師法自然 用筆如花

我的語文老師今年已經九十四歲了。每當拜望這位精神矍鑠的老恩師，幾十年前關于寫字的往事就會浮現在眼前。

記得上第一節語文課，老師那一手端莊瀟灑、雄健硬朗的粉筆字就把我這剛上初中一年級的小孩“鎮”住了。從此，我愛上了語文，參加了書法小組勤學苦練，夢想有一天能寫出一筆好字?？删殎砭毴タ偸情L進不大，就壯著膽子去問老師寫字的訣竅。

老師端詳著我寫的字，慈祥地鼓勵了我，牽著我的手走到校園的花圃邊，指著盛開的牡丹花說：“你看，這大朵大朵的花中之王姹紫嫣紅、巨大華美。人們常常用‘花團錦簇’這個詞來形容牡丹花。這‘團’和‘簇’兩個字多么傳神吶！你想，這么大個兒的一個個花瓣兒要是不聚攏成團，緊簇相擁，而是松松垮垮，東鱗西爪，顏色再漂亮也會失去整體美了吧！所以，自然界中凡是碩大美麗的花，總是團團簇簇、瓣瓣相關，彼此映襯，才能充滿生機活力呀！”

我聽了心里一動，想說點兒什么，可又說不出來。這時，老師又指著旁邊不知名的小紅花說：“你再仔細看看這朵小紅花，它長得這么嬌小，卻在那里使勁兒伸展著幾個柔嫩的花瓣兒，探出細細的黃色花蕊，努力展示著自己的美麗身姿。它的形體很小，卻極力舒展手腳，嬌小中透著奔放，濃艷里顯得大氣，真可以說是‘鮮花怒放’了。這個‘怒’字形容得多貼切！要是這朵小花拘拘束束，縮手縮腳，那還有什么看頭呢，你說是不是？”

我高興地跳起來說：“老師，我懂了，我懂了。您是想告訴我，練字，就要學這園子里的各種花兒，追求天然的美。寫大字，筆畫要緊湊不松散，圍繞中心，安排整體。寫小字，就要盡量放開，眉眼清朗，筆畫分明。對嗎？”

老師笑著點了點頭。

我寫的字至今比老師差遠了，但恩師練字要“師法自然、用筆如花”的教導我卻銘記了一生。

(佟樂泉 教育部語言文字應用研究所研究員、教育部中小學教材審查委員）