讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了生活
2012-01-01 00:00:00倪慧
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊
2012年2期
三是匠心獨(dú)運(yùn)地引進(jìn)“新對(duì)象”。這篇散文的主要筆力，無疑是對(duì)白楊樹的多次渲染，這是中心包圍的主體，但是如果完全單寫這一對(duì)象，只有紅花而無綠葉，那是單調(diào)之?dāng)」P、孤掌之悲哀，“神聚”就難以豐富，筆墨就落入俗套，行文就缺乏波瀾。作者深知這一文弊，故而又精心巧妙地引進(jìn)了三種對(duì)象，文章這樣寫道：
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