淺談網絡語言對大學生的影響

摘要：本文從網絡語言的特點、網絡語言流行的原因、網絡語言給大學生帶來的負面影響以及積極引導當代大學生使用網絡語言的辦法四個方面進行了說明探討，希望能給這方面的研究工作提供一點借鑒。

關鍵詞：語言文化大學生語言文化

毫無疑問，網絡語言早已經成為一種全新的傳播載體，那么，這種載體有什么特點，它為什么會受到大學生的廣泛歡迎，面對網絡語言給大學生教育帶來的不利影響，我們又當怎么去引導與管理呢？本文對此進行了一些簡單探討，希望能得到學界更多的重視。

一、表現特點

網絡語言跟隨著網絡的產生發展而興起，其語言習慣同傳統語言形式有很大區別，具有一定程度的生動、簡潔、貼近生活的優點，深受網友的喜愛。網絡語言一方面應用范圍很廣，另一方面自身的形式也是多種多樣的，包括新造詞語、自創英文、自創拼音、數字代碼、符號疊加等等多種類型[1]。當互聯網剛剛進入日常生活時，網絡語言是無意識興起的，最初目的只是為了提高文字錄入速度而采取的方式。久而久之，約定俗成地形成了特定的語言交流方式。在最近幾年，網民有意創造網絡語言的行為多了起來。

（一）具體表現行式為以下幾個方面。

1.符號語言。應用簡單的符號來表情達意，或者代替具體的文字，如用:）代表微笑，用:（代表難過等。這種表達符號最初源自日本的漫畫，在網絡中得到發展壯大。

2.數字語言。應用數字和數字的諧音來替代字詞與句子，起到表達自己的目的。如最近較為流行的用“52013”表示“我愛你一生”，用“201314”代表“愛你一生一世”等等。此外如早已廣為人所熟知的886、555等，都非常生動形象地表達出了互聯網出現以前的文字意義。

3.字母語言。常用的方法是諧音法和縮寫法，如V5代表威武，3Q代表Thankyou，OMG代表OH，My God等等。

（二）網絡語言的具體內容表現為以下幾個方面。

1.層出不窮的新詞。如用“鴨梨”表示壓力，用“奧特曼”表示過時等等。網絡語言一些是舊詞有了新的含義，還有一些是網絡上出現的新詞。

2.普遍的錯別字現象，使用漢字非常不規范，以致于初次接觸網絡語言的人往往不知所云，如用“神馬”代表什么，用“童鞋”代表同學，用“灰機”代表飛機等等。

3.語法與傳統語文語法有很大差別。網絡語言的造句結構同傳統語法差距非常大，數字、符號、外文、中文都混雜在一起使用，語序也不受任何規則限制。“……的說”、“……先”、“我表示……”、“善了個哉”等等，千奇百怪，不一而足。

4.語言使用粗俗化。當前，全國正在致力于和諧社會的構建，人們在現實社會中的一些不良情緒，往往會轉移到網絡中去，通過網絡來釋放自己的壓力。這就致使網絡上出現了大量的低級粗俗的語匯。雖然有關部門加以整治，但是仍然存在很多真空位置。

5.對新聞事件關注的集中化。一些網絡紅人或者新聞事件受到全體網民的關注，造就了一些與之有關的新詞匯。如“傷不起”、“五道杠”、“我反正是信了”等等。

二、流行動因

（一）網絡普及。網絡語言的形成和泛化的第一基礎乃是計算計軟硬件的發展。網民以網絡為載體，由外在事物的發展變化和自身想象力與創造力的結合，表達出了獨特的喜怒哀樂形式[2]。網絡普及讓網民數量呈幾何級數上升，至2011年底，中國網民數量已經達五億，是世界第一位。在網民職業結構的構成比例上，學生群體所占比例遠較其余群體為高。約有三成以上的網民為學生，這其中在校大學生所占的比重又幾乎是最高的。可以說，網民的激增在客觀上推動了網絡語言的發展。

（二）網絡優勢。網絡語言的快速大范圍傳播，與網絡語言的自身優勢密不可分。第一，其語言形式形象、簡潔、直觀。第二、其用語時尚幽默。第三，其用語可以滿足大學生的心理需要，網絡語言深刻折射社會鏡像的作用，能引起大學生的心理共鳴，滿足情感需求。

隨著網絡進步，大學生閱讀方式發生著深刻變革，多以快讀、縮讀、讀圖等輕松的方式實現著閱讀。越來越多的大學生疏離了紙質媒體而熱衷于網絡文學，這種長期的習慣造就了其對數字與圖像文本的狂熱及對網絡語言的依賴和偏愛[3]。

三、深刻影響

如果一些帶有英文字母、拼音、數字、符號、病句等內容的表達方式雜糅到語文當中來，成為正式的語言，接下來成為網民的通俗用法，相反的規范用語被排擠到邊緣地位，這會給大學生的學習和語言交流帶來深刻的影響，對于漢語的良性發展也是一個不小的沖擊。

（一）一些難以固定的網絡語言對大學生學習產生負面影響。網絡語言因為更新變化非常快，往往具有太多的不確定性因素，一些詞匯的用法也較為模糊。網民對于同一個詞匯的解釋往往帶有隨意性，使得這個詞匯有截然不同的兩種甚至多達十數種不同的解釋。比如網民所熟知的“PS”，一般被認為是圖像處理軟件即Photo原shop的縮寫，但是在另一些網民的用法中，則包含了打印字體、政治科學、股價計算法則、分組交換等十余個義項。可見，雖然網絡語言具備簡潔的優點，但是意義是多變化的。如果任其發展下去，對于大學生學習理解與應用漢語是不利的。

（二）過多的網絡語言會干擾到正常教學。很多的學者擔心網絡語言能否造成漢語發展危機。學者說，網絡語言雖則是漢語與網絡相結合，對網絡適應與讓步所形成的結果，可是這同時讓漢語本身變得碎片化、零亂化。長此以往，肯定會造成上網人群與不上網人群之間交流的隔閡。一些新型的衍生詞匯讓專門從事語言教學的專家教師都會覺得費解疑惑[4]。

（三）網絡中存在的不文明因素遏制了大學生素質的發展。一些網絡語言同現實中的思想道德教育要求相差甚遠，給大學生帶來不利影響。比如一部分低俗的網名、嘲諷辱罵他人的詞語泛濫、不加修飾的粗話，都會影響到大學生的人文素養。還有，伴隨網絡中的信息傳播速度加快，一些不利于國家社會建設的思想極大地影響到了大學生的生活和學習。如流行在西方的無政府主義、后現代主義思潮，都會通過網絡快速地發展傳播。其中的一些無視語言規律的詞匯表達方式，任意進行詞匯創造的態度，改變曲解原意的傳統，都通過網絡渠道表達得酣暢淋漓。這無疑會對大學生的人生觀和價值觀造成強烈的沖擊，影響到該群體整體素養的提升[5]。

（四）網絡語言給大學生用字帶來了不利影響。網絡上的錯字、怪字、不規范的句子層出不層，若不加以限制和規范，則很難糾正，表現比較突出的是學生在考試時受到網絡用語的影響而寫錯別字，這樣只能給其自身帶去麻煩。

四、規范引導

對于大學生在學習和生活交往中大量應用網絡語言的現象，教育界有不小的爭議，批評者有之、質疑者有之、褒揚者亦有之。我認為，對于使用網絡語言的現象，要根據具體情況加以區別，不能一概而論。需要對大學生做適度地規范和引導調適。

（一）為大學生群體構建起規范的語言應用環境。如果想對網絡語言應用進行規范，僅為其提供正確規范的語言使用辦法與語言使用規則是難以達到目的的。有一部分網絡語言被應用在媒體中，這在一定程度上給大學生提供了使用不良語言的客觀環境。我們只有把這種不良環境去除掉，消滅它的負面影響，才能從根本上改善網絡語言的不利效應。我國已經發布實施的國家語言文字法中有明確規定；學校和其他教育機構用規范漢字和普通話進行課程講授。應用漢語教材要符合漢語的標準規范[6]。新聞出版部署發布的出版物文字使用通知里規定：漢語出版物里，不允許出現隨意添加的外文單詞和字母縮寫，不準顛倒詞匯順序或者生造含義不清楚的詞語。同時，信息產業部對于網站的管理中也提到了不文明語言傳播遏止的問題。作為學校，應當做好這一系列法律規章的宣傳工作，更好地對大學生的學習以及漢語言規范使用進行引導。

（二）要教育大學生適當使用網絡語言。學校作為傳承文化的地方，主要的作用就是傳道授業解惑。要積極地引導教育大學生，在應用網絡語言的時候，采取理智客觀的態度，揚其精華、棄其糟粕。網絡語言中的一些形象生動，能展現時代特色的部分，允許或者是推薦大學生在學習和生活中使用，而對于帶有粗話、臟話的詞匯、看后令人費解的詞匯則要堅決抵制[6]。同時，要按照國家教育部和國家語言文字工作委員會的要求，積極地誘導大學生應用規范正確的語言文字。自覺遠離庸俗、低俗、媚俗的、難以理解的語言文字。作為校方與教師，不隨意使用沒有經過國家部門允許認可的網絡用語，盡最大力量去除網絡語言給大學生帶來的負面影響。幫助大學生在學習與生活中，以客觀科學的眼光來對待網絡用語，幫助大學生用客觀的眼光來看待網絡語言，讓應用規范化語言變成自己的生活習慣。另外，限制網絡用語要掌握好尺度，不能一味地限制，對于一些符合漢語規范的網絡新詞要放寬政策[7]。鑒于傳統紙質媒體如報紙雜志等的語言文字應用辦法會起到極強的導向作用，可以在紙質媒體中適當引入網絡中的優秀語言。讓網絡語言向正規語言邁進。國家語委等相關部門在接下來的工作中，要注意網絡新詞大量存在的事實，在編纂漢語新詞表的時候，注意收錄網絡新詞，對于那些積極向上的、充滿活力的網絡語言給以規范應用的權力。

（三）積極加強建設和諧校園文化的力度。大學生對于網絡語言的熱捧，與其年輕充滿熱情的心理態度有很大關系。我們要把大學生的熱情加以引導，使其轉到校園和諧文化建設工程中。學校可以搭建起信息網絡交流平臺，或者是開放自由交流數據信息庫。利用學校內的宣傳欄、廣播站、校園報、校園論壇等媒介對學生進行引導，使大學生開展積極有益的閱讀文學經典、構建文化校園活動。使大學生建立起讀好書、多讀書的意識，讓其在閱讀中享受快樂，認識到網絡的工具作用，而不致沉湎其中。在構建和諧校園時，可以給大學生展示網絡語言的機會。引導其定期搜集整理各種類型的網絡語言、網絡事件。收集整理之后，拿到課堂上來一起分享、組織討論。讓學生在討論中分辨出正確的與錯誤的網絡語言，培養其創新思維與創新能力。使其獵取知識、提高素養。這樣做，不但有利于大學階段的學習，對其將來的工作也有幫助。

總結

網絡語言是信息化時代的必然產物，其已經對當代大學生產生了深遠的影響，從正面來看，它給學生們提供了更豐富的表達情感的方式，滿足了大學生的表現欲望和情感訴求，而網絡語言對于大學生的負面影響我們同樣不能忽視。我們要對網絡語言進行適當的管理，對大學生進行科學的引導[8]。給大學生創造一個積極向上的網絡語言環境。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心中國互聯網絡發展狀況統計報告2012，1

[2]吳明悅劉超閏慧敏網絡語言對大學生有哪些影響[N]援北京日報，2010，05，13

[3]裴緒寬新詞語會不會削弱漢語的獨特魅力援中國青年報援2010，08，09

[4]張貴州王薇網絡語言對大學生語言規范的影響[J].六盤水師范高等專科學校學報，2011，23

[5]郭東輝網絡語言使用中折射的大學生心態分析研究[J].科技發展旬刊，2011，07

[6]董雅致相明大學生網絡語言使用的調查與引導[J]援長春大學學報，2010，06

[7]孫文杰淺談網絡語言對大學生的影響[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2011，25

[8]東西敘述的走神———關于一部小說的產生[J].新時代文壇，2010，11