對職業指導工作開展的幾點思考

摘要：職業指導工作是一項全面系統的社會化工程。學校除了在校內開發相對獨立的職業指導活動領域以外，還應當加強與社會，企業界，人事管理部門的聯系。及時了解社會經濟發展對人才的需求以及各種職業門類和專業對學生知識，能力的要求，從實際出發，運用科學的，現代化的手段收集，處理社會信息，提高職業信息的可靠性和針對性，使職業指導工作規范化，科學化。

關鍵詞：職業生涯設計 職業法制教育 擇業指導

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文獻編號：1674-098X(2012)01(c)-0246-01

隨著社會的不斷進步，職業在不斷地分化，重組，新的職業層出不窮，傳統的職業面臨著消亡。在我國，由于農業社會，工業社會和信息社會的多元特征并存，目前，第一、第二產業的社會職業已消亡變動和諧組為主，第三產業正在迅猛發展。這些新興行業的出現和興起，為社會提供了更多的就業崗位。由于新技術，新成果的不斷推廣應用，為傳統行業有提供了新的發展機遇。這就使畢業生就業時面臨一些新情況：

(1)勞動崗位中腦力勞動所占比例逐漸增加；

(2)與傳統專業絕對對口的崗位越來越少；

(3)崗位所需要職業知識和技能更新周期加速，復合程度提高。

這些特征，使寬口徑，復合型、通用型專業的畢業生擇業余地變寬，也使用人單似對畢業生的非專業綜合素質的要求空前提高。同時對學校如何對學生針對現如今職業發展特點進行培養提出了新的目標和要求。

如何抓好在校學生的職業指導工作直接關系到學生的就業情況，幾年來，我院的畢業生就業率在全疆一直名列前茅，同時畢業生的就業質量也非常的高。大部分學生就業后工資水平居地區前列，這為我院的招生工作帶來了可喜的一面，已逐漸形成招生就業良性循環，穩步發展的局面。究其原因，主要得力于我們在開展職業指導工作中主抓學生入校職業生涯指導教育，進行合同法規教育、畢業生擇業教育等工作。

1 加強學生職業指導教育。堅持給學生做好職業生涯指導工作

職業指導是一定社會組織幫助人{門走上職業道路的各種措施體系的總稱，是對將要就業的學生和職業崗位不適應的已就業者的畢力，智力、體力、個人性格，經歷、志向以及家庭與社會環境等各種條件全面進行分析與了解，然后根據社會職業需要情況作出職業方面的建議，使其能夠選擇合適的職業和勝任工作，從而較好地完成個人職業定向的過程。那么我們為什么要主抓這些工作呢?

首先我們來了解職業生涯規劃，職業生涯規劃起始于20世紀60年代，并于90年代中期從歐美國家傳入中國，美國生涯理淪專家薩珀的觀點是：生涯是生活里各種事件的方向。大學生職業生涯規劃是針對大學生而言，在認識自我、了解社會的基礎上，從大學生自身實際和社會的需求出發，確定職業發展的方向，制定大學學習的總體目標和階段人生目標、步驟，盡其可能地規劃未來生涯發展。

讓大學生作職業生涯規劃的目的，在于通過大學學習和專業訓練，以掌握自己的現實和未來，主要解決第一、使大學生接受并理解職業生涯規劃發展這一全新概念。第二、使大學生準確察覺自己所偏好的生活型態和工作價值觀，并認識自己的個人特質，個人期望和抱負，建立和完善適切的價值觀念。第三、培養大學生的生涯抉擇技巧，使大學生根據規劃和選擇，找出最適合自己的、與自己生涯目標匹配的生涯路徑。第四、使大學生具有面對社會變遷，科技不斷發展的適應能力和應變能力。

2 大力開展大學生素質拓展活動，努力提高綜合素質和能力

當前我國正處在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段，對人才的需求空前強烈，培養好適應企業需要的畢業生是我們的責任。按照“四個統一”的要求，培養造就大批“四有”新人，是教育工作的根本任務，也是實施大學生素質拓展的目的。

“大學生素質拓展計劃”就是通過一種記錄的方式，督促和鼓勵在校大學生積極參加學院和社會的各類活動，每個新生入校以后通常都會購買一本《大學生素質拓展證書》，通過此證書將記錄學生在校期間的所有參加素質拓展的情況。其中包括：思想政治與道德，社會實踐與志愿者服務、科學技術與創新、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓與其他。學生每學期末填寫一次，總結一學期參加活動的情況，并公示。

在學院，我們可以看到，大多數學生不清楚如何實現證書中的要求，往往每個學生的填寫資料大相徑庭，沒有達到我們的月的。在工作中。我一般要求我的學生要通過這么幾個步驟來實現自我的素質能力的提高：正確認識，認真準備，積極參與，總結匯報。

3 在常規教學過程中。開設與就業相關的法規課程

我們知道《勞動合同法》實施后，企業對用人開始謹慎起來。但事實證明《勞動合同法》的實施并不會阻礙大學生就業，只是對大學生提出了更合理的要求，即專業知識和專業技能的掌握不能厚此薄非，要具備積極主動的工作態度，提升自己的抗挫折能力，同時要學會處理好人際關系，學習并具備責任意識、遵守社會規范等，這些都是大學生在大學生活中要學習和掌握的。在學生中開設相關法規課程，讓學生了解企業用工重要遵循的法規，學生在就業時應享受的權利和應盡的義務，為校企聯合，學生就業開辟通道。

4 畢業生擇業指導

目前，我國高等教育大學的毛入學率已經達到了19％。逐步從“精英化教育”步入“大眾化教育”階段，我國的高等院校招生年年擴招，從2000年到2005年，我聞人學擴招了本專科生1000萬人；而到2010年，將增加本專科生438萬人。現在全國普通高等學校在校生人數已達2000多萬人(含高校的各種層次的在校生)。在這樣的招生速度和規模的情況下，大學生的就業問題日漸突出，已經是一個不容回避的難題了。

俗話說，沒有規矩，不成方圓。畢業生擇業也應該有一個規律遵循，那就是擇業的時間范圍，區域范圍、單位性質范圍等方面的約束。所以我們要給學生有步驟的進行這方面的指導。這里我們主要應該主要以下幾點問題。

(1)做好學生就業準備階段教育：一股是應屆學生最后一年的第一學期，這段時間，要給畢業生進行就業指導、擇業心理咨詢、就業推薦材料制作等方面的教育。

(2)落實就業實踐階段工作：一般在最后一學期，這段時間里，畢業生參加各種形式的就業招聘會和供需見面會，與用人單位廣泛接觸、把握時機簽訂就業協議。

(3)安排好就業派遣階段工作：在這一階段，要為學生辦理好《全國普通高等學校畢業生就業報到證》，幫助學生辦理戶口遷移工作。

5 結語

總之，職業指導工作是一項全面系統的社會化工程。學校除了在校內開發相對獨立的職業指導活動領域以外，還應當加強與社會、企業界、人事管理部門的聯系，及時了解社會經濟發展對人才的需求以及各種職業門類和專業對學生知識、能力的要求，從實際出發，運用科學的、現代化的手段收集，處理社會信息，提高職業信息的可靠性和針對性，使職業指導工作規范化，科學化。