從技能大賽看網絡技術專業的教學改革

趙建超

(河南工業職業技術學院計算機工程系，河南南陽市 473009)

從技能大賽看網絡技術專業的教學改革

趙建超

(河南工業職業技術學院計算機工程系，河南南陽市 473009)

為了適應市場對人才需求的變化，許多院校的網絡技術專業的都進行了一定的教學改革。可是這些教學改革是否取得完全成功?作為技能大賽的裁判，經歷了眾多院校選手競賽的全過程，通過總結這些選手出現的錯誤，發現了目前計算機網絡技術專業教學改革中存在的幾個誤區。包括輕視學生基礎技能的訓練、學生解決問題方法的培養、英語的學習、團隊協作能力的培養等等。

職業院校;技能;競賽;網絡技術;教改

隨著網絡的迅猛發展，網絡結構越來越復雜、網絡產品的功能也越來越多。隨著防火墻、網真系統的出現［1］，對網絡專業的人才需求由原來的交換機、路由器配置逐步發展為防火墻、語音、視頻等應用層配置。高職院校的網絡技術專業教學改革，就是圍繞著這些網絡工程技術及產業前沿技術來進行。

然而，不少院校在網絡專業教學改革中，過于重視前沿技術，從而忽略了基礎知識。筆者作為職業院校技能大賽的現場與評分裁判，經歷了現場選手競賽和競賽結束評分整個比賽過程。眾多高職院校網絡專業學生經常出現的錯誤，是計算機網絡技術專業教學中較為普通的問題。

1 輕視學生基礎技能訓練的現象普遍存在

高職院校培養目標定位在培養高素質高級技能型專門人才［2］。那么肯定需要具備該專業最起碼的基本技能。高技能的一個重要方面就是熟練的、精確的完成工作任務;而不是能僅僅完成基本的工作任務。這次的網絡大賽某省區的綜合布線有一道題，要求選手制作出2根45 cm和2根65 cm的雙絞線。應該來說，這是一個非常簡單的題目，因為制作雙絞線是網絡專業最基礎的技能。但是比賽結果卻令人大吃一驚，因為不少院校都出現了問題。部分院校的學生制作的雙絞線長度誤差太大，有些學生制作的雙絞線出現接觸不良，有些出現干擾，有一部分干脆不能連通。應該來說，做網線是網絡專業的基本功，沒想到居然成了攔路虎。究其原因，不少老師在講解制作雙絞線的時候僅僅要求學生知道怎么制作，而沒有督促學生實訓;制作雙絞線成功的判斷標準是以通與不通為標準，而沒有關注熟練與否、質量高低。而高技能人才的要求就是熟練和精確:在規定的時間內能夠完成雙絞線的制作，這體現一個熟練度;能夠制作出準確長度、沒有干擾的雙絞線，體現了精度。

2 分析問題和解決問題的培養

高職院校的培養目標是培養高級技能型人才，高級技能型人才不同于技術工人，應該具備一定的分析問題和解決問題的能力［3］。從競賽中一道題(見圖1)的解答可以發現一些問題.

ISP為了防止線路出現問題而導致用戶業務中斷，對R1和R2之間的以太網線路提供了備份的串行線路，在主線路正常的情況下，備份線路的端口處于down狀態，當主線路出現故障時，備份線路在3 s后進行自動切換為up狀態，并且在主線路恢復正常后3 s自動切換為down狀態。

由于現在備份技術普遍使用浮動路由的方法實現，很少僅僅使用備份線路(但是有的場合必須使用)。該問題是一個老技術問題，部分老師上課的時候僅僅講產品的配置，不強調相應的原理和解決問題的方法，導致很多選手卡了殼。其實，如果熟悉備份技術原理，具有一定解決備份問題的方法，很容易解決該問題。

這反映在教學中，教師不注意培養解決問題方法的培養，學生出現疑難問題的時候，導致手足無措，等待別人來幫忙解決。

3 英語能力的培養

在比賽中，筆者發現這樣一個現象，有些選手在敲入某些錯誤的路由器命令的時候，繼續輸入下一條命令。難度是疏忽嗎?通過和專業老師交流得知，原來是學生英語能力差，看不懂英文提示。

在部分院校新一輪網絡專業教學改革中，過于強調專業的發展，忽略了學生的基礎知識的培養。網絡技術近年來，出現了飛速的發展，那么如果沒有英語支撐，而僅僅靠在課堂中學習的知識，學生很難勝任未來的工作。

4 團隊協作能力的培養

網絡越來越復雜，網絡的施工和維護也更加復雜。因此，高職網絡專業培養的學生也應該具備一定的團隊合作精神。

在這次大賽中，有很多水平很高的學校最終成績并不好，很重要的一個原因就是團隊沒有協作性，隊長沒有發揮核心作用。在某省的選拔賽中，有一只參賽隊水平很高，其中隊長甚至通過了CCNP，是出線的熱門隊伍之一。但是在比賽中，作為隊長的他分配工作任務不明確、指揮不好，其他組員也不主動配合，整只隊伍居然在賽場上鬧起來矛盾。在萬般無奈的情況下，三個人的工作他一個人干。最終只獲得了該省的第6名，失去了出線資格。

在計算機網絡的工程實踐中，團隊協作是應該成為基礎的工程素養。在教學中，應該積極培養學生的團隊協作能力，讓學生畢業后能迅速融入工作團隊中。

5 結束語

從職業院校的技能大賽中，反映的網絡專業教學改革中出現的部分問題。當然，由于筆者的角度和水平有限，分析的并不全面。這里也期待更多的老師，從大賽中吸取營養，共同促進高職計算機網絡專業教學改革。

［1］ 華為面向全球發布新一代開放式網真系統［J］.電力系統通信，2009(05):77－77.

［2］ 匡瑛;石偉平.高職人才培養目標的轉換—從“技術應用性人才”到“高技能人才”［J］.職業技術教育，2006(22):21－23.

［3］ 陳壽根.高職人才培養目標定位需要厘清的幾個問題［J］.教育與職業，2008(33):37－38.

Teaching Reform of Network Technology from the Perspective of National Vocational Skills Competition

ZHAO Jian-chao
(School of Computer Engineering，Henan Polytechnic Institute，Nanyang 473009，Henan，China)

In order to meet changes in market demand for talent，network technology of many institutions has undertaken certain teaching reform.Are these reforms fully successful teaching?Being a referee in skills competitions among a number of institutions，the author sums up these players’errors，and reveals a few problems in network technology teaching reform，including the neglect of basic skill training，cultivation of problem-solving，English learning，team work and so on.

vocational schools;skill;race;network technology;teaching reform

G718.5

A

1008-9446(2012)01-0056-03

2011-09-19

趙建超(1975－)，男，河南省南陽市人，河南工業職業技術學院計算機應用教研室講師，碩士，研究方向為信息安全。