普高學生舞蹈教學的思考

注：遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題《普通高校舞蹈教育研究——以普通高中生為主體的舞蹈教學體系研究》 課題編號：JG10DB342

摘 要：普通高校舞蹈教育，針對普通高中學生應加強音樂方面的藝術修養(yǎng)，對音樂節(jié)奏及對音樂的理解上應有所提高。在舞蹈的學習上要加強對民族民間舞蹈的學習，應增加課時量、增加教學內容，并呼吁有關部門對其引起重視，使其健康、積極的發(fā)展。

關鍵詞：音樂、民族民間舞蹈、修養(yǎng)、提高。

近些年來隨著各高校對藝術生的擴招，大量的普高學生涌入了高校的藝術院系，尤其是學習舞蹈的學生每年都在不斷地增加，無形中給各高校的舞蹈教學帶來了一定的壓力，這就需要我們認真思考，在教學安排及教學內容上不斷的改進，不斷地完善，使普高學生的舞蹈訓練更科學、更合理。以下是本人幾年來對普高舞蹈學生舞蹈教學的一些認識和想法。

一、加強音樂的藝術修養(yǎng)

舞蹈從一產生起便和音樂結成了最密切的關系，音樂在舞蹈藝術中占有非常重要的位置，“音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲。”舞蹈家吳曉邦認為：“任何舞蹈在藝術形象上都必須通過音樂，才能把它的意思完整的表達出來。”可見音樂對舞蹈的重要性，舞蹈與音樂的密切關系從根本上說，是舞蹈離不開音樂，舞蹈總是在音樂的伴奏下展示出來，舞蹈與音樂共生存。

首先，應該加強普高學生音樂節(jié)奏的練習。舞蹈與音樂之間存在的共同點是節(jié)奏，原始舞蹈之所以一開始就與音樂結合在一起，根本原因在于節(jié)奏。我國是一個多民族的國家，每個民族的音樂都有自己的風格，都有自己的節(jié)奏特點。讓學生正確掌握音樂節(jié)奏是至關重要的，是不可缺少的基礎知識。只有正確的掌握了音樂節(jié)奏才能正確的掌握舞蹈的基本舞步、基本動律，才能正確把握住舞蹈的基本風格及特點。

其次，普高學生應提高對音樂的欣賞能力。舞蹈與音樂的共同點是抒情性，舞蹈和音樂都直接表達情感，從更深的意義上看，人有節(jié)奏的動作自然地要求音樂來配合。舞蹈需要音樂的激發(fā)與強化，離開音樂舞蹈是難以充分表達感情的，音樂本來就有直接滲透人心的特點，欣賞者常常把音樂中表現(xiàn)的感情當做自己內心的感情體驗。舞蹈者應對自己表演的作品的組成部分音樂有更深的理解和感受，這種理解和感受會進一步激發(fā)內心的情感，這樣才能通過外在的形體動作表現(xiàn)出來。大部分普高學生不能夠很好地理解音樂，感受不到音樂的內在情感，所以在舞蹈的時候舞姿就顯得僵硬，舞蹈動作也缺少韻味。因此，普高學生應從這一方面多下工夫，多學、多聽、多看以便更好的學習舞蹈。

二、加強民族民間舞蹈的學習

民族民間舞蹈是我國歷代勞動人民依據各自不同的生產勞動和社會生活實踐，經過漫長復雜的精神再生產而創(chuàng)造出來的多內容、多形式、多風格的一種藝術形式。這些多姿多彩的舞蹈帶來了百花齊放的繁榮局面，在世界舞蹈的百花園里獨放光彩。不同風格的民族民間舞蹈反映了各民族、各地區(qū)人民不同的性格特征和習俗風貌。

我們都知道普高學生由于沒有經過專業(yè)的舞蹈訓練，肢體的協(xié)調性非常的差，很多舞蹈動作不能正確的掌握，很難達到專業(yè)舞蹈教學的要求。那么，民族民間舞蹈恰恰是從大眾中來，是勞動人民在生產生活中的自然流露，這樣的舞蹈動作學生容易掌握。民族民間舞蹈的語匯不僅簡單而又非常豐富，是解決普高學生肢體協(xié)調性最好的方法。在實際教學中教學內容應由易到難、由淺到深、循序漸進不宜過急，教師應把握好教學節(jié)奏，根據學生條件隨時調整教學內容及教學進度。通過一段系統(tǒng)的訓練后就會有明顯的效果，學生的四肢配合能力會有很大的提高。

學習民族民間舞蹈是提高普高學生表演能力的重要手段。很多普高學生在學習舞蹈的時候都顯得很拘謹，根本談不上表演，因為好多舞種都很難，不是專業(yè)舞者是很難完成的，這就會給學生心理上造成一定的壓力。民族民間舞蹈就很適合普高學生學習，很多動作非常容易掌握，學生在舞動時能夠找到自信，所以就敢于表現(xiàn)。舞蹈是人們抒發(fā)情感的一種方式，是情感表達的最高境界，舞蹈是由情感產生的運動，如果沒有情感的舞蹈那就不是舞蹈。如果沒有情感，動作就會顯得很蒼白，就沒有生命力。學習民族民間舞蹈是培養(yǎng)普高學生抒發(fā)情感提高表演能力的最好途徑，在教學過程中要強調以情帶舞，用心去感受，用心去帶動肢體抒發(fā)情感，這樣既會使學生的表演能力得到提高，又會使舞蹈的動作質量得到提高。

在實際教學中應該經常向學生講述我國舞蹈史，幫助學生在理論上認識中國民族民間舞蹈，了解各民族、各地區(qū)的風俗習慣，使學生了解我國民族民間舞蹈是植根于勞動人民社會生活之中，反映實際生活的本質特征。引導學生了解中華民族的歌舞是詩與樂伴、樂與舞隨、舞生畫境、畫蘊詩意、樂舞詩畫各呈異彩的藝術形式，是歌頌偉大祖國欣欣向榮景象，反映人民幸福生活的。即增強了學生的民族意識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

總之，我們應該重新思考普高學生的舞蹈教學，遵循教學規(guī)律，總結教學經驗，制定更適合普高學生的教學大綱及教學內容，認真貫徹因材施教的教育方針，適應時代的發(fā)展順應社會的需求，我堅信通過我們的努力普高學生的舞蹈教學會提高到一個新的高度。

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