淺析高一數學成績普降原因及補救措施

在筆者多年從事高中數學教學的經歷中，發現這樣一種普遍現象相當一部分的學生在初中數學成績還不錯，但是在升入高一以后，出現了一定程度的下滑，其中有的學生下滑非常嚴重，導致班級學生數學成績出現嚴重的兩極分化，少數學生甚至對數學學習失去信心，產生抵觸情緒，不利于數學教學效率的提高。針對這種現象，高中數學教師千萬不能有急躁情緒，要對這些現象的實質進行認真分析，采取針對措施進行補救。