關(guān)于如何構(gòu)建高中英語“高效課堂”的幾點認識

摘 要：本文講述英語“高效課堂”的構(gòu)建要通過學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案、教師深備教材、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、抓住課堂教學(xué)、課外作業(yè)布置檢查落到實處、教育學(xué)生合理利用課外時間學(xué)習(xí)英語、關(guān)心學(xué)生的課余生活等方面來創(chuàng)造英語“高效課堂”。

關(guān)鍵詞：教師； 學(xué)生； 高效； 課堂

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）01-075-001

“高效課堂”是建立在“有效課堂”的基礎(chǔ)上的教學(xué)思想。“所謂的‘有效教學(xué)’是指凡是能夠有效地促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動，都可稱之為‘有效教學(xué)’。”① “高效課堂”應(yīng)該是在“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)上，把課堂教學(xué)目標真正地落到實處的教學(xué)。筆者認為“高效教學(xué)”應(yīng)該包括以下幾個方面：

第一，教師明確預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生課前認真準備

在上課之前，教師應(yīng)該明確學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該把課前的預(yù)習(xí)落到實處，預(yù)習(xí)教材知識，把教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案完成，同時把有一定深度的知識通過借助資料、網(wǎng)絡(luò)搞清楚。這樣在課堂上教師進行教學(xué)的時候，學(xué)生就會有話可講，有內(nèi)容可說，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，教師要深備教材，精益求精

“教師要備好課，進行有效的教學(xué)設(shè)計，首先必須與教材進行對話，備好教材。教材包括由教育行政部門認定的最標準的教科書，以及相關(guān)的教輔材料，如教師參考用書、教學(xué)掛圖、教學(xué)儀器設(shè)備、學(xué)生練習(xí)冊、練習(xí)本等形形色色的圖書教材，視聽教材、電子教材等。無論這些教材是由怎樣的權(quán)威機構(gòu)提供，教師對待教材較為科學(xué)的態(tài)度便是‘用教材’而非‘教教材’。”②在高效課堂之前，學(xué)生應(yīng)該認真地預(yù)習(xí)，教師應(yīng)該認真地鉆研英語教材，整合教材，精煉準確地列出教材內(nèi)的知識點，知道這些單詞、短語的用法、習(xí)慣用語、常見的句型句式、時態(tài)和習(xí)慣用法等。教師在備課的時候應(yīng)該注意溫故而知新，把以前學(xué)過的知識與本節(jié)課的知識隨著系起來，這樣既達到了復(fù)習(xí)的目的，又達到學(xué)習(xí)新知識的效果。教師應(yīng)該注意選擇精典練習(xí)題，比如把高考試題展示給學(xué)生，讓學(xué)生去做。做正確的，讓這個學(xué)生講解自己的思路；做錯誤的，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂訂正并及時給學(xué)生講解清楚錯誤原因，準確地幫助學(xué)生解決疑難問題。高質(zhì)量的練習(xí)題有助于學(xué)生迅速掌握知識，提升能力，達到事半功倍的效果。

第三，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實際情況因材施教

了解學(xué)生包括了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和閱讀英語文章的能力，了解他們的需要、興趣、思想狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。教師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的愛好和特長而設(shè)計出他們感興趣的話題，調(diào)動學(xué)生的說話、寫作的積極性。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識狀況、認知水平，設(shè)計出符合他們特點的問題，以便能因材施教。“教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以便使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。”③

第四，高質(zhì)量教學(xué)是追求高效課堂的主要因素

所謂的“高效課堂”就是教師能在課堂上把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)落到實處，讓學(xué)生能達到理解、掌握、應(yīng)用知識的程度。包括教師檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況；教學(xué)目標應(yīng)該明確、具體、可以實現(xiàn)；教學(xué)之前的情境導(dǎo)入應(yīng)該具有引人入勝的功效，讓學(xué)生在不知不覺中走進課堂教學(xué)，并對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；在教學(xué)過程教師應(yīng)該給學(xué)生充足的活動時間，讓他們?nèi)ラ喿x、識記、思考、討論、辯論并形成共識。教師只是課堂的組織者，學(xué)生才是課堂活動的主體；在活動中提升學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的能力。抓住課堂訓(xùn)練也是提高英語學(xué)能力的重要方面，課堂訓(xùn)練題應(yīng)該精選，體現(xiàn)這一堂課學(xué)習(xí)的主題。如短語訓(xùn)練題，則可以把近幾年來高考關(guān)于這方面的試題找出來，讓學(xué)生去做。同時讓學(xué)生說明做得正確時怎樣想，做錯時又是從哪個方面考慮的，教師面對學(xué)生這種講解應(yīng)該給予適時恰當(dāng)?shù)狞c評與講解，最后讓學(xué)生形成正確的認識。

第五，教師對課外作業(yè)要進行適當(dāng)點撥，作業(yè)檢查要落到實處

“對輔導(dǎo)工作總的要求，除補課外，一般是啟發(fā)學(xué)生自己找到解決疑難的門徑，不應(yīng)代替學(xué)生的獨立鉆研，也不應(yīng)該把輔導(dǎo)作業(yè)作為堂課教學(xué)的延長，加重學(xué)生的負擔(dān)。”④課外作業(yè)的布置要難度適中，題量中等。作業(yè)布置要精選、精做、精改、精批。具有典型性的試題要讓學(xué)生到黑板上板演，講解題方法、講答題規(guī)范，讓學(xué)生在答題方面訓(xùn)練有素。“作業(yè)的布置首先需要教師更新理念，變傳統(tǒng)的、單一的、機械的書面的作業(yè)布置方式和評價方式為符合時代要求的、多元化的、綜合的、新型的作業(yè)布置方略，真正體現(xiàn)‘為學(xué)而做，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用’的作業(yè)宗旨。”⑤

第六、教師應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語教師應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如晚上把當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，早上上課之前再把前一天學(xué)過的內(nèi)容再讀一遍，課前再把學(xué)過的內(nèi)容快速的流覽一遍，這樣經(jīng)過課后的三遍的復(fù)習(xí)，上一節(jié)課的教學(xué)效果就一定會很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會落到實處。教師為鞏固學(xué)過的內(nèi)容，還可以課前提問、默寫、學(xué)生到黑板板演等方式來落實上節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來鞏固高效課堂。教師還要教育學(xué)生多閱讀英文故事，積累自己的閱讀量，增加自己的英文單詞、短語、句式、句型積累，增強自己的語感。學(xué)生在閱讀英文故事的過程中也會增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，在不知不覺中提高了英語成績。“教學(xué)中涉及的有關(guān)英語國家的文化知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。”⑥

“高效課堂”是教師追求課堂教學(xué)理想的過程，是一個長期、系統(tǒng)的任務(wù)，在這個過程中，教師應(yīng)該豐富自己的知識，提高自己的文化修養(yǎng)，用一生的時間去追求一節(jié)節(jié)高效課堂的實現(xiàn)。教師應(yīng)該嚴格地訓(xùn)練自己的語言、語音和神態(tài)，聲情并茂，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計問題上應(yīng)該讓學(xué)生多讀、多想、多記、多練、多合作、多探究，真正地把課堂還給學(xué)生，這就是我們所追求的“高效課堂”。