探討體育教學中課程教育認識與反思

摘要：在本文中，筆者主要從“體育教學中課程教育認識與反思”角度進行展開。基于本文體育教學的分析，本文從體育教學與課程理認識進行發現問題：再體育教育與新課程的發展進行分析問題；最后，體育教學與課程教育的反思解決本文問題關鍵之處。

關鍵詞：體育教學 課程 認識 反思

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文獻編號：1674-098X(2012)01(c)-0186-01

1 體育教學與課程理認識

1.1 體育教學概述

體育教學就是將一定具有計劃與《新課程標準》結合成有組織與有計劃的教育性階段。在這過程中，主要是需要學生與教師進行配合，進行向學生傳授體育方面的知識與技能使得學生增強體質，這樣就能夠培養出有意志、道德、素養等。體育教學是學校建設體育實現的基本工程，也是目標體育實施的一種重要途徑。

關于體育教育就是指的是按身體活動為主要手段和目的的教育方式，這就是體育的含義。隨我國與國際溝通交流的擴展，體育事業的發展就具有規模與一定的水平，這也是衡量一個國家與社會發展進展一項重大指標，再結合國家之間的溝通的重要手段之一。體育在分類上可以為：大眾體育、社會體育、學校體育等。這包含了體育“文化、教育、活動、事業、設施、技能”等眾多因素。

1.2 課程教育的概述

簡單的說，體育教育就是關于體育方面的一切教育。體育教育對于發展現代化新課改，綜合發展及全面發展新課程，增強人體體質等的一門學科。在學科中，體育教育是不能夠少于的，這是發展人文教育、現代化教育、新課改教育等的重要指標與必要選擇方向。

1.3 體育教育與新課程教育的關系

在國內外，研究體育的越來越具有學術方向研究，這對于體育文化、體育事業、體育教育等發展具有重要性意義。體育教育與新課程教育的關系，根據筆者所見：(1)他們關系聯系緊密，主要是他們共同存在賴以生存與發展；(2)體育教育是新課程教育存在的一種重要目的，新課程教育是體育教育的一種重要方式；(3)新課程是體育根據時代的需要必然存在的方式；(4)體育教育與新課程同時存在，共同促進。

2 體育教育與新課程的發展分析

體育教育雖是從古至今存在，但是它在不同時期以不同的方式存在，這演變過程中，演繹出了一個復雜的體育過程。隨著現代化的進程，體育事業得到了突飛猛進的發展，特別是我國在20世紀8a年代至今，我國體育發展得到了前所未有的發展。體育的發展，也標志著微電子等信息技術行業的發展迅速得以體現，重要是靠高新技術、新材料能源等得以支撐體育行業向前發展。體育的力量也是巨大的，能夠把工業推向“第三次浪潮”的社會信息時代，在這根本性變化上，主要是讓生產力得以高度發展，這使得我們的生活工作等節奏加快，主要是帶來了很多福利與方便，增多了休息時間，生活空間等大大的完善，人民的生活不斷提高質量；另外方面主要是因機械電氣。自動智能化的相應提高程度，這樣使得工作、生活環境處于緊張，這對于人類的健康將帶來了各種危害性現象。

在1970年，聯合國教科文組織針對于現代化體育教育，對其進行了提出相適應的發展方向與需求人才各種培訓要求地方，這樣主要是“強壯體質；陶冶情操，豐富學科知識文化建設”。在第一次針對于人才進行評估標準將體育也列入到了其中作為標準之一，這就是德智體發展的說法，這就是在現代體育教學教育中與新課程中的要求得到了廣泛的關注。在世界各個國家將響應了聯合國的號召，先后不同的程度進行了體育教學內容的展開，這針對于才體育教材、教學方法探索、體育教學的改革等。這在日本，‘快樂體育’與運動素材是變為了身體教材結構研討與小型團體創新為知識起點將引導體育教學從簡單動作技術能力的教授于給學生，這樣使得學生的身心感到和諧和健全方向發展為目標。

3 體育教學與課程教育的反思

如何正確的進行體育教學，筆者認為，從以下幾點進行解決。

3.1 應用游戲方法進行體育教學

游戲在體育教學中非常重要，這特別在比賽中應用比較實用性，這過程主要是培養學生的健康心態方面。需要在這過程中培養學生的創新能力，團結意識、熱愛團體等優秀品質。品質就是一個人的心態系統體現，這說明了游戲的重要性。比如，在此方法實施中，游戲是占非常重要的作用，在游戲中，如果一個學生要強的跟對方爭執，那么這樣會造出受到指責的學生退出場面，還傷了和氣。那么游戲是有游戲規則的，這樣就不會產生那么不必要的矛盾。

3.2 善于培養能夠接受處理意外事故能力

針對于任何事情對于任何人，都是不可能一路順風的。在2008年，北京奧運會上，我國飛人劉翔就是因受傷而退出比賽場面進行處理意外事故。學生在一學習體育中，也會受到各種各樣的挫折。例如，在一次比賽一一拔河比賽，因為班主任發現了他們班的學生參與了另外班上的比賽，這時候班主任就朝著學生大聲進行斥責，導致了學生注意能力進行轉移而比賽失敗。由于基于上述原因，會導致學生的情緒非常不好。這個說明了課程要求，學生需要配合本班充分調動實力，保護其自尊心，進行提供這學生回來再次比賽的機會。意外事務很多方面，需要注意的是要善于接受處理事務的能力。

3.3 充分的應用小組活動方式培養學生團結的性格

基于小組活動，不外乎就是培養群體團結的性格。性格需要先天性培養和教育，也需要構成一個和諧的環境進行教育。良好性的性格就是針對于學習的態度非常有影響，這個關系到人際關系，心理健康等密切有關系。在教師親自帶領不團結的一個班級參與小組活動教育，并且還指導小組活動方式方法，并還生氣的對小組里的成員責罵，這樣會使得這個小組的成績下降，會減少信心，進行分群現象。

3.4 創新思維與實踐性能力的培養

在上述筆者談到了，體育教學的作用就是提高學生創新實力，也是提高實踐能力及方向，這是衡量一個學生心理健康重大一項目標。在完成一項活動中的創新發展需要有足夠的體力、飽滿的熱情及樂觀性情緒。對此，在體育教師的教學方法中，需要應用各種的手段進行培養學生的思維、增強想象能力等。另外，還得需要多給予學生實踐，實踐是唯一的真理檢驗標準，這也在此證明了。