淺談新課程理念下初中政治教師素質的提高

摘要：教師素質在教育教學活動中起到至關重要的主導作用。任何一堂課的演繹都展示出教師素質的內涵，新課程理念下教師的教學在教學模式，教學方法等方面的探索異彩紛呈，這種探索過程就是教師素質的多重展現，就是教師素質的提高過程。

關鍵詞：新課程 思想政治教師 素質

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2012)01(c)-0233-01

隨著基礎教育新課程的全面推進，初中思想品德和思想政治課程面臨著前所未有的深刻變革。新頒布的上海市《中學思想品德和思想政治課程標準(征求意見稿)》在課程的基本理念、課程目標、內容選擇、實施方法、學習評價等一系列問題上，提出了許多嶄新的觀點和實施建議。在2005年5月修訂的《改進中學思想品德和思想政治課堂教學的幾點意見》中(以下簡稱《改進意見》)，對教學目標、教學內容、教學過程、學習訓練和學習評價等方面內容提出了更明確的要求。

那么，在新課程中政治教師的角色有哪些變化呢?新的課程理念要求政治學科教學徹底改變過去以教師為中心、課堂為中心、書本為中心的局面。政治教師除了原來應具備的高尚職業道德、淵博專業知識和嫻熟教學技藝等基本素養之外，還應不斷學習，不斷充實自己。面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的目標t高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長為其主動適應未來社會打好基礎。

1 過硬的政治思想素質和良好的職業道德素質是前提

加里寧曾指出：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里”。要提初中學生的政治素質，思想政治課教師也須具備較高的政治素質，這樣才能使學生“聽其言，信其道”。

第一，思想政治教師應具有過硬的政治思想素質。教師是“為人師表”的神圣職業，教師思想政治素質高低，是一個人能否從事教師職業的重要條件。思想政治教師的任務是宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的思想政治覺悟。這一任務決定了我們在教學和教研中必須具備過硬的政治素質。即要求政治教師在大是大非、事關方向、原則和大局的問題上必須旗幟鮮明，毫不含糊，始終保持清醒的政治頭腦，堅持用馬克思主義的立場觀點、方法去教育人，塑造人。

第二，思想政治教師應具有良好的職業道德。教師的職業道德是教師在長期的教育實踐活動中形成的，較為穩定的道德觀念、行為規范和品質的總和，是教師在從事教育活動中必須遵守的基本的道德規范和行為準則。“教師是人類靈魂的工程師”，“興國在教，興教在師”，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師的職業特點決定了師德的典范性、崇高性。高尚的師德，教師的道德素質表現為：摯愛教育、不斷進取、完善自我、嚴以律己、無私奉獻、淡化名利、表里如一。核心的是愛崗敬業，素質表現為對事業、對學生寬厚、真誠、熱情、謙遜、果斷、勤奮。

2 廣博精深的科學文化素質素是基礎

第一，政治教師應具有扎實的基礎知識。美國在1983年發表的《為21世紀而教育美國人》的報告中明確指出：“21世紀的基礎，已不僅僅是讀、寫、算，還包括通信技術，高超的解決問題的技能，以及科學技術方面的素養……”因此，教師除了應掌握一般的文化基礎知識外，還應接受科學技術方面的基礎知識。在現代教育實踐中，教師僅靠一支粉筆、一本書、一張嘴已很難適應實際需要。而思想政治課作為一門人文學科，本身對教學技術現代化的研究還很不夠，有關的教學軟件與其他學科相比更有待積極開發，政治教師作為文科老師，本身對現代教學技術了解不夠，動手操作能力更不能與理科教師相比。所以，政治教師只有通過不斷學習，逐漸掌握投影儀、幻燈機、錄像機，特別是計算機的操作方法，有條件的地方，還應掌握一些簡單的多媒體課件的制作方法，在教學活動中真正融入現代化教學技術，使思想政治課教學活動更加直觀、生動、科學，從而促進思想政治課教學手段的現代化。

第二，政治教師應具有精深的專業知識。因為思想政治課是一門以馬克思主義為主要教學內容的學科，馬克思主義本身隨著時代的發展而不斷地發展，當代中國的馬克思主義——鄧小平理論是建設有中國特色社會主義的偉大理論，必須認真學習，深刻領會其精神內涵，才能指導和帶領學生沿著正確的道路前進。而且，政治教師在新的領域還要堅持繼續學習深造，才能提高自身的文化知識素養，如心理品質教育等。政治教師只有自覺更新知識結構，不斷吸取新知識，才能適應教育改革，特別是思想政治課程改革的要求。

3 富有智慧的教育教學技能與素質是關鍵

教育是一門教人育德的藝術，而作為政治教師，更擔負著教書育人的雙重職責，因而必須具有教學和教育方面的知識和能力。只有這樣，才能使政治教師的一切教學活動，在一定的教育理念的指導下由自發走向自覺；使政治教師成為一個能夠不斷超越現有水平，更快地、批判性地選擇吸收新的理論成果運用于自己教育活動的學者型教師。

第一，應具備交流合作，相互借鑒的能力。教育技術的現代化并不能代替教師的作用而恰恰是更強化了教師作為人的作用即人格的魅力、精神的溝通、情感的交流。學校教育是一個由人構成的系統，充滿了豐富的人性。教師工作不是單獨的個人工作，它是由一個群體合作完成的工程。因此，政治教師要有效地發揮自己的作用必須通過與其他教師和諧合作，與學生溝通和共同活動才能實現。因此協作能力是來教師必備的基本能力。新課程使教師的教學方式，學生的學習方式，學校的管理方式和評價方式都發生了變革，教師的合作不僅變成可能和現實，而且更是一種工作必需。

第二，應具備教育研究與自我反思能力。教育科研是教師成長的助長劑。面對新課改政治教師不能僅僅滿足于做個“教書匠”，而應當成為教育的行家里手。不僅要精于本學科的專業知識，對學生進行“傳道、授業、解惑”，同時還應了解當前教育發展動態，掌握現代教育理論和手段，不斷地改進教育、教學方法，而要做到這一點，開展教育科研是一種行之有效的方法。新教材選材內容面廣，教師要針對不同的教學內容和學生實際因材施教，這就要求教師必須廣泛學習現代教育理論以及國內外先進的教育教學成果，積極進行教學研究和實驗，學習借鑒與總結繼承并舉，用所學理論指導和改進教學實踐，努力提高自己的教育教學水平。

國運興衰在于教育，教育成敗任于教師。偉大的時代需要大批高素質的政治教師，需要更多的學者型、專家型的政治教師。我們只有不斷學習，與周俱進，嚴格要求自己，努力提高自身素質，在教育觀念、教育方法、教育內容以及自我提高等方面進一步轉變，才能真正適應新課程改革的需要，更好地發揮初中政治教師在新課改中的應有作用。