關(guān)于建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的思考

高校必須建設(shè)一支具有培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才能力的教師隊(duì)伍。能否建成一支“雙師型”教師隊(duì)伍，是高校管理類(lèi)專業(yè)改革成敗的關(guān)鍵所在。

一、高校管理類(lèi)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

作為管理類(lèi)專業(yè)教師，不少人具有碩士、博士學(xué)位，但他們幾乎都是從“校門(mén)”走到“校門(mén)”，很少具有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，在理論聯(lián)系實(shí)際的能力上有著 “先天”的不足。隨著不少高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校積極招聘教師，其招聘的首要條件是：碩士以上學(xué)位，但很少提出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求的條件。

高校管理類(lèi)專業(yè)教師隊(duì)伍的問(wèn)題，既是傳統(tǒng)教育中輕能力養(yǎng)成傾向得以延續(xù)的原因，也是我們實(shí)施教育改革的必須解決的問(wèn)題。如果不改變這種“現(xiàn)狀”，不能建成象醫(yī)學(xué)院式的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，要想培養(yǎng)應(yīng)用性、創(chuàng)新型職業(yè)管理人才，只能是一句空話。而要改變教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，就必須采取有效的對(duì)策。

二、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的對(duì)策

（一）拓寬人才引進(jìn)的路子

高校管理類(lèi)專業(yè)引進(jìn)人才，眼睛不能只盯在“學(xué)位”上，可考慮引進(jìn)在企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)的中層管理人才，作為“沙子”滲入，為建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍打下基礎(chǔ)。高校管理類(lèi)專業(yè)應(yīng)該本著長(zhǎng)期合作的精神，有計(jì)劃地與成功企業(yè)的管理者簽訂聘任合同(兼職教師)，不只是擔(dān)任一定的課程教學(xué)，也參與管理專業(yè)教學(xué)改革，還可以為校企合作建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地打下基礎(chǔ)。協(xié)調(diào)專、兼職教師的教學(xué)工作，促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。

（二）對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行分期分批的再培訓(xùn)

目前在高校從事教學(xué)工作的教師，大部分已擁有豐富的理論知識(shí)和授課經(jīng)驗(yàn)，缺少的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為教師提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是高校管理類(lèi)專業(yè)建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍的必不可少的重要措施。為此，高校必須從制度上明確規(guī)定，如每隔2-3年，應(yīng)有幾個(gè)月的企業(yè)實(shí)際工作或調(diào)研的學(xué)習(xí)時(shí)間，以保證教師有時(shí)間參加必要的企業(yè)實(shí)踐性活動(dòng)。在企業(yè)中層掛副職實(shí)踐，有利于教師在企業(yè)管理中積累經(jīng)驗(yàn)。為今后的課堂教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)應(yīng)用性人才，提供必要的知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。為企業(yè)提高管理水平，提出有效可行的建議。

（三）積極組織和鼓勵(lì)教師與企業(yè)聯(lián)手搞管理課題研究

以高校自身的智力優(yōu)勢(shì)吸引企業(yè)，就企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的管理問(wèn)題，展開(kāi)深入系統(tǒng)的研究，提出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐中，驗(yàn)證方案的有效性。聯(lián)手研究不但為企業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為教師在今后在教學(xué)中提供了真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)案例。只要雙方合作到位，還可以為學(xué)生參與相關(guān)課題研究提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）參與經(jīng)營(yíng)性的企業(yè)管理咨詢活動(dòng)

針對(duì)企業(yè)存在問(wèn)題，找出“病因”，開(kāi)出“處方”（改善方案），幫助企業(yè)恢復(fù)“健康”，或?yàn)槠髽I(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提出“保健”措施，防病于未然的有償服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)參與對(duì)企業(yè)的“臨床”診斷的實(shí)踐，就能逐步成為企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)，從而取得醫(yī)學(xué)院教師那樣的“雙師”資格。高校管理類(lèi)專業(yè)可以設(shè)立服務(wù)性企業(yè)管理咨詢研究所，直接面向企業(yè)提供服務(wù)，為教師兼職提供機(jī)會(huì)，也為學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。

三、建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍需要解決的困難

從理論上講，高校管理類(lèi)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，借鑒醫(yī)學(xué)院機(jī)制，不應(yīng)該有什么大困難，但作為高校管理專業(yè)很難像醫(yī)學(xué)院有附屬醫(yī)院供教師參與“臨床”實(shí)踐的基地。不少高校也有自己的校辦企業(yè)，但這種校辦企業(yè)主要是為工科師生進(jìn)行操作性、實(shí)驗(yàn)性能力訓(xùn)練的基地，很少同管理類(lèi)專業(yè)建立聯(lián)系，高校管理類(lèi)專業(yè)必須走向社會(huì)，同企業(yè)聯(lián)手，而這步棋如何走，還有待探索。

高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致教師的數(shù)量不足，由于各種原因，不少高校現(xiàn)在很難按規(guī)定的“師生比”來(lái)配備專業(yè)教師。

高校通過(guò)外聘教師，不只是解決教學(xué)的燃眉之急，更應(yīng)該從建設(shè)雙師型隊(duì)伍的需要出發(fā)，有計(jì)劃地長(zhǎng)期與企業(yè)中有教學(xué)能力的高中層管理人員簽約，而這種機(jī)制的形成，可能需要不小的一筆資金，這對(duì)高校來(lái)講，又是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。

高校管理類(lèi)專業(yè)教師應(yīng)該成為“雙師型”教師，但“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)尚無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，有待在改革中的實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提出可行標(biāo)準(zhǔn)。

除了一些客觀上有待解決的困難外，還有就是人們的觀念，需要在改革的實(shí)踐中討論和轉(zhuǎn)變，尤其是中青年教師，如何對(duì)待教學(xué)、實(shí)踐能力、對(duì)“雙師型”要求的認(rèn)同，以及相關(guān)的利益的評(píng)價(jià)，有待形成一個(gè)正確的共識(shí)。

總之，高校管理類(lèi)專業(yè)教師自身素質(zhì)的提高，既是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才使命的需要，也是高校教師獻(xiàn)身教育事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自我需要。作為高校必須創(chuàng)造條件，克服困難，為教師提供成為“名師”的機(jī)會(huì)，從機(jī)制上給以保證和必要的“壓力”，在社會(huì)企業(yè)界的支持下，一支醫(yī)學(xué)院式的高校管理類(lèi)專業(yè)的“雙師型”師資隊(duì)伍一定會(huì)出現(xiàn)在高校的教育舞臺(tái)上，為培養(yǎng)企業(yè)界所需的職業(yè)管理人才作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：鄭州科技學(xué)院）