淺談半導(dǎo)體照明專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)

摘要：半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，屬于國家發(fā)展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)領(lǐng)域，天津工業(yè)大學(xué)光源與照明專業(yè)是全國首個(gè)專門以培養(yǎng)半導(dǎo)體照明專業(yè)高端專業(yè)人才為主的本科專業(yè)，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。本文在天津工業(yè)大學(xué)光源與照明專業(yè)人才培養(yǎng)和師資培養(yǎng)的嘗試的基礎(chǔ)上，探討如何構(gòu)建符合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的人才培養(yǎng)和師資培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：卓越工程師 半導(dǎo)體照明 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2012)01(c)-0237-01

1 引言

半導(dǎo)體照明是繼白熾燈、熒光燈之后照明光源的又一次革命，其技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)性強(qiáng)、節(jié)能潛力大，被各國公認(rèn)為最有發(fā)展前景的高效照明產(chǎn)業(yè)。然而受制于國外半導(dǎo)體照明領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)和專利的壟斷，致使我國半導(dǎo)體照明的應(yīng)用與發(fā)展還比較緩慢。現(xiàn)有的高校教育中相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的一般性、基礎(chǔ)類畢業(yè)生較多，完全針對(duì)性地培養(yǎng)半導(dǎo)體照明人才的專業(yè)尚屬空白，已經(jīng)不能適應(yīng)半導(dǎo)體照明行業(yè)發(fā)展所急需的光、機(jī)、電結(jié)合和集成創(chuàng)新型畢業(yè)生的供求關(guān)系，嚴(yán)重阻礙了我國半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。為了迎合半導(dǎo)體照明企業(yè)的人才需求，天津工業(yè)大學(xué)于2009年申請了光源與照明專業(yè)，是全國首個(gè)專門以培養(yǎng)半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)高端專業(yè)人才為主的本科專業(yè)。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“卓越計(jì)劃”)是教育部于2010年啟動(dòng)的重大改革項(xiàng)目，該計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。卓越計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)域?yàn)閼?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，包括新能源、新材料、信息網(wǎng)絡(luò)和空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用等。半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)屬于其中之一的新能源產(chǎn)業(yè)。天津工業(yè)大學(xué)光源與照明專業(yè)作為新專業(yè)，以培養(yǎng)半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)卓越工程師為目標(biāo)構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)和師資培養(yǎng)體系。

2 構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)思想在于以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，并根據(jù)本校的辦學(xué)目標(biāo)、服務(wù)面向、辦學(xué)優(yōu)勢與特色、以及人才培養(yǎng)定位確定本校培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1 課程設(shè)置

半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)包含了材料、芯片、封裝、照明產(chǎn)品集成應(yīng)用以及景觀照明等多個(gè)分支，在這些工程分支中涵蓋了多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，這使得半導(dǎo)體照明專業(yè)成為一門綜合性的交叉學(xué)科。在課程設(shè)置上，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求緊密聯(lián)系，除了本科學(xué)生需要掌握的基本課程，還將材料、芯片、封裝、照明產(chǎn)品集成應(yīng)用以及景觀照明中所應(yīng)用到的重點(diǎn)知識(shí)的相關(guān)課程納入課程體系中來，例如與半導(dǎo)體發(fā)光二極管有關(guān)的半導(dǎo)體材料和器件、半導(dǎo)體工藝等課程，與照明產(chǎn)品應(yīng)用有關(guān)的半導(dǎo)體發(fā)光二極管封裝和照明設(shè)計(jì)等課程。同時(shí)，還要認(rèn)清本學(xué)校和本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，根據(jù)現(xiàn)有的師資和實(shí)踐條件重點(diǎn)培養(yǎng)具有某方面的技能的專業(yè)人才。

2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)

課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)“卓越計(jì)劃”人才具有重要的意義。要培養(yǎng)工程化人才，除了要使學(xué)生到企業(yè)中實(shí)踐外，課程實(shí)踐教學(xué)也必不可少，一方而通過實(shí)踐鞏固課堂知識(shí)，一方面為就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。為了與“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)和本校的人才培養(yǎng)定位相匹配，在光源與照明專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，除常規(guī)的半導(dǎo)體器件、工藝以及封裝等實(shí)踐課程訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力外，還開設(shè)照明設(shè)計(jì)等課程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力進(jìn)行訓(xùn)練。另外，還在實(shí)踐環(huán)節(jié)中加入綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生分組進(jìn)行，這此過程中需要學(xué)生結(jié)合課程中所學(xué)的大量知識(shí)，并查閱相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和參考文獻(xiàn)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。這類實(shí)踐對(duì)學(xué)生的計(jì)算、設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)查閱、報(bào)告撰寫等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力。

2.3 校企合作培養(yǎng)

“卓越計(jì)劃”中特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐階段，與之相配套的是教育部門創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程。根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求的企業(yè)實(shí)踐，在課程計(jì)劃上需要進(jìn)行改革，由原來的三年半課程加半年畢業(yè)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿暾n程加一年企業(yè)實(shí)踐的新型模式。這要求首先在課程內(nèi)容上進(jìn)行壓縮，精選出與專業(yè)關(guān)聯(lián)最密切的知識(shí)，為企業(yè)實(shí)踐留出時(shí)間；其次選擇行業(yè)相關(guān)的企業(yè)，通過校企之間協(xié)作共同培養(yǎng)學(xué)生。另外，還可以執(zhí)行“訂單式”的培養(yǎng)模式，在學(xué)生入學(xué)時(shí)即與企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議，并根據(jù)企業(yè)目前的人才需求或企業(yè)未來的發(fā)展方向，向教學(xué)單位提出人才的專業(yè)需求，由教學(xué)單位制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，校企聯(lián)合培養(yǎng)出真正的適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需求的人才。

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

在“卓越計(jì)劃”中，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)有明確的要求，要提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師的比例，使教師能夠適應(yīng)工程師人才的培養(yǎng)。高校教師主要以科研工作為主，但科研工作與實(shí)際的研發(fā)及生產(chǎn)實(shí)踐有很大的區(qū)別，所需要解決的實(shí)際問題也有所不同。這就需要在制度上，對(duì)教師的工作任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，為教師提供實(shí)踐能力提升的機(jī)會(huì)。在師資隊(duì)伍上，一方而將青年教師送到相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，制定相應(yīng)制度，規(guī)定實(shí)踐時(shí)間至少半年，需要對(duì)教師的教學(xué)工作任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，鼓勵(lì)中青年教師去企業(yè)鍛煉，即積累工程經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又能夠在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，并轉(zhuǎn)化為科研項(xiàng)目。另一方而，從企業(yè)中聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員為學(xué)生授課，充實(shí)教師隊(duì)伍。“卓越計(jì)劃”特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，因此對(duì)師資力量的結(jié)構(gòu)也提出要求。日前，很多高校的高學(xué)歷、高職稱教師大多擔(dān)任理論課教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程和創(chuàng)新性實(shí)踐的指導(dǎo)較少。因此，在培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)時(shí)，需要對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)具有高學(xué)歷、高職稱的教師擔(dān)任實(shí)踐課程教師或?qū)Τ袚?dān)實(shí)踐教學(xué)課程的中青年教師提供優(yōu)先深造的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)重視，使理論課和實(shí)踐課教帥的學(xué)歷和職稱比例達(dá)到均衡。

4 結(jié)語

“卓越計(jì)劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。半導(dǎo)體照明作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)應(yīng)以卓越工程師為目標(biāo)，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)半導(dǎo)體照明行業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，結(jié)合基本的素質(zhì)教育，構(gòu)建適應(yīng)要求的人才培養(yǎng)體系和師資隊(duì)伍，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國特色新型工業(yè)化道路的中堅(jiān)力量。