體育院校田徑課程網(wǎng)絡(luò)資源的比較與分析

李 琳

體育院校田徑課程網(wǎng)絡(luò)資源的比較與分析

李 琳

通過對(duì)國(guó)內(nèi)10所體育院校田徑課程網(wǎng)上資源的比較與分析，得出其相同或相似的內(nèi)容，找出其差別或不同的地方，結(jié)合2003年教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》和當(dāng)前體育院校田徑課程改革發(fā)展的實(shí)際情況以及今后互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，提出適合體育院校田徑課程網(wǎng)上內(nèi)容的新模式，從而為參與田徑課程教學(xué)的師生及有關(guān)人員提供更好的網(wǎng)絡(luò)資源。

體育院校;田徑課程;網(wǎng)絡(luò)資源;比較;分析

1 研究目的

田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，被稱為運(yùn)動(dòng)之本、運(yùn)動(dòng)之母、運(yùn)動(dòng)之源。在2003年6月19日教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》(以下簡(jiǎn)稱《課程方案》)中，田徑課程被列為必修課程中的主干課程。田徑課程是體育教育專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，同時(shí)也是學(xué)時(shí)最多、學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一門課程，對(duì)于其它各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和成績(jī)的提高起到積極和決定性的作用，對(duì)體育教育專業(yè)合格人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。隨著課程改革的深入進(jìn)行和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各院校逐漸打破舊的教學(xué)模式，紛紛建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)新的教學(xué)模式。因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來充分展示田徑課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特色以及教學(xué)優(yōu)勢(shì)等，讓田徑課程的網(wǎng)上資源成為學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是我們的研究目的。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文選取西北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、贛南師范學(xué)院和武漢體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、西安體育學(xué)院共十所院校已上網(wǎng)的田徑課程為研究對(duì)象，對(duì)他們的網(wǎng)上資源進(jìn)行對(duì)比分析。

2.2 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，比較分析法和綜合分析法。

3 結(jié)果與分析

大多數(shù)院校上網(wǎng)的田徑課程是為了申報(bào)各級(jí)精品課程或優(yōu)質(zhì)課程而啟動(dòng)實(shí)施的，其網(wǎng)上的內(nèi)容包括主持人、申報(bào)書等內(nèi)容(見表1)。

隨著教育改革的不斷深入和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及以及新技術(shù)的不斷開發(fā)，作為體育院校的一門術(shù)科課程，其網(wǎng)上內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排主要是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要和重要途徑，為學(xué)生提供更簡(jiǎn)潔明了、更生動(dòng)形象、更系統(tǒng)全面的網(wǎng)上資源。當(dāng)然一門好的網(wǎng)絡(luò)課程也會(huì)給同行及其他相關(guān)人員提供借鑒和參考。因此，體育院校田徑課程的網(wǎng)上內(nèi)容主要應(yīng)包含以下方面:

3.1 課程介紹

在這部分，可以對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的起源、歷史作簡(jiǎn)要的介紹;對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)在其它各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的地位以及田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)其它各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的影響和作用進(jìn)行概括性的描述;另外包括教育主管部門對(duì)該課程的要求以及本校該課程發(fā)展的歷史沿革等。

3.2 課程建設(shè)

課程建設(shè)應(yīng)包括課程建設(shè)的目的、內(nèi)容、步驟以及課程資源上網(wǎng)計(jì)劃等。

3.3 師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是進(jìn)行教學(xué)的前提和根本條件，師資隊(duì)伍的優(yōu)劣決定教學(xué)效果的好壞，影響著人才質(zhì)量的高低。在師資隊(duì)伍的介紹中，應(yīng)對(duì)任課教師的職稱、學(xué)歷/學(xué)位、專業(yè)特長(zhǎng)、在教學(xué)中承擔(dān)的工作等作簡(jiǎn)明的一覽式介紹，并采用超級(jí)鏈接的方式詳細(xì)介紹各位教師歷年來的教學(xué)和科研情況，包括教學(xué)效果和教學(xué)風(fēng)格等。另外也要有教師隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)劃。

3.4 教學(xué)文件

教學(xué)文件應(yīng)包括教學(xué)大綱、使用教材、教學(xué)進(jìn)度(授課計(jì)劃)、教案、參考文獻(xiàn)等。

教學(xué)大綱的編寫應(yīng)以教育主管部門頒布的課程方案和教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際情況編寫。其中最主要的是教學(xué)內(nèi)容的編排和教學(xué)時(shí)數(shù)的分配。絕大多數(shù)院校教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)理論和六項(xiàng)重點(diǎn)技術(shù)，沒有涉及到教育部頒發(fā)的《課程方案》中規(guī)定的田徑拓展內(nèi)容。而南京師范大學(xué)的田徑課程則包含了健身、技能和拓展三個(gè)版塊，符合教育部頒發(fā)的田徑類課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。各院校田徑課程教學(xué)時(shí)數(shù)的分配有很大的差距(見表2)。通過對(duì)照《課程方案》，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)院校田徑課程在不包含健身和拓展內(nèi)容的情況下，學(xué)時(shí)偏多。另外我們必須指出，由于目前田徑技術(shù)考核涉及的項(xiàng)目多(六項(xiàng)重點(diǎn)技術(shù))，加上理論考試，一般共需要14學(xué)時(shí)，在總學(xué)時(shí)中占了較大的比重。

表1 各院校田徑課程網(wǎng)上內(nèi)容一覽表

表2 各院校田徑課程教學(xué)時(shí)數(shù)表

教案包括理論教案和技術(shù)教案。理論教案應(yīng)借助多媒體技術(shù)編制課件，以文字、圖片、錄像、動(dòng)畫等手段豐富教學(xué)內(nèi)容;技術(shù)教案可分專題(各項(xiàng)目)教案、兩個(gè)項(xiàng)目結(jié)合的教案、一個(gè)項(xiàng)目和體能素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)合的教案等。

對(duì)于教材可根據(jù)本校的實(shí)際情況組織教師自己編寫或選用指定教材。教學(xué)進(jìn)度包括各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展，是教師備課的依據(jù)之一，也方便學(xué)生了解一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)應(yīng)包括不同版本不同年代的教材和近期發(fā)表的專業(yè)論文。

3.5 影像資料

田徑類課程包含的內(nèi)容繁多，而圖片、錄像、動(dòng)畫等影像資料可給學(xué)生提供更直觀生動(dòng)的信息。這些恰恰是學(xué)生最感興趣，點(diǎn)擊率最高的內(nèi)容。盡管錄像、動(dòng)畫的制作需要大量的人力、物力和財(cái)力來支撐，但我們?nèi)詰?yīng)聯(lián)合不同的單位和院校來共同完成，并且資源共享，從而為學(xué)生提供更豐富、更全面、更生動(dòng)的影像資料。例如，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目的完整技術(shù)、各階段技術(shù)特征、各環(huán)節(jié)技術(shù)細(xì)節(jié)運(yùn)用圖片、錄像、動(dòng)畫等影像資料進(jìn)行全方位多角度的展示?？蛇x用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和本校學(xué)生的影像素材來完成影像資料的制作。

3.6 作業(yè)習(xí)題

可分為身體素質(zhì)練習(xí)的手段和方法、體能訓(xùn)練內(nèi)容和書面文字習(xí)題等。例如:對(duì)力量素質(zhì)的練習(xí)可列舉很多的手段和方法，并配以簡(jiǎn)練的說明文字和圖片，供學(xué)生演練。對(duì)書面文字習(xí)題可結(jié)合各理論章節(jié)和技術(shù)教學(xué)編一些需要學(xué)生分析、歸納、整理的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

3.7 考核考試

田徑課程考核一般分技術(shù)考核和理論考試，技術(shù)考核又分技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)。學(xué)生的成績(jī)一般由平時(shí)成績(jī)、技術(shù)考核和理論考試按一定的比例得出。對(duì)于技術(shù)考核應(yīng)列出考核的項(xiàng)目、要求、方法以及技評(píng)和達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)等，為了使學(xué)生的技術(shù)考核更公平合理，可采用考核小組集體給每個(gè)學(xué)生評(píng)分;理論考試則應(yīng)從試題庫(kù)中抽取組合或建立網(wǎng)上在線考試系統(tǒng)。

3.8 教學(xué)論壇

教學(xué)論壇應(yīng)成為師生課后互動(dòng)的平臺(tái)，可定期組織教師回答學(xué)生提出的問題或?qū)W生之間互相討論;也可公布教師電郵信箱，方便師生網(wǎng)上交流。

3.9 知識(shí)寶典

安排田徑競(jìng)賽規(guī)則、裁判方法、田徑重大賽事、田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目溯源、田徑運(yùn)動(dòng)的權(quán)威組織機(jī)構(gòu)、田徑明星等內(nèi)容，并不斷地補(bǔ)充和更新。

4 小結(jié)

1)隨著課程改革的不斷進(jìn)行，各體育院校為申報(bào)各級(jí)精品課程或優(yōu)質(zhì)課程而啟動(dòng)實(shí)施了田徑課程資源上網(wǎng)的舉措。2)作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有益有力的補(bǔ)充，田徑課程網(wǎng)上資源應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)安排教學(xué)文件、影像資料、教學(xué)論壇、知識(shí)寶典等板塊的內(nèi)容。3)應(yīng)定期對(duì)田徑課程網(wǎng)上資源進(jìn)行更新和補(bǔ)充，以便學(xué)生了解的信息及時(shí)準(zhǔn)確。4)應(yīng)不定期組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)田徑課程網(wǎng)上資源的評(píng)價(jià)和需求。

［1］教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》的通知［Z］.教體藝［2003］7號(hào).

［2］黃漢升，季克異.我國(guó)普通高校體育教育本科專業(yè)課程體系改革的研究［J］.體育科學(xué)，2004(3).

Comparison and Analysis on Internet Resources of Track＆Field Courses of Sports Universities

LI Lin

In this article，Similarities and differences has been obtained through comparison and analysis on the internet resources of track＆ field curricula of 10 physical education universities.Based on“National Specialty Curricula Plan for Physical Education Bachelor Degree”(Education Ministry，2003)，concerning the reformation on track＆field course at physical education universities and the trend of internet development，the author suggests a new model for internet materials of track＆ field course of physical education universities，thereby more effective internet resources could be provided to the track ＆ field educators and students.

sports universities;track＆field curricula;internet resource;comparison;analysis

G807.01

A

1003-983X(2012)01-0100-02

2011-10-16

李 琳(1967－)，男，湖北孝感人，副教授，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué).

湖北大學(xué)體育學(xué)院，湖北武漢430062

Physical Education Department，Hubei University，Wuhan Hubei，430062