淺析學校信息化模式

摘 要 隨著新技術的不斷深入發展，以計算機為核心的信息化建設席卷各個領域。而在學校教育改革當中，重要的一項就是信息化建設。如何做好這方面的工作事關重大，本文就此展開闡述。

關鍵詞 學校 信息化 模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Talking about School Informatization Model

SHI Jing

(School of Education Science， He'nan University， Kaifeng， He'nan 475003)

Abstract With the further development of the new technology， computer as the core of the informatization construction across all areas. And in the school education reform， the most important thing is the information construction. How to do the work well is quite important， the author of this just talks about their point of view， this paper discusses about this.

Key words school; informatization; model

學校作為培養人才的基地，其教育質量的好壞直接反映著學校的整體實力。在信息化的帶動下，如何完成學校的信息化建設，建立高效成熟的信息化模式意義非同一般。總體來說，學校分為兩大區域：一是教學區；二是管理區。而完善的信息化模式必須深入這兩個區域。

1 教學信息化

隨著網絡化教學環境的逐漸形成，教學管理也邁向了信息化的進程，教育資源呈現多樣化的趨勢。教學信息化的進程是教育發展進步的體現，是對傳統教學的一種突破。信息化教學能夠極大提高教學效率，從而提高學校教育的整體質量。教學的信息化不僅離不開資金技術的支持，同時也需要一批熟練掌握信息化教學的綜合性教師人才。

1.1 多媒體教學

多媒體教學是伴著教學信息化產生的，比之傳統教學模式有著眾多的優越性。多媒體教學融圖形、文字、影像、聲音、動畫于一體，能夠充分調動學生的學習興趣，極大的提高教學效果，更有助于培養學生的學習興趣。教學信息化首要、也是最基本的要求就是切實完善多媒體教學。在教學的實際過程中，教師要充分發揮其優越性，力求發揮教學的最大效果。而學校在這個過程中，應該發揮引導作用，提供完善的多媒體教學設施，切實將多媒體教學落到實處。

1.2 網絡自主學習平臺

學生的學習不能只著眼在課堂教學上，課外教學也很重要。而傳統的教育模式并沒有充分注意到這點，或者說并沒有根本解決這個問題。而隨著多媒體的不斷深入，更多的教學方法、手段應運而生，為課外教學提供了必要的條件。網絡自主平臺的建設，能夠很好地彌補傳統教學的缺陷，使教師的主要作用從直接提供信息轉變為培養學生自身獲取知識的能力，變學生被動學習為主動鉆研，能夠極大提高學生的學習效率。而網絡自主學習平臺具有極大的自由性，能夠使學生在脫離了課堂之后，依然能獲取知識。可以說，網絡自主學習平臺是對課堂教學的一種強有力的補充。

1.3 電子圖書館

任何時候，一所學校都少不了圖書館。電子圖書館的資源豐富、文獻信息密度大、體積小，其利用不受時空限制，信息傳遞速度快，資源共享性好、資源利用率高。

任何一位教師的知識總是有限的，而圖書館能集百家之所長，使學生的知識水平不再受教師水平的桎梏。傳統圖書館與電子圖書館應該相互補充，兩者優缺互補，才能發揮圖書館的最大功效。建立完善電子圖書館，能夠突破傳統教學的封閉性，有利于積極引進最先進的教育理念，從而實現經驗、科研成果的共享，獲得更廣泛、更有力的教學支持。

1.4 電子備課室

教師課堂能力的發揮，一方面取決于自身的素質，另一方面也與備課的充分與否息息相關。傳統的學校教學，教師備課僅僅是教師自身知識的回顧，總是有限的，而設立電子備課室，教師能夠充分的利用網絡資源，結合自身實際，取長補短，最大程度的挖掘某個知識點或者某個章節的內涵，更好的幫助學生學習理解，這對學生的學習效率的影響是不言而喻的。

電子備課室的建設，能夠極大的方便教師查閱資料，拓展教師備課的知識來源，同時也方便教師“集百家之所長”，有助于教案的修改與整理。電子備課，操作簡單，節省了大量的時間，既提高了辦公效率，也方便了大家相互探討學習，濃郁了教研組的研究氛圍，提升了備課質量。同時電子備課也規范了學校的常規化管理，有利于檢查、督促和指導。

2 管理信息化

2.1 建立和完善完善校園網

學校的終極目的就是為社會培養高素質的人才，任何有助于此目標實現的方法或者形式，都應該付諸實踐。學生的學習并不僅僅是學生一個人的事情，它與家長、教師、學校甚至社會息息相關。如何處理好這幾個主體之間的聯系，可以很好的提高教學質量。隨著信息化進程的深入，教育系統的信息化嶄露頭角，而校園網的建設就是整個學校教育信息化的核心。只有完善的校園網系統，才能使學校的各個方面工作有條不紊地進行。

校園網是完成信息化教學的一項基本設施，是信息化教育手段的外在表現，也是全面實現素質教育的重要途徑。它不僅可以拓展教師和學生的視野，更能夠培養學生的創造性思維，提高師生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。

完善的校園網能夠使學生切實體會到信息時代下教育的發展，能夠加強學生、家長、學校、社會之間的互動，有利于學生綜合素質的提高。

2.2 校園信息公開

校園信息包括很多方面，如教學計劃、科研成果、教學評價等等。學校建立校園網，并公開數據，一方面能夠做到管理透明，另一方面也能督促和激勵教師充分調動教學主動性，有利于教育質量的整體提高。如完善的教學評價反饋系統應包括學生作業在線評價、在線答疑、教師郵件系統、教師教學評價、課程評價等。通過信息化教學評價系統，可使學生隨時隨地完成教學結果的評測與反饋，使學生能夠及時了解自身的學習狀況，及時調整自己的學習進程，充分調動教師和學生的教學主動性，提高教學效率。

2.3 完善的網站管理人員

教育信息化離不開校園網的支持，保障校園網的正常運行意義重大。完善的校園網管理人員是校園網正常運行的重要保證。網絡管理人員不僅需要具有專業的技術知識，還必須認識到校園網管理的重要意義，以及校園網管理工作的艱巨性。只有這樣，管理人員才有能力、有信心做好自己的本職工作。管理人員在負責管理的同時，也需要不斷更新自己的專業知識，注意學習和引進更為先進的管理手段與理念，為學校信息化建設的探索提供更為開闊的思路。

3 結論

學校信息化模式的轉變，不僅僅是技術與資金的問題，更是一種教學理念的改革。它的建設與完善不是幾個人幾個部門就能做到的，它應該是一個整體性的行為。雖然學校的信息化建設還有許多困難，但它的前途是光明的，學校信息化的建設同時意味著學校教育即將步入科技興教的輝煌征途，我們應該順應信息時代的潮流，以充滿激情的開放姿態，積極迎接信息化教學的挑戰。

參考文獻

[1] 桑新民.電化教育研究、區域教育信息化的戰略思考.2008.3.

[2] 張建偉.教育技術通訊、教育信息化的系統框架分析.2010.3.

[3] 茅衛東.基礎教育信息化探索沒有盡頭：訪北京師范大學何克抗教授.中國教師報.

[4] 程永軍.教育信息化的新內涵[J].2009.10.

[5] 黃盾.教育信息化對教學過程的影響[J].淮陽職業技術學院學報，2005.2.

[6] 吳永志.多媒體教學環境的分類、培植及特點[J].電化教育研究，2006.10.

[7] 何建武.淺談數字化多媒體教學環境的建設與實施[J].中國現代教育裝備，2010.10.