交叉學科研究生心理特點及其對策研究

摘 要 現代科學的迅速發展，迫切需要大批研究型、復合型人才，越來越多交叉學科專業的研究生應時而生。這既是培養高層次復合型人才的契機，也是對高等學校研究生管理的挑戰。交叉學科專業研究生的思想呈現出更加復雜的趨勢，他們的心理健康水平事關人才培養的成敗。文章分析了交叉學科專業之一生物醫學工程專業研究生的心理特點及存在的問題，并探討了交叉學科研究生思想政治教育的方法。

關鍵詞 交叉學科 研究生 心理特點 思想政治教育

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A

Psychological Characteristics of Interdisciplinary

Graduate and Countermeasures

JIAO Liying

(Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819)

Abstract The rapid development of modern science and the urgent need for a large number of research-based， compound talents， more and more cross-disciplinary graduate timely. This is high level compound talents training opportunities， but also management challenges to colleges and universities graduate. Interdisciplinary graduate thought showing a more complex trend， their mental health is related to the success of training. This paper analyzes psychological characteristics and problems of the cross disciplines- biomedical engineering graduate student， explores the method of ideological and political education of cross-disciplinary graduate students.

Key words interdisciplinary; graduate; psychological characteristics; ideological and political education

筆者以本學院生物醫學工程專業研究生為例，通過觀察、座談、問卷調研等方式對2008級、2009級、2010級和2011級學生的思想狀況進行摸底，分析該專業研究生心理特點及存在的問題，就如何實施切實可行的教育方法提出幾點自己的認識。

1 交叉學科研究生心理特點

交叉學科研究生作為當前研究生隊伍中的一員，具有大多數研究生普遍存在的特點：年齡跨度大、社會閱歷參差不齊、人員結構較復雜、培養目標定位較高、學習重心轉化、研究方向差異等方方面面，導致他們的學習相對分散、集體活動較少、缺少與人溝通的機會，從而造成研究生壓力大、獨立意識強、集體觀念弱、時代感強、責任意識弱的特點。同時，交叉學科自身涉及學科多、交叉性廣、創新能力強的特點對其培養的研究生提出了更高的要求，這使得交叉學科研究生承受著更大的挑戰，進而在學習、生活等各個領域形成了自身的心理特點。

1.1 學業壓力偏大

交叉學科既高度分化又高度綜合的特點，在客觀上要求其培養的學生必須具備復合型的知識結構、綜合型的思維方式和開拓型的創新能力。相對于就業、經濟、愛情婚姻、人際關系、成就需要等方面壓力而言，交叉學科研究生最大的困難是來自學業上的壓力。生物醫學工程學科最大的特點是一門高度綜合的交叉學科，以本學院生物醫學工程專業研究生生源為例，主要有兩類：一類為本科專業即為此專業；另一類則是由非此專業的理工類考生組成，如物理、計算機等。就前一種情況而言，學生們知識積累的廣度夠，在本科階段學習了物理、數學、計算機、工程技術、生物醫學科技等知識，但深度不夠，造成各學科略知一二又都不精通的尷尬局面，沒有自己的專長從而無法就某一方向進行深入研究，也就形成不了開拓型的創新能力；第二種情況的研究生雖然有某方面的專長，但知識結構不完整，由原專業養成的思維方式長期封閉的縱向式發展，其局限性不可避免地暴露出來。

1.2 時代感強、責任意識弱

交叉學科是國家現代化建設和當代科學技術快速發展的產物，帶有鮮明的時代烙印。此學科的研究生具有強烈的時代感，他們所研究的課題都與高科技發展和人們生活密切相關。他們充滿自豪感，勤奮學習，也渴望成才，但缺乏高度的社會責任感，考慮問題時個人色彩較為濃厚，更多是對自己負責，很難達到社會責任感的最高境界——對社會的責任高于對自己的責任感。主要表現為以下幾個方面。首先，重享受，輕回報。現在的研究生都是“80、90”后，集幾代人的寵愛于一身，依賴感很強。研究生階段在校花銷仍然由父母承擔。缺乏回報父母與社會的意識。其次，重理論，輕實踐。交叉學科研究生幾乎都明白承擔社會責任的道理，而實踐之人卻少之又少。比如學習生物醫學工程的目的是保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務。而筆者了解到本學院該專業研究生研制出多項輔助診療小儀器，但沒有一人將其用于社會實踐。強烈的時代感與淡漠的責任意識造成了交叉學科研究生矛盾的心理。

1.3 擇業目標更明確，但趨于功利化

與其他專業研究生相比，交叉學科研究生在知識結構廣度、思維方式綜合性和創新能力開拓等方面優勢明顯。同時，該專業研究生大多有參與實際項目、課題研究和寫論文的經驗，這為他們就業打下良好基礎。他們在進行生涯規劃和擇業目標定位時認識清晰，心態成熟，更傾向于發揮專業特長找與專業對口的工作。

但是，在對工作單位規模、工作地域、薪資待遇的態度上，我們就可以看出，不少學生受到眼前利益的趨勢，擇業時缺乏遠大的目標和堅定的信念，趨于單位規模大、待遇好、地位高的工作。這些都是研究生擇業目標更趨功利化的反映，這種反映是社會主義市場經濟的內在要求，某種程度上說是社會進步的表現，但掌握適當的度很關鍵。交叉學科研究生心理特點無法疏導，就會對他們對社會造成損失，有悖于國家培養研究生教育的初衷。

2 針對交叉學科研究生心理特點的思想政治教育對策

2.1 遵循科學發展觀，體現以人為本

以人為本的科學發展觀，要求既要重視人的生存與發展，對人的生活世界給予終極關注，同時也要重視人的主體作用和地位。以此為指導，作為培養高層次人才的研究生教育既要滿足現代社會對高層次人才的需求，也要是人的個性“自由”得到全面發展。交叉學科研究生學習范圍是多學科、交叉的，對此教育和管理應該更趨向人性化。因此，貫徹以人為本的理念，創造人性化的教育和發展環境，注重和滿足交叉學科研究生的個性心理需求，塑造他們健全人格和培養其良好的心理素質，在思想政治教育中，要切實實踐以人為本的基本理念，尊重和發揮研究生的主體性，努力創造一種開放、平等、寬容、交互的，體現人性關懷，反映創新需求，促進研究生教育可持續發展的環境。

2.2 發揮導師教書育人的模范作用

《教育部關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》中明確指出：“研究生導師對研究生為學、為人都產生著重要影響，是研究生德育工作的重要力量。研究生導師應在政治思想上、道德品質上、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。要大力倡導并加強研究生導師教書育人工作，要明確地把教書育人作為遴選導師的必要條件。”基于此，導師在研究生做人和做學問的道路上充當重要的導航者角色。

首先，在制定培養計劃時，不能搞一刀切，而要針對每個學生不同的專業背景，不同的知識結構，制定切實可行符合特點的培養計劃。很多交叉學科的研究生在本科期間的專業是純理或純工科，都有一定的局限性，要么知識廣而不精，要么專業性強而知識面窄，導師在招收學生時，要勇于突破傳統，因材施教。

其次，導師可以充分利用自己所帶的高年級學生幫助新生盡快適應新學科的特點。“學長”經歷著相似的“苦難”，在自我成長中積累了操作性很強的經驗。同時，“學長”以平等的身份與“新生”交流，更容易被“新生”接受。

再次，導師對交叉學科研究生從事科研、論文工作加強引導和監督。交叉學科研究生由于自身的基礎與學科的高要求存在差距，在進行科研過程中更容易遇到挫折和失敗。此時，導師的引導和鼓勵顯得尤為重要，指導他們樹立良好的學科研究習慣，倡導科學道德和學風建設，培養學生實事求是的工作作風進而內化為高度的社會責任感。

最后，導師要擔當起育人的重任。研究生在校學習期間接觸最多，對其影響最大的莫過于自己的導師，導師的一言一行對研究生的思想成長起著潛移默化的作用。導師在授課和科研中所滲透的德育內容也易于被學生接受。

2.3 結合專業實際，開展專項輔導工作

交叉學科研究生是高校研究生隊伍中富有鮮明特色的一個群體，他們學習任務重、科研壓力大，加之畢業去向的多樣化，對他們心理產生了很大影響。在這種情況下，如何做好交叉學科研究生的思想政治教育工作，使他們正確排解學業壓力，擁有高度社會責任意識，樹立理性科學的擇業目標是輔導員的重要責任，這也對他們的輔導員政治素質和業務水平提出更高的要求。筆者認為做好交叉學科研究生的思想政治教育工作要結合專業實際開展工作。

第一，結合專業特點對學生開展心理輔導。交叉學科具有知識結構豐富、思維方式靈活、創新能力要求高的特點，該學科研究生在學習時易出現“匹配不良”，如出現做不出項目，寫不出論文等現象。學生們很容易出現自卑、焦慮、煩躁甚至厭學等情緒。基于此，專業研究生比較容易出現的心理特點，輔導員對其實施心理輔導，幫助他們克服困難，增強信心，正確對待學業困難。

第二，結合專業特點開展主題教育。以生物醫學工程專業研究生為例，針對當前因醫療設備問題導致的醫療事故，患者支付不起高昂醫療器材費用而放棄治療的事件等等與學生展開討論，激發他們嚴謹、負責的作風，努力專研克服困難的勇氣和學好本領為社會做貢獻的精神。

第三，深入調研專業對口就業市場對學生進行有針對性的就業指導。交叉學科的就業市場比較復雜，既有專業“完全對口”的就業單位，也有側重于交叉學科中某一專業應用的就業單位。就其現狀而言，第一種單位數量較少，規模大小不一，工作環境和薪酬待遇也不盡相同，但發展前景較好，該專業研究生大多勝任此類工作且很有發展潛力。第二種單位數量較多，發展成知名企事業單位的也不少，這些單位工作環境、待遇都不錯，但工作交叉學科研究生運用其掌握的某一專業的知識工作起來比較辛苦，壓力很大。輔導員應該將就業市場的現狀介紹給學生，分析各自選擇的優劣勢，結合學生本人的實際情況制定有利于個人和社會發展的擇業目標。

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