蒙漢中學生雙性化人格與一般自我效能感的關系研究

摘 要 本研究旨在探討蒙漢中學生的雙性化人格的特點，探索雙性化人格與自我效能感間的關系，并對蒙漢中學生以上兩方面的特點進行了比較研究。本研究在四所中學抽取了428名初二、高二學生作為被試，其中有兩所蒙族中學，選用中國大學生性別角色量表（CSRI）、一般自我效能感量表（GSES）進行施測。結果表明：（1）雙性化與其他性別角色類型在性別因素上差異顯著；（2）不同性別類型個體在一般自我效能感變量上存在顯著差異，一般自我效能感受男性氣質分影響更大；（3）一般自我效能感在性別變量上有顯著差異，男生的一般自我效能感得分顯著高于女生。

關鍵詞 蒙漢中學生 雙性化 自我效能感

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

The Relation Between Androgyny and Self-efficacy of Middle School Students

ZHANG Yujiao

(College of Professional Development Institute， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034)

Abstract This study collected 428 high school students， and used CSRI， GSES. Conclusions of the study are: (1) Androgyny individuals have significant difference between Gender. (2) Androgyny individuals of gender roles and other types of individuals in the Self-efficacy on various factors were significantly different， the masculinity temperament offer more help. (3) Self-efficacy have significant difference between Genders， the scores of men is significant higher than the women’s.

Key words the Mongolian Middle school students; Androgyny; Self-efficacy

0 前言

雙性化(androgynous)是希臘語詞根andro(男)和gyn(女)的結合，意指男性化和女性化的混合和平衡。美國康乃爾大學婦女心理學家桑德拉·貝姆。她將人的性度類型分為男性化、女性化、雙性化和未分化四種類型，并以此理論編制了Bem性別角色調查量表，并以此開始對雙性化進行實證研究。

國內的雙性化理論基本沿襲西方，范志強在譯著《婦女心理學》中，首次引入雙性化概念。其后出版的有關專著在介紹國外對男女性度的測量時，也多次提到雙性化的研究和測量，其內容主要以Bem的研究為主。

Boan等近期的研究表明，雙性化者的多項自我概念得分較高，與許多健康行為有顯著相關，較少出現酗酒、吸煙的情況，有著更有效的壓力應對方式和社會能力。還有研究表明，雙性化者善于處理兩性關系，雙性化者善于恰當的表達婚姻生活中憤怒情緒，對親密關系間的怨恨恐懼也較少。

馬錦華的研究表明雙性化人格具有比較高的心理健康水平。馬瑩、王紅瑞的研究也發現，雙性化人格是較理想的人格模式，其次是男性化，女性化。李少梅得出結論，在人格發展及適應水平上，雙性化者最佳，具有最高的心理健康和自尊水平，自我評價更為積極。

縱觀現有的雙性化人格的研究，大部分研究以大學生為主，關于中學生的雙性化人格的研究較少，跨文化的雙性化人格的研究則更少，針對某一性別角色類型的研究則很少。本研究嘗試對雙性化這一性別角色類型進行更深層的探討，以揭示男女雙性化者在一般效能感上的差異。

綜上所述，本文的研究假設為：（1）蒙族中學生的雙性化個體顯著多于漢族中學生；（2）雙性化個體的自尊水平顯著高于其他三種性別角色類型，其中男性氣質對自尊所起的作用大于女性氣質；（3）雙性化個體的一般自我效能感顯著高于其他三種性別角色類型，且男性氣質所起作用較大。

1 方法

1.1 被試的選取

采用分層整群抽樣，包括內蒙古普通高中初中各一所、民族高中初中各一所。收回有效問卷428份，其中男生181人，女生247人；漢族196人，蒙族232人。

1.2 測量工具

大學生性別角色量表（CSRI）由錢銘怡等人編制，由男性正性量表、男性負性量表、女性正性量表、女性負性量表、中性干擾量表五個分量表組成，每個分量表中有20個詞。共100個詞。隨機排列后形成正式量表。

一般自我效能感量表(GSES)，共10個項目，采用李克特4點量表形式，各項目均為1~4評分，從“完全不正確”到“完全正確”。GSES的 系數為0.87，間隔10天重測信度為0.83，折半信度為0.90。

1.3 施測過程及數據處理

以團體為單位進行施測，首先由主試做自我介紹，然后向被試宣讀指導語。為了便于使用少數民族語言授課的少數民族使用，請教師將量表口頭翻譯成蒙古族語言后，學生再作答。本研究的調查問卷數據資料采用SPSS13.0進行統計分析。

2 研究結果及分析

2.1 性別角色類型的分布

計算被試在男性化、女性化量表上的得分，利用中位數法得到男性化、女性化中位數分別為67.20和61.89，并以此進行分類。男性化個體63名，女性化個體62名，雙性化個體152名，未分化個體114名。

在232名蒙生中，雙性化比例最高，其次是未分化、男性化、女性化。在192名漢生中，未分化比例最高，其次是雙性化、女性化、男性化。

2.2 雙性化與其他性別角色類型在民族、性別因素上的差異

雙性化與其他性別角色類型在民族因素上沒有顯著差異，在性別因素上差異顯著（p＜0.01）。

2.3 不同性別角色類型個體在一般自我效能感上的差異

經單因素方差分析，不同性別類型個體在一般自我效能感變量上存在顯著差異。進一步作事后檢驗（LSD）發現，在一般自我效能感變量上，男性化個體得分顯著低于雙性化個體，男性化得分顯著高于未分化個體，女性化得分顯著低于雙性化個體，雙性化個體得分顯著高于未分化個體，男性化個體與女性化個體得分之間沒有顯著差異。

2.4 雙性化個體內部兩性性度與一般自我效能感的相關比較

對于雙性化個體而言，男性氣質分與一般自我效能感有極其顯著的正相關，相關系數達0.329；另外，女性氣質分與一般自我效能感有顯著相關，相關系數為0.194，說明一般自我效能感受男性氣質分影響更大。

2.5 一般自我效能感在性別因素上的差異

一般自我效能感在性別因素上有顯著差異，男生的一般自我效能感得分顯著高于女生。

3 討論

3.1 雙性化在民族因素上的分布

蒙族的雙性化個體數與漢族的雙性化個體數差異并不顯著。這與之前的關樹文的研究結果不符，究其原因主要是文化的同化作用。蒙族是游牧民族，由于生活水平的發展，草原的沙漠化，大多數蒙族游牧家庭都選擇了定居，隨著時間的推移，游牧民族那種特有的民族氣息也逐漸淡去，被生活的大環境所影響，即被漢族文化同化。

3.2 雙性化在性別因素上的分布

分析結果顯示，女性的雙性化個體數與男性的雙性化個體數呈顯著差異。出現這種結果的原因可能有：第一，女性的雙性化是社會的發展趨勢。隨著社會的發展，男女平等的理想正在一點一點的實現。女性開始具有雙性化的特征，不僅在外表同時也在個性上表現出男性的特點。第二，男性的雙性化有待社會接受。社會對于雙性化的男性爭議非常大。對于男性原型的長久崇拜和權威感使女性和男性自身一樣無法順利接受雙性化的男性。

3.3 雙性化與一般自我效能感變量的關系

根據回歸分析的結果表明，雙性化對一般自我效能感有顯著的預測作用。通過雙性化個體內部兩性性度與一般自我效能感的相關比較也得出結論，一般自我效能感受男性化氣質影響更大。一般自我效能感屬于自我認識的一部分，雙性化個體具有較強的自我認識能力，所以雙性化個體具有較高的一般自我效能感也是順理成章的事情。同時也有研究表明，雙性化與心理健康變量具有高相關，且與男性化氣質影響較大，一般自我效能感同樣屬于健康變量，與之前的研究也一致。本文所使用的被試包括蒙漢兩個民族，這說明雙性化具有跨民族跨文化的性質。

3.4 一般自我效能感在性別因素上的差異

男生的一般自我效能感水平顯著高于女生。這可能與性別角色和社會期望等因素有關。在性別角色形成的過程中，社會文化的影響是很重要的因素，傳統觀念認為男性是主動的、理性的和有能力的，而女性則是被動的、情緒化的和富有同情心的。一直以來，我國女性的社會地位較低，社會對女性有很多不公平之處。綜合所有因素都使男性有較多的優越感，從而使得他們的一般自我效能感較高，女性則較低。

4 結論

（1）雙性化與其他性別角色類型在性別因素上差異顯著；（2）不同性別類型個體在一般自我效能感變量上存在顯著差異，一般自我效能感受男性氣質分影響更大；（3）一般自我效能感在性別變量上有顯著差異，男生的一般自我效能感得分顯著高于女生。

參考文獻

[1] 時蓉華.兩性世界男女性別差異的心理剖析.上海:華東師大出版社，1996:112.

[2] Bem.S.L.Gender sehema theory:A cognitive account of sex typing. Psychological Review， 1981，88，369-371.

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[4] 馬錦華.大學生雙性化人格模式與心理健康的關系探析[J].安徽教育學院學報，2001(4).