春風細雨 潤物無聲

摘 要 教育的核心不僅是傳授知識，更重要的是培養高尚的人格。沒有良好的心理素質，就不能保證學生有正確的世界觀、人生觀和價值觀，在以后的人生道路上也很難成人成才。因此在大學生思想政治教育中，要特別注重學生的心理健康教育。本文就輔導員如何做好大學生心理健康教育工作進行了探索。

關鍵詞 輔導員 大學生 心理健康教育 策略

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

Spring Rain Coming Softly

——Exploration on the College Counselors' Student Mental Health Education Work

ZHANG Jinyuan

(College of International Business， Zhejiang Yuexiu University

of Foreign Languages， Shaoxing， Zhejiang 312000)

Abstract The core of education is not only to impart knowledge， but more importantly is to develop a noble character. No good psychological quality， we can not ensure that students have the right outlook on life and values， in later adult life on the road it is difficult to talent. Therefore， in the ideological and political education， with special attention to children's psychological health education. In this paper， how to do mental health counselor education plain exploration work. In this paper， how to do mental health counselor education plain exploration work.

Key words counselor; college students; mental health education; strategy

1 輔導員對大學生心理健康教育策略的運用

1.1 全面了解學生、讀懂學生

要教育學生，就要了解學生，只有了解和熟悉學生的情況，才能制定切實可行的教育工作計劃。輔導員要在新生入學初就了解學生。為了快速、全面、準確了解學生，筆者設計了一張學生信息及需求表，表格內容包括：學生姓名、性別、年齡、籍貫、民族、政治面貌、健康狀況、生活經歷、興趣愛好、特長、性格特征、自我評價、高考志愿、大學目標、未來規劃、大學期間最希望輔導員提供哪些方面的幫助、父母的職業、經濟收入以及家庭其他成員的基本情況等。此表格要求同一班級學生在同一時間，同一地點由輔導員指導，同學之間無任何交流，認認真真，實事求是的填寫。填寫完直接交給輔導員老師，保證所寫信息只有學生本人和輔導員知道。輔導員通過這些全面、翔實的資料了解學生的經歷，學生的心理。輔導員對了解的情況加以綜合分析，找出學生的優缺點，學生的所想所需，做到因人施教。輔導員要研究學生，直接觀察學生，發現異常學生及時談心，于細微處見深情。學生生病時有輔導員的親切問候；失敗時有輔導員的關心撫慰；苦惱時有輔導員傾聽其心聲；迷茫時有輔導員為其指點迷津。要以發展和一分為二的觀點對待學生，優點和缺點兼顧，現在和未來皆抓，遇到問題及時解決，防患于未然。

1.2 要會預測，要有對策，對可能發生的事情做到心中有數

思想預測指根據人們思想活動發展的規律和特點，事先估計和分析產生思想問題和不良品德行為的可能性，以求及早預防和早期糾正。例如，每學期開學初補考成績公布后要特別關注需要重修的學生，特別是有學籍預警的學生，做好這些學生的安慰工作，鼓勵他們再接再厲，幫助學生根據自身特點制定可行的學習計劃。表面看來，思想品德的種種問題是難以預測的，但是大學生的思想還不是很成熟，有時想法較單純，這就要求輔導員要學會用學生的思維想問題，從而尋求解決問題的答案，便于學生接受老師的處理意見和方法。

1.3 用輔導員自身的健康心理感染學生

輔導員要善于控制自己的情緒和感情，始終都應以滿腔的熱情堅持工作。無論是境遇順利還是遭受挫折，在學生面前都要保持良好的心境，對待學生總是要滿面笑容，以樂觀的精神感染學生；通過自己的言語、表情、動作，流露出對每個學生都寄予希望，真誠的信任、殷切地期望他們不斷進步。老師的一言一行會影響學生的一生，老師是學生學習的榜樣。

2 幫助學生戰勝挫折

人生在世不可能一帆風順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成為學生進步的新起點、前進的新動力；處理的不好，則會變為思想上的下滑點、倒退點。學生由于經驗不足，遇到困難與挫折時，往往會產生不安、煩惱、焦慮，形成心理沖突。如果問題解決得愈好，學生的適應能力就會愈強；如果不能正確對待和妥善處理這些心理矛盾、解決心理沖突，就會導致心理和生理上的失常或疾病。為此，輔導員老師必須抓住這一思想轉變的關鍵點，及時地進行勸慰、開導。在當今就業形勢的影響下，英語等級考試的分數是學生的重中之重。在每一次大學英語等級考試之后我都會特別注意未通過考試的學生們的情緒變化，適時的給予鼓勵和幫助，讓學生的情緒得到發泄，為學生再次備戰英語等級考試提供一些建議，使學生找回自信得到鼓舞。最殘酷的傷害是對一個人自信心的傷害，最大的幫助是給人以能支撐起人生自信風帆的信任。教師要善于做一名心理醫生和關愛的使者，用真情去打動學生，用愛心去感化學生，使學生樹立起自強進取戰勝困難的信心。

3 傾注真心真愛，促進感情的內化

馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師生心理交融的基礎是感情的交流，也是愛的投入。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。輔導員應學會深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。在每天早晚自修去班級時，除了檢查學生的學習狀態，回答學生的問題，我還特別留意學生的情緒變化，會及時發短信關心學生，試探他們是否愿意向自己傾吐心聲，爭取做到第一時間幫助學生解開心結。在開展學生心理健康教育工作中，我也會經常查看學生的QQ個性簽名。大學生雖然已是成年人，但缺少社會經驗，有時想法過于單純，在外求學渴望得到別人的關心，遇到問題想得到別人的支持和幫助，但又不太喜歡主動找人傾訴，通過QQ心情的更換來了解學生的思想狀態及情緒波動，從而對學生進行有針對性的談心，進而解開學生的心結，使學生更好地投入到學習和生活中。

在學生剛入校時對周圍的一切并不是很了解，輔導員帶的班級又多，如何能及時了解所有學生的所思所想，使無論是性格內向的還是性格外向的學生都能把自己的想法、自己的困難說出來？筆者和學生相約通過寫“半月記”的形式來進行溝通、交流，通過這種方式給學生創造一個平等的傾吐心聲的平臺，從而使自己能更有針對性的找學生談話。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理素質，經得起任何困難與挫折的洗禮。

4 結語

教育是一門藝術，藝術領域內的任何點滴成功，都是智慧的閃光。高校輔導員要用真誠、美好的情感去澆灌每一位學生，促進學生身體、心理素質健康發展。

參考文獻

[1] 蘇巧榮，蘇林雁.大學生心理輔導[M].浙江大學出版社.

[2] 郭琳.淺談高校輔導員對學生進行心理健康教育的方法[J].高教研究，2010.9.