

4 醫學院項目化管理在學生黨支部建設中的的應用

借鑒科學思維理念，創新學生工作方法，在學習型黨組織示范支部進行學生黨支部建設項目化管理模式的應用，經過半年多的探索與實踐，規范了學生黨員的發展與黨員教育管理工作，促進了醫學院學生黨支部各項工作的有效開展。將學生黨支部的建設以項目化管理的方式進行運行和操作，在每學期開學初按照學院黨委的工作要求，圍繞醫學院的中心工作，將醫學院學生黨支部工作的重點、難點作為項目來管理，通過項目帶動常規的日常工作，廣泛征求支部學生黨員和廣大同學的意見，進行項目設計、計劃和工作安排，然后面向學生支部全體黨員征集活動選題和活動方案，學生黨員結合專業學習和興趣特長組建項目團隊，申報學生活動。成立由支部委員與黨小組長組成的支部項目管理評審組，從項目的可行性、創新性以及影響力等方面進行論證，并制訂相應的規章制度及具體的考核目標來管理黨員。每個學生都要自由選擇參加或負責一個項目，在項目完成的過程中，項目負責人，通過材料收集，分解支部項目任務，同時與顧問老師、項目組成員及相關部門溝通，培養學生黨員創新意識、自主學習能力、合作精神和主動實踐能力。通過項目的開展與完成使學生了解、熟悉項目各主要環節的要求和規范，為獨立開展相應的創新活動奠定基礎。根據項目的大小、完成的質量作為學生黨員評價標準，支部項目化管理評審組對項目的執行情況進行監控，主要是對項目的進程進行檢查、監察[5]。在支部范圍內開展了由學生黨員負責的一系列項目活動，如：“理想旗幟”愛國行、“青春無悔我能行”演講賽、黨員責任區、“打開心扉，認識自己”心理訪談、雙語報紙設計大賽、志愿者活動、班級風采展、學生黨員述責、黨員一幫一，項目活動在支部項目管理評審組的監督指導下如期順利完成。通過調查結果反饋，實施項目化管理后，學生活動參與率顯著提高，在對黨的認識不斷深入基礎上，黨員的自身素質、修養大幅提升，學生黨員團體合作能力得到進一步的加強。

5 醫學院項目化管理在支部建設中的成績與經驗

5.1 項目化操作調動了支部成員的積極性與主動性，激發了學生黨員的自我管理意識

伴隨項目活動的進展，個人與支部間成員的相互交流加強，促進了各項工作的有效實施。隨著支部成員的黨性意識、責任意識、使命意識不斷提高，有效地促進了學生黨建工作科學化、制度化和規范化，提升了黨支部的戰斗堡壘作用[6]。

5.2 項目機制的運用，打破了傳統模式的束縛，促進了良好學風的傳承

目前，醫學院黨支部學生在黨員、預備黨員、入黨積極分子的帶領下，國家英語等級考試和國家計算機等級考試的通過率呈現大幅度的提高，科研活動中的作品不斷呈現，以點帶面，促進班風、學風和院風的進一步提升。同時，也是讓大家切切實實地看到了醫學院學生黨員的先鋒模范作用成果，在支部范圍內展現了積極上進的嶄新風貌，開拓了創先爭優的新局面。

5.3 項目化管理加強了醫學院的常規管理效力

按照項目的規劃安排，醫學院的一系列規章制度得以第一時間的貫徹落實，學生的集體榮譽感、團隊意識明顯增強，大大加強了學院的凝聚力和向心力，學生日常管理工作被理順，各項工作落到了實處。通過實踐鍛煉，使學生黨員始終將個人的形象和黨組織的整體形象聯系在一起，增強自律意識，不斷加強黨性鍛煉，以黨組織的感召力和優秀黨員的先進性去影響一代青年學生的價值取向。

5.4 黨支部建設的項目化運作和管理，減輕了支部委員的工作負擔

支部委員能夠從常規的繁雜工作中解放出來，更好地以多維角度做好支部的引導，宏觀控制支部的各項活動，并將優秀的項目活動總結推廣。簡言之，項目化管理落實了醫學院基層黨組織開展黨建工作的任務，增強了醫學院大學生黨員教育培養工作的實效，產生了積極的管理效果。

[1]張丁.高校學生黨建工作面臨的問題及對策[J].西安航空技術高等專科學校學報，2011，29（6）：87-89.

[2]余華凌，龍詠.新時期大學生黨員項目化管理探索與實踐[J].高等教育研究，2009，（4）：52-53.

[3]夏陽，湯興荷，朱琰.高校黨建工作項目化管理的實踐與探索[J].學校黨建與思想教育，2012，（9）：36-37.

[4]倪國玉，馬杰，韓雪峰.高校黨建工作項目化運行模式初探[J].高等教育研究（成都），2011，28（4）：24-37.

[5]諸俊，廖運雯.高校學生工作項目化管理的實踐與探索[J].中國電力教育，2010，（30）：172-174.

[6]付紅玲，陳澤明.共青團工作項目管理[M].上海：復旦大學出版社，2008.

R-05

C

1674-4721（2012）05（c）-0119-02

齊齊哈爾醫學院教育科學研究立項（項目編號：JY20113050）。

2012-04-12 本文編輯：郭靜娟）