地方院校國際經濟與貿易專業新型人才培養模式探析——以梧州學院為例

魏格坤，梁 荔

（1.2.梧州學院 經濟系，廣西 梧州 543002）

地方院校國際經濟與貿易專業新型人才培養模式探析
——以梧州學院為例

魏格坤1，梁 荔2

（1.2.梧州學院 經濟系，廣西 梧州 543002）

基于國際國內經濟與貿易形勢變化的背景下，針對地方院校經貿人才培養定位的特殊性，以梧州學院為個案，分析國際經濟與貿易專業應用型人才培養的障礙，并提出新型人才培養模式的思路。

地方院校；國際經濟與貿易專業；人才培養模式

近年來，全球經濟增長速度放緩，經濟危機頻發，嚴重影響了國內涉外經濟企業的經營和效益，致使我國地方院校曾經一度熱招的國際經濟與貿易專業出現了不容樂觀的學生就業分配形勢，這與我國持續的外貿增長格局和外貿體制改革的發展趨勢形成了嚴重的反差。究其原因，主要在于當前地方院校的國際經濟與貿易專業普遍存在專業培養模式相對落后、畢業生難以適應新形勢發展所需要的崗位要求，筆者以梧州學院為研究個案，對建立新型國際經濟與貿易專業人才培養模式作研究，旨在提高地方院校國際經濟與貿易人才的核心競爭力，探索新形勢下地方院校高層次國際化經濟與貿易專業人才的培養路徑。

一、地方院校國際經濟與貿易專業人才培養存在的問題

有別于少數優秀高校的人才培養模式，地方院校國際經濟與貿易的人才培養目標是培養適應新形勢變化、滿足地方經濟發展所需，兼具扎實的國際經貿理論基礎知識及業務操作技能，能從事國際商務、外經貿管理、調研咨詢、政策研究以及教學科研等工作的德才兼備的應用型專門人才。其內容一般由培養目標、專業課程設置和培養方式三部分構成[1]。目前多數地方院校開設國際經濟與貿易專業已經有相當長的時間，但本專業畢業生就業率持續低迷，各地方院校發展該專業遇到了阻力。

以梧州學院為例，梧州學院位于 “泛北部灣經濟圈”、“泛珠三角經濟圈”、 “西南經濟圈”、“華南經濟圈”交匯節點上的區域性樞紐——梧州市，該市既享受全國沿海經濟開放區的優惠政策，又享受西部大開發優惠政策以及民族自治的 “三優惠”政策，而且梧州的口岸為國家的一類口岸，有百年對外貿易歷史，設施齊全，基礎較好，與世界五大洲130多個國家和地區有貿易往來。從地區對外貿易的發展需要和政策導向來說，這個地區是急需并廣納人才的。梧州學院的國際經濟與貿易專業開設已經有了20多年之久，從原來的專科設置到現在的本科建設，積累了很多辦學經驗，應該說梧州學院發展該專業的稟賦條件是較為有利的。但事實上，畢業生能找到對口專業工作的比率不到50%，許多畢業生最后只能改做普通的銷售或者保險業務。形成如此大的專業人才供需反差，究其原因，主要是在人才培養模式上存在著一定的問題，筆者就此提出以下幾點看法。

（一）學科課程設置偏于籠統，涉及內容空泛

依據梧州學院對國際經濟與貿易專業各年級學生每學期期中進行的教學檢查統計發現，由于低年級學生每學期開設的課程很多，涉及會計、法律、經濟、貿易、管理、英語等課程，而高年級學生大量接觸貿易結算、單證、商務函電、國際經濟技術合作等專業課程，學生普遍反映自己每個學期都很忙，什么都學，什么都懂一點，但又好像什么都不懂。這種現象普遍存在于當前很多的地方院校國際經濟與貿易專業學生當中，學生所學的內容和技能缺乏深度，難以形成自己的優勢競爭力。鑒于我國外貿體制改革影響下涉外企業對外貿人才需求方向的變化，當前企業更多需要的是可以獨擋一面、在一線工作的應用型人才，畢業生在企業面試中難以表現出充足的自信和能力，往往與專業對口崗位擦肩而過。

（二）系統性和完整性兼具的課程體系與專業人才培養目標相矛盾

目前，許多地方院校已經意識到我國市場對國際經濟與貿易應用型人才需求的攀升，紛紛對專業人才培養目標做出了相應的調整。但仔細分析各地方院校現存的課程體系結構不難發現，各院校是在充分考慮專業知識的系統性和完整性的基礎上進行課程設置的，但在實踐操作上對學生的培養不足，課堂內容大多數都是紙上談兵，即使象單證實務這種務實性較強的學科也大多數是單據的演示，提供給學生實戰需要的軟件和商務場景模擬配備方面仍然薄弱。梧州學院國際經濟與貿易專業在2010年獲教育部批準為第六批國家級特色專業建設點后，學院在該專業的培養方案改革中充分認識到這點，雖然已經在理論教學中增加了實訓課程的比重，積極購進了單證教學軟件，開展了國際貿易綜合實訓、電子商務綜合實訓等提高學生動手能力的課程，但這些由軟件和電腦組成的校內實訓室案例呆板，模式固定，具有很大的局限性。

（三）建立校外實訓基地困難重重，學生業務能力培養難見成效

當前許多地方院校通過建立由課堂實訓、綜合實訓、校外實習和第二課堂等組成國際貿易多層次的實驗實訓體系框架，但許多具體的實訓內容仍顯蒼白，距離實訓體系的有效運作滯后，難見成效。梧州學院國際貿易多功能實驗室獲批為2010區市共建項目，這標志著該專業的實踐性教學獲得巨大的進步；但在具體的實訓基地操作中發現，聯系的外貿企業通常是接受少量的學生實訓，而且實訓的內容空洞，由于顧及商業秘密企業往往會拒絕學生參與真正的外貿業務操作，只會開展一些參觀性的考察實習，致使學生在完成學業后面對變化快而復雜的實際工作仍然有些措手不及。

二、國際經濟與貿易專業人才培養模式創新思考

基于地方本科院校國際經濟與貿易專業人才以應用型為培養方向，考慮到教學改革實踐中遇到的實際困難，筆者對國際經貿人才培養模式的創新問題提出以下幾點建議。

（一）確立 “工、證、學”相結合的人才培養目標

依據當前涉外企業人才需求崗位要求的調查發現，多數外貿業務工作崗位對相關的從業資格證的要求是嚴格的，而且越來越明確化、專業化，具體每個涉外工作崗位都對應有專門的從業資格證 （見表1），用人單位均要求從業人員持證上崗，否則一般不予聘用。這剛好為地方院校人才培養指明了方向和目標，要培養市場所需人才關鍵要以工作為目標，以證書為橋梁，以教學為途徑，以工作定證書，以證書定學習內容，工、證、學相整合。

表1 外貿崗位資格證書配置要求

（二）建立創新型教學體系

教學體系改革是一個動態的過程，須與社會發展和人才市場的需求緊密結合。因此要與 “工、證、學”相結合的人才培養目標相配套，把教學內容與職業考證內容、職業崗位要求相融合，對課程建設進行優化。例如：針對目前梧州學院國際經濟與貿易專業的教學體系中原有理論教學及新增加的實訓課程基本沒有涉及從業資格證考試的相關內容，可以通過講座、交流會的形式以考證為導向對新生加強專業教育；鼓勵 “國際貿易實務”、“國際結算”、“單證實務”等各門專業課教師在加強溝通與交流的基礎之上，把專業課程中重復的教學內容作精簡，通過新教材、輔導材料的編寫把證、學進行有效融通；建議學院積極申請設立諸如國際商務單證員、報關員資格考試、電子商務師等社會化考證及培訓點，形成以市場需求為導向，使學生專業學習目標更為明確，課程結構更合理、緊湊，形成制度化、規范化的教學體系[2]。

（三）建立長效機制，加強校外實訓基地建設[3]

校外實訓基地是學生與職業技術崗位的 “零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練的平臺。基地除了作為實訓教學、職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定等平臺外，還是開展教學改革、科學研究、就業指導、服務社會等工作的多功能場所。梧州學院經濟系目前已建立起梧州市旺鋪工業園區、再生資源工業園、梧州市松脂有限公司等校外實習實訓基地，要充分發揮這些實訓基地的實際效用，必須要有保證教學任務完成和教學質量提高的制度和措施，校外實習、實訓基地要簽有合作協議，其管理按實習、實訓基地所在單位相關規定及管理辦法執行，校外實習、實訓基地的調整與撤消，應經合作雙方的同意。對協議到期的實習教學基地，根據雙方的合作意向與成效，可辦理協議續簽手續，同時加強對基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作的制度，協助企事業單位解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發展、培訓的各項工作。

（四）豐富第二課堂，提高學生專業素養

無論學校提供的軟、硬件條件有多好，關鍵是調動學生自主學習的能動性，梧州學院經濟系最近作出的相關改革措施效果初顯。如：抓住學院與泰國皇家宣都實大學實行互派留學生互認學分合作的良好契機，創設中泰實驗班，通過國際化特色辦學的教學，促進兩國學生互動式學習。另外，梧州學院經濟系依托學生會、國貿學會、電子商務學會等學生組織，先后推出了外貿英語口語角、經濟辯論賽、經濟大講堂、經濟小品大賽等多種形式的第二課堂活動，通過挑戰杯等活動，初步建立了鼓勵學生參與科研的制度，一批學生積極投入到社會調查、科研論文的撰寫中，多項成果榮獲省級榮譽稱號[4]。這些措施的有效實施，對提高學生的專業素養提供了可行的思路。

[1]江維國.地方本科院校國際經濟與貿易專業人才培養途徑探析——以外向型中小企業人才需求特征為視角[J].張家口職業技術學院學報，2010（3）：17-19.

[2]孫英浩.歐美國家高校大學生就業指導及對我們的啟示[J].中國高教研究，2004（11）：71.

[3]袁莉,等.地方高校應用型人才創新素質培養模式探析——以國際經濟與貿易專業為例[J].湖南工業大學學報：社會科學版，2011（4）：23-25.

[4]羅旭娟.國際經濟與貿易專業人才培養中外模式比較研究[J].經濟論壇，2009（4）：16-17.

On New Training Model for International Economics and Trade Majors in Local Universities——A Case Study of Wuzhou University

Wei Gekun1,Liang Li2
（1.2.Wuzhou University,Wuzhou 543002,China）

Based on the global changes of economy and trade,considering the specific orientation of personnel training of local universities and taking Wuzhou University as a case,this paper analyzes the difficulties in the training of application-typed personnel of international economics and trade major.Finally,it puts forward some suggestions on building a new personnel training model.

local universities;international economics and trade major;training model

G642.4

A

1673-8535（2012）01-0086-04

2011-12-09

國際級特色專業建設點（教高函[2010]15號）；新世紀廣西高等教育教學改革工程項目（2011JGA115）；梧州學院教學改革重點項目（wyjg2001A001）

魏格坤 （1974-），女，廣西梧州人，梧州學院經濟系講師，碩士，研究方向：國際經濟與貿易。

梁荔（1967-），男，廣西梧州人，梧州學院經濟系講師，國際商務師，研究方向：國際貿易。

高 堅）