和諧校園視角下高校班主任工作

摘 要 “堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展觀”，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央對故革開放和社會主義現代化建設指導思想的新發展，是從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略構想，是全面建設小康社會的重要保證和根本指針，也是我國高校思想政治教育工作的重要指導以想。以利學發展觀指導學牛工作是高校在新形勢下實踐“三個代表”重要思想的內在需要，也是適應高校擴招，市場經濟發展新形勢下的新情況、新問題的必然要求。

關鍵詞 和諧校園 高校 班主任 工作

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

The Work of Teachers in Charge in College in the

Perspective of Harmonious Campus

CHEN Jing

(Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering， Hohhot， Inner Mongolia 010010)

Abstract \"To adhere to the people-oriented， set up the comprehensive， coordinated and sustainable development view\"， comrade hu jintao as general secretary of the party's central committee is leather， opening up and socialist modernization construction， the new development of the guiding thought， from the new stage in the new century to the overall development of the cause of the party and state and puts forward the important strategic idea， is the comprehensive construction well-off society's important guarantee and the fundamental guidelines， China is the ideological and political.

Key words harmonious campus; colleges and universities; the teacher in charge; work

崇尚和諧，一直以來就是構成中華民族精神的要素，是中國傳統文化的基本精神，是中國哲學的根本范疇，也是自古以來重要的政治社會理念。“建立和諧社會，達到全社會的和諧發展”是黨的十六大報告提出的一個新的重要思想，而高校是引領社會發展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會的重任。建設一個具備民主、科學、人文、開放的育人環境，建設和諧校園，體現了教育對人的終極關懷。和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動學校更快更好發展的基本條件。

1 和諧校園的內涵

那么究竟何謂和諧校園？根據和諧社會的定義，和諧校園可以理解為是一種以和衷共濟、內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。具體來說，構建和諧校園，它應該包括思想、管理和人際關系三方面的和諧，即：營造溝通、團結的氛圍，達到思想和諧；完善管理機制，明確權利與責任，形成公平、負責、效率、安全的氛圍，達到管理和諧；營造互尊互愛、互誠互諒的氛圍，達到人際關系和諧。思想和諧：倡導和諧理念，培育和諧精神。高等教育的改革和發展必須堅持社會主義的辦學方向，構建和諧校園也不例外。在構建和諧校園過程中，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義辦學方向。只有如此才能在構建和諧校園中保持正確的政治導向、價值導向和行為導向。

2 班主任的地位和作用

班主任是高等學校做好學生思想教育與管理工作的一支重要力量，是學校思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，是幫助學生德、智、體全面發展的指導老師。班主任制度是充分發揮廣大教師教書育人的作用、全面貫徹黨的教育方針、培養合格人才的有力措施。同時也是提高教師自身思想素養和工作的重要環節。班主任的主要任務是與政治輔導員相互配合，圍繞貫徹黨在高校的方針、政策及校院在各階段的工作，針對所負責班級學生的特點和學科專業特點，緊密結合學生的思想、生活、學習實際和教學活動，深入學生，做好思想政治工作培養，指導班干部搞好班級日常管理。

3 如何做好班主任工作

3.1 樹立以人為本的理念

現代教育理念倡導以人為本，以學生的發展為本。這是現代教育的基本價值，也是對人的價值的承認，是對學生人格的尊重，把學生擺在一個主體地位，讓他們自主、自立、自強、自勞、自信，能夠進行獨立思考、判斷和選擇，能夠達到自我認識、自我管理，從心發揮學生的主體精神。在這種觀念的指導下，班主任工作應該是指導服務，而不是訓導管理，對學生要從思想道德、學習、生活等方面全面貫徹以人為本的思想。把學生培養為教育的主體，引導學生在改革開放的市場經濟和在社會利益、價值取向多元化的條件下，全面發展、有較高素質、能適應社會的人才。院校的班主任應綜合實際，對班級管理要從學生的思想政治、道德人格、學習能力、身心健康等戰略層面有一個宏觀的規劃，從習慣養成、專業學習、克服困擾、階段計劃、與人共處、求職導向等技術層面有一個微觀的導向。

3.2 經常深入到班級

掌握所負責班級學生的學習、生活和思想情況，做學生的良師益友，幫助學生解決好各種困難和疑惑。特別是做好后進學生、經濟困難學生的思想教育工作，杜絕各種異常情況的發生。指導班要、團干部搞好班級學生德、智、體綜合測評，并根據測評結果和現實表現做好評優評獎工作以及特困生申報、黨團校學員推薦等工作。指導班級開展好班團活動和第二課堂活動，包括課外科技活動、社會實踐活動以及文體活動等，豐富學生的課余生活，鍛煉學生的綜合素質。督促班級搞好“文明宿舍”及“星級宿舍”活動并積極參加校院班級組織的集體活動，培養訓練出一支好的班干部隊伍，負責處理好班級日常出現問題和突發事件的善后處理。

3.3 加強自身修養

教師是人類靈魂的工程師，什么樣的老師教出什么樣的學生，擔子可謂重矣。班主任工作辛苦，工作量大。既然做了，就要認認真真地去做，盡心盡力地履行自己的職責。要加強自身修養，言傳身教，為學生樹立好榜樣，做學生進步的楷模，生活的向導。高校的教育管理要進一步拓寬思路，樹立繼承與創新并舉的觀念，注重在形式上、手段上、制度上的創新，研究新情況，探索新規律來解決新問題。

要著眼于長遠進行管理目標的規劃，提高管理的規范化程度，不斷提高管理層次和檔次。從可持續發展的角度，加強對高等教育管理的戰略性研究和思考，健全領導體制、工作體制、規章制度，加強管理的科學化、規范化，實現“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”的最佳組合，為國家培養大批高素質人才。

參考文獻

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