關(guān)于新時期大學(xué)生就業(yè)工作的再思考

摘 要：做好新時期大學(xué)生就業(yè)工作對于構(gòu)造和諧社會具有極其重要的意義。因此，提高大學(xué)生就業(yè)就業(yè)率就顯得尤為重要，本文從援助扶持，解決學(xué)生實(shí)際困難；高校應(yīng)該倡導(dǎo)“理性擇業(yè)，務(wù)實(shí)就業(yè)”； 突出能力本位，彰顯高校人才培養(yǎng)特色；圍繞市場對于高校人才培養(yǎng)的需求來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；重視就業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)工作等方面就新時期如何有效加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行了深入的探討，具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；就業(yè)工作

作者簡介：王璐，男（1979-），桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院黨委副書記，講師。研究方向：思想政治教育。

1. 前言

金融危機(jī)給全球經(jīng)濟(jì)帶來的陰霾還未逝去，全球經(jīng)濟(jì)還處于低迷狀態(tài)，就業(yè)市場人才供需關(guān)系逐漸向買方市場轉(zhuǎn)移，同時又由于現(xiàn)行高等教育的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致目前出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問題。做好新時期大學(xué)生就業(yè)工作對于構(gòu)造和諧社會具有極其重要的意義。因此，提高大學(xué)生就業(yè)就業(yè)率就顯得尤為重要，本文就如何有效提高新時期大學(xué)生就業(yè)率的路徑進(jìn)行探討。

2. 新時期如何有效加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作

（1）援助扶持，解決學(xué)生實(shí)際困難

第一，高校應(yīng)該制定《大學(xué)生就業(yè)援助計(jì)劃》，在專項(xiàng)就業(yè)補(bǔ)貼支持下，對未就業(yè)的家庭經(jīng)濟(jì)特別困難、零就業(yè)家庭及殘疾畢業(yè)生給予特別補(bǔ)助，并不斷擴(kuò)大受資助范圍。加強(qiáng)對就業(yè)困難和殘疾畢業(yè)生的援助力度，對就業(yè)困難群體實(shí)行一對一、點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo)和服務(wù)，通過多種途徑和辦法使之順利就業(yè)。

第二，制定并適時出臺《關(guān)于鼓勵和扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)施辦法》，成立自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)布國家、地方關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開展有針對性的項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等服務(wù)，并提供一定額度的創(chuàng)業(yè)啟動資金，使畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)到2‰以上。

（2）高校應(yīng)該倡導(dǎo)“理性擇業(yè)，務(wù)實(shí)就業(yè)”

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？近年來，高校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，喜歡說“先就業(yè)后擇業(yè)”，在金融危機(jī)背景下，這句話被更加強(qiáng)調(diào)了。但專家認(rèn)為，如果學(xué)生隨便找一份工作，老是不安心，尋機(jī)“跳槽”，這對于用人單位還是學(xué)生本人來說，都是一種損耗。用人單位提高了招聘成本，而學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展也會受到影響。"

所以，高校應(yīng)該倡導(dǎo)“理性擇業(yè)，務(wù)實(shí)就業(yè)”。另外，有關(guān)方面需要為大學(xué)生提供真實(shí)、詳盡的就業(yè)信息。高校不應(yīng)只是公布一個就業(yè)率，而應(yīng)提供各院系、專業(yè)近幾年畢業(yè)生的就業(yè)流向、薪資水平等具體信息；政府部門要及時整合多方的崗位需求信息，進(jìn)行分析研判，定期公布。正確引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)。

（3）突出能力本位，彰顯高校人才培養(yǎng)特色

以人為本的理念體現(xiàn)在高等教育中，就是要突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生迅速勝任職業(yè)崗位需求和終身職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。絕大多數(shù)考生報考高校是為了學(xué)到一技之長，就是沖著\"找飯碗\"來的。站在這個角度來看，職業(yè)教育也就是一種“就業(yè)教育” 。以鄭州鐵路技院為例，基于這一辦學(xué)理念，學(xué)院高度重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，投入大量資金建有與各專業(yè)配套，集實(shí)物、現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)和仿真技術(shù)于一體的各類實(shí)驗(yàn)室209個，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目600余項(xiàng)，電力機(jī)車模擬駕駛裝置、牽引供電微機(jī)運(yùn)動仿真系統(tǒng)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)到國內(nèi)一流水平，護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是教育部命名的\"國家級護(hù)理專業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地\"，為學(xué)生常年進(jìn)行實(shí)際操作創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)生在校就接受職業(yè)培養(yǎng)，最大限度地滿足學(xué)生求知、求技、求職等多方面的需要。

大力加強(qiáng)以職業(yè)道德為重點(diǎn)的思想道德教育，實(shí)施與企業(yè)員工管理接軌的學(xué)生日常行為教育，全面提高學(xué)生的愛崗敬業(yè)、主動熱情、吃苦耐勞等綜合素質(zhì)。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)拓展和基礎(chǔ)職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展力。經(jīng)勞動部批準(zhǔn)，學(xué)院獲得國家勞動部門認(rèn)可的職業(yè)技能鑒定工種已達(dá)278個，其中通用工種183個，特有工種95個。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)相繼申請開辦了數(shù)控工藝員、神州數(shù)碼、ERP、ICU護(hù)理、助產(chǎn)技術(shù)、保健按摩、驗(yàn)光員、眼鏡定配工等多種職業(yè)資格考試和認(rèn)證，畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)到92%以上。

（4）圍繞市場對于高校人才培養(yǎng)的需求來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

從建立一套符合高校實(shí)際的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱出發(fā)，重視培養(yǎng)方案和課程建設(shè)過程中的企業(yè)參與，包括企業(yè)人員的介入、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引進(jìn)、職業(yè)證書的融合等。充分依托專業(yè)指導(dǎo)委員會，與企業(yè)共同制定各個專業(yè)的培養(yǎng)方案，將企業(yè)對人才素質(zhì)和職業(yè)能力的要求融入教育教學(xué)的方案，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。理論教學(xué)以應(yīng)用為主旨，遵循必須夠用的原則；實(shí)踐教學(xué)以能力為主線，構(gòu)建從基本技能、專業(yè)技能到技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐體系，在時間上保證實(shí)踐教學(xué)時數(shù)不低于35%，在空間上做到實(shí)踐教學(xué)不斷線。

（5）重視就業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)工作。

應(yīng)重視就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。特別針對那些表達(dá)能力、溝通能力差的學(xué)生，千方百計(jì)幫助他們聯(lián)系和推薦工作崗位；實(shí)現(xiàn)對就業(yè)困難畢業(yè)生的個性化指導(dǎo)，可以組織安排已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生每人幫助一名就業(yè)困難畢業(yè)生，幫助他們正確面對環(huán)境、求職擇業(yè)和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑和壓力，以正確定位自己。

堅(jiān)持以人為本，關(guān)注經(jīng)濟(jì)貧困生的就業(yè)問題。主動掌握每個畢業(yè)生的基本情況，逐個排查，做到心中有數(shù)。盡可能地照顧和幫助他們，做到了重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)服務(wù)和重點(diǎn)推薦。

結(jié)語

就業(yè)工作是一項(xiàng)長期的工作，重點(diǎn)要做好就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，要將對大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育作為大學(xué)生教育的一部分，從職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃上關(guān)心大學(xué)生，合理規(guī)劃他們的大學(xué)生活和未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何小兵. 新時期大學(xué)生就業(yè)的再思考[J]. 人民論壇(中旬刊) ， 2010，(05)：147-149.

[2] 王盛. 高等教育大眾化背景下的大學(xué)生就業(yè)問題初探[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報 ， 2007，(07)：105-108.

[3] 金益多， 李宇鵬. 大學(xué)生就業(yè)心態(tài)[J]. 河北理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) ， 2008，(04)：141-143.

[4] 郭建鋒， 李國濤. 新時期大學(xué)生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)[J]. 中國大學(xué)生就業(yè) ， 2005，(22)：105-108.

[5] 魏逸. 淺議適應(yīng)新時期要求的大學(xué)生擇業(yè)觀[J]. 法制與社會 ， 2007，(07)：106-108.

[6] 黃平. 新時期大學(xué)生社會實(shí)踐工作新探[J]. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 ， 2007，(03)：114-116.