高職學(xué)生教育工作思考

摘 要：本文通過解讀高職教育的發(fā)展及高職學(xué)生的特點，詳細說明了高職學(xué)生管理工作的優(yōu)勢和劣勢，為高職學(xué)生管理工作提出建議。

關(guān)鍵詞：高職教育、學(xué)生特點、學(xué)生管理工作優(yōu)勢和劣勢、建議

近年來，高職教育如雨后春筍般在我國高等教育領(lǐng)域迅速發(fā)展起來。它給我們傳統(tǒng)的高等教育，特別是高校學(xué)生工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何結(jié)合高職辦學(xué)的特點開展好學(xué)生工作，成為學(xué)生管理工作者面臨的一個新課題。

一、解讀高職辦學(xué)

我國的高職辦學(xué)起始于改革開放后的二十世紀八十年代。改革開放后不久，中國的高等教育為了落實鄧小平同志提出的“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的指示精神，1980年，天津職業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦，這是1949年后在中國大陸出現(xiàn)的第一所師范院校之外的高職院校，具有劃時代的意義，揭開了中國高等職業(yè)教育的新篇章。

我國加入世界貿(mào)易組織后，高職教育呈現(xiàn)加速發(fā)展的勢頭。 2006年11月16日，中華人民共和國教育部頒布文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）。自此，中國內(nèi)地的高等職業(yè)教育和高職院校進入了一個前所未有的新的發(fā)展歷史時期。

二、高職學(xué)生特點

在所有的高等職業(yè)院校都存在這樣一個特點，高職類的學(xué)生與其他本科院系不同：張揚、不聽話，難管理、特立獨行等。

1、生源的特殊性

高職生的錄取批次與分數(shù)線，客觀地反映了高職生與本科生的差別。這在很大程度上說明了本科生與高職生之間的距離。他們沒學(xué)好的原因雖然很多，但最主要的原因是這些學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)刻苦精神和學(xué)習(xí)自覺性，而且這些因素還仍在影響著他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一旦沒有興趣，他們身上的能量必然要釋放在其他方面。

2、高職生心理的特殊性

高職院校大學(xué)生，是大學(xué)生中特殊的一族 ，他們中大多數(shù)人都有一種挫折感、失敗感，自卑與自負交織，激情與悲觀纏繞，孤獨和急躁兼具，喜悅和憂愁摻雜，敵對并友善同在。

三、高職學(xué)生管理工作的優(yōu)劣勢

（一）高職教育辦學(xué)模式下學(xué)生工作的優(yōu)勢

作為一種新興的辦學(xué)模式，高職教育辦學(xué)無論是所處的外部環(huán)境還是內(nèi)部運作過程都擁有著前所未有的豐富資源，這為學(xué)生工作目標(biāo)的實現(xiàn)提供了必要的前提條件，也成為做好學(xué)生工作的最大優(yōu)勢。

１、優(yōu)越的高職辦學(xué)環(huán)境為的學(xué)生工作提供了良好的發(fā)展平臺。高職辦學(xué)教育模式不同于普通本科，往往有實訓(xùn)、雙師型、硬件配置好等特點，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)實習(xí)環(huán)境，雙師型教學(xué)，在一定程度上保證了辦學(xué)的質(zhì)量，保證了學(xué)生工作的高起點。

2、高職院校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)緊跟就業(yè)形勢以及市場變化，加之人才培養(yǎng)周期短，能夠靈活辦學(xué)，便于學(xué)生管理工作。

但就目前形勢來看，高職辦學(xué)仍處于快速發(fā)展階段，學(xué)生管理也必然會遇到各種各樣的矛盾和挑戰(zhàn)。"

（二）高職教育辦學(xué)模式下學(xué)生工作的劣勢

1、高職招生的特殊性同時使其招生的學(xué)生具有難管理的特點。學(xué)習(xí)主動性差，自控能力差的特點。一旦進入大學(xué)校園，寬松的大學(xué)環(huán)境，使部分學(xué)生容易出現(xiàn)放任自流的傾向，而且由于這些學(xué)生自主意識特別強，往往不接受學(xué)校和老師的教育約束，容易出現(xiàn)逆反心理興趣，他們身上的能量必然要釋放在其他方面。

2、學(xué)生的思想政治工作越來越難做。現(xiàn)在的青年學(xué)生是在市場經(jīng)濟背景下成長起來的，他們經(jīng)濟意識增強，理想觀念趨于現(xiàn)實化，擇業(yè)取向偏重個人發(fā)展和經(jīng)濟利益。

四、如何做好高職辦學(xué)學(xué)生管理工作

針對高職辦學(xué)學(xué)生的特殊性，高職辦學(xué)的學(xué)生管理工作也具有不同于普通本科學(xué)生管理的特點。為了使高職辦學(xué)中學(xué)生工作更具科學(xué)性、針對性和有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中少走彎路，健康成長，要做好高職辦學(xué)的學(xué)生管理工作，首先應(yīng)明晰以下幾個問題：

1、重視高職辦學(xué)中的德育工作問題

毫無疑問，高職辦學(xué)培養(yǎng)的必須是社會主義發(fā)展所需要的建設(shè)人才。既然總體培養(yǎng)目標(biāo)不變，那么德育的地位同樣也必須保證。高校的德育仍繼續(xù)圍繞培養(yǎng)“四有”新人，培養(yǎng)新世紀的有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人開展工作，尤其必須牢牢堅持黨對學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)的原則和德育首位的原則。要發(fā)揮“兩課”在德育工作中的主渠道、主陣地作用的同時，加強民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。對外籍教師要因勢利導(dǎo)，對他們在德育方面的有益做法予以鼓勵和支持，而對他們一些不合適的做法則予以勸阻并通過德育工作的規(guī)范化管理制度予以規(guī)范。

2、了解高職辦學(xué)的學(xué)生工作經(jīng)驗的缺乏與其巨大的社會責(zé)任之間的矛盾

高職辦學(xué)是我國高等教育領(lǐng)域的新生事物，高職辦學(xué)仍處于發(fā)展提升階段。作為非核心要素的學(xué)生工作往往被忽視。有的高校只重視相關(guān)軟硬件的投入，但弱化學(xué)生工作力度，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下、學(xué)習(xí)態(tài)度淡薄，畢業(yè)生競爭力不強，基本素質(zhì)不過硬，影響高職辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展；而在一定程度上，作為全程參與素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)生工作部門卻承擔(dān)著較大的社會責(zé)任，這種重要的責(zé)任與相對薄弱的高職辦學(xué)學(xué)生工作觀念形成了巨大反差。

綜合以上分析，要做好高職學(xué)生管理工作，應(yīng)從以下幾個方面著手：

1、大力加強愛國主義教育、政治思想教育和道德教育，通過專題講座、素質(zhì)能力拓展訓(xùn)練和禮儀實訓(xùn)等形式，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。

２、改變空洞的說教和死板的教育形式。從學(xué)生的生活實際著手，體貼入微， 貼近學(xué)生的日常生活，根據(jù)學(xué)生的身心特點，就近取材，細小之處見真情，體現(xiàn)潤物細無聲的功效。

３、建立社會、學(xué)校和家庭聯(lián)合培養(yǎng)體系，多渠道為學(xué)生緩解專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生工作部門嘗試建立社會、學(xué)校和家庭聯(lián)合培養(yǎng)體系，合理分擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活壓力，嘗試“家長聯(lián)誼制度”、“家園聯(lián)系制度”和“知心姐姐信箱”， 調(diào)動學(xué)生及家長的積極性和能動性，讓家長及時了解學(xué)生的在校情況，讓學(xué)生體會家長工作的不易，增進學(xué)生、家長及學(xué)校的相互理解。

４、建立健全各項規(guī)章制度。面對各種新的環(huán)境變化我們要積極應(yīng)對，適時出臺各項新的學(xué)生工作規(guī)章制度，使學(xué)生工作正規(guī)化。

參考文獻：

1、王傳中：《輔導(dǎo)員工作指南》，武漢大學(xué)出版社

2、潘志安：高職學(xué)生管理的探索和體會恩施