中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

　　 摘 要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是每一位中學(xué)數(shù)學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)中思維性極強(qiáng)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力中占有極其重要的地位。在實(shí)行新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力更顯得十分必要，也大有可為。在教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，注重回顧，開展活動(dòng)，激發(fā)靈感。只有這樣才能夠行之有效地?cái)[脫題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
　　 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；培養(yǎng)；提高
　　
　　 江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。”激勵(lì)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在教育。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是我們每一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)中思維性極強(qiáng)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力中占有極其重要的地位。在實(shí)行新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力更顯得十分必要，也大有可為。而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的主陣地是課堂教學(xué)，那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？我主要從以下幾方面進(jìn)行了探索。
　　 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
　　 要讓學(xué)生有所創(chuàng)新必須有良好的、利于創(chuàng)新的氛圍。民主、和諧的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生探索創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)新思維的土壤，只有構(gòu)建起良好的課堂人際關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氛圍，實(shí)施全員參與的合作學(xué)習(xí)策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高求知欲望，增強(qiáng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)造性思維最大限度地活躍起來(lái)。
　　 在教學(xué)過(guò)程中，教師使用生動(dòng)、形象、幽默的語(yǔ)言，直觀的教具、科學(xué)有效的方法都能夠營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍。如果一種和諧、平等的教學(xué)氛圍產(chǎn)生了，學(xué)生會(huì)在笑聲中理解和掌握了知識(shí)的內(nèi)涵，增加了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣就有利于創(chuàng)新。
　　 二、激發(fā)興趣
　　 在教學(xué)過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家（科學(xué)家）們發(fā)現(xiàn)定理、公理、公式的故事或有趣的傳說(shuō)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　 數(shù)學(xué)中一些定理、公式的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)家（科學(xué)家）們的認(rèn)真觀察、善于分析、勤于思考、歸納、總結(jié)及對(duì)數(shù)學(xué)（科學(xué)）的執(zhí)著密不可分。向?qū)W生們介紹數(shù)學(xué)家（科學(xué)家）們發(fā)現(xiàn)新定理、公式的方法以及他們對(duì)數(shù)學(xué)（科學(xué)）發(fā)展的貢獻(xiàn)和世人對(duì)他們的敬仰和永久懷念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高具有重要的意義。
　　 例如，在講解有關(guān)數(shù)學(xué)的發(fā)展時(shí)，向?qū)W生們介紹著名數(shù)學(xué)家阿基米德在羅馬士兵將他殺死前還說(shuō)：“我的朋友，在你殺死我以前，讓我先畫完這個(gè)圈圈吧”的故事。這些數(shù)學(xué)家（科學(xué)家）們可歌可泣的動(dòng)人故事，無(wú)不給學(xué)生以心靈上的震撼，留下深刻的印象，從心底里萌生求知的欲望，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。
　　 三、啟發(fā)想象
　　 愛因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙。”因?yàn)橄胂笫撬季S探索的翅膀，想象不同于胡思亂想。尤其數(shù)學(xué)想象要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的支持；要有能迅速擺脫表象干擾的洞察力和豐富的想象力；要有執(zhí)著追求的情感和創(chuàng)設(shè)想象的情景。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，根據(jù)教材潛在的因素，提供想象材料，營(yíng)造想象氛圍，充分誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，使學(xué)生能夠敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，發(fā)散思維。
　　 四、注重回顧
　　 所謂解題回顧，就是指在數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，解決問(wèn)題后，再回過(guò)頭來(lái)對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討，分析與研究。如尋求其他的解法，探討條件變化會(huì)引起結(jié)果的什么變化，確立解題思路的關(guān)鍵是什么，獲得什么新的經(jīng)驗(yàn)等。解題回顧是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生解題能力，發(fā)展學(xué)生的求異思維與發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有十分重要的意義，它主要包括檢驗(yàn)解答、討論解法和推廣結(jié)果三個(gè)方面。通過(guò)對(duì)各種變題的分析、研究，學(xué)生會(huì)掌握每種題的思考方法以及條件、結(jié)論的內(nèi)在關(guān)系，發(fā)散思維與求異思維會(huì)得到充分的訓(xùn)練和發(fā)展。
　　 五、開展活動(dòng)
　　 課堂上的時(shí)間極其有限，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，學(xué)生課余的時(shí)間更多，活動(dòng)面更廣，思維更自由，更有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。因此，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)開闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作為教師應(yīng)積極利用課外時(shí)間，通過(guò)出板報(bào)、開展有獎(jiǎng)競(jìng)猜、組織興趣小組等多種課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新思維。
　　 六、激發(fā)靈感
　　 靈感指由于長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是一種直覺思維，更是認(rèn)識(shí)上的飛躍。靈感的產(chǎn)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。
　　 總之，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是十分必要的，是一項(xiàng)較為艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)和目標(biāo)。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既是數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和途徑，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。因此，抓住了這個(gè)核心，才能夠行之有效地?cái)[脫題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，不失時(shí)機(jī)的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，給學(xué)生創(chuàng)造具有思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和嘗試成功的愉快。
　　 （通渭縣第二中學(xué)）