對當前職高語文教學現狀的分析研究

【摘要】在當前職高語文教學中，教學成效普遍不高，這與國家大力發展職業教育的要求是不相適應的。作為職高語文教師，應當強化對當前制約職高語文教學成效提高的各種不利因素開展研究與分析活動，通過深入的分析研究，找出其中的制約因素，并進行優化與改進，促進語文教學成效提升，為學生營造良好的學習成長與發展環境。本文主要針對這一方面開展闡述。

【關鍵詞】職高；語文；現狀；研究

筆者多年從事職高語文教學工作，近年來針對語文教學成效低下的方面開展了專題研究，并進行了全面分析，重在幫助廣大職高語文教師能夠走出制約教學成效提高的困境，拓展教學新空間。

一、制約職高語文教學成效提升的不利因素

在職高語文教學中，總的來講，對教學成效提升產生制約作用的因素，主要有以下五個方面。

1.學生語文基礎薄弱。和進入普通高中學習的學生相比，職高的學生語文基礎平均要降低一到兩個階梯，據筆者三年來對本校一年級新生入學成績的調查數據顯示，在職高生中，語文入學成績優秀率只有1.3%，不及格率卻高達46.9%，這樣的入學成績顯示，學生在語文基礎方面是相對薄弱的，這一點在教學實踐中也得到證實，成為了影響語文教學成效的重要方面。

2.學生學習缺乏激情。可以講，進入到職高學習的學生，其中絕大多數是要直接走上工作崗位的，而職高的辦學方向主要是為社會建設培養各種實用型人才，部分學生進入到職高以后，會對人生的方向產生迷茫。或許職高的教學方向、嚴峻的就業形勢，讓學生降低了學習的激情，缺乏了足夠的積極情感作為基礎，學生很難在整個職高語文學習中全身心投入，對于教學活動的深入有效開展，無疑是一個不利因素。

3.教學手段相對滯后。雖然信息化教學手段在職高得到了普及，但是硬件條件的到位，并不意味著這一手段就能夠在整個教學中能夠得到推廣運用。在相當比例的職高語文教師的教學活動中，仍然很難見到信息化教學手段的蹤影，部分教師還是習慣于口頭講解的教學方式，不愿意或是不善于在語文教學中運用電教手段，對于豐富教學過程、突破教學難點等方面的效用不夠明顯。

4.教學模式有待優化。許多職高語文教師的潛意識里面，只有滿堂灌輸才是教學的正規途徑，尤其是針對職高學生薄弱的學習基礎，更是認為只有自己將所有知識點全盤托出，學生才能夠學得扎實。殊不知，這樣的教學理念與教學模式，反而制約了學生學習語文的積極性，被動地接受知識，遠沒有自主獲得的知識來得深刻與牢固，同時，單向的教學模式對于活躍課堂氛圍也無法兼顧。

5.教學空間拓展不足。部分職高語文教師，將教學的重心全部放在課堂教學之中，對于立體化教學模式的構建研究不夠深入，對于教育教學資源沒有能夠合理配置與有效運用，如課外興趣小組載體沒有有效運用，以及競賽活動的作用沒有充分發揮等，也不利于教學成效提高。

二、全面提升職高語文教學成效的建議策略

在全面分析當前職高語文教學成效低下的原因的基礎上，就需要采取針對性改進措施，提升教學成效。筆者認為，應當從以下幾個方面入手，有助于全面提升職高語文教學成效。

一是認真開展回顧教學。針對職高學生語文學習基礎薄弱等方面的問題，教師首先要對學生的基礎狀況具有直觀的了解。在一年級語文教學中，教師應當對學生的語文基礎性知識開展一次測試活動，對學生的語文基礎進行全面了解。在此基礎上，篩選出學生薄弱環節的方面，安排一定的時間進行指點，并指導學生針對自己語文基礎方面的薄弱環節，擬定復習計劃，以及動員班級語文學習處于前列的學生，與后列學生結成幫扶對子，進行結對共建活動。

二是深入進行思想教育。學生在職高語文學習中的學習動力不足，這是多方面的因素造成的，有自身的消極心理，也有來自社會發展的壓力，作為教師，應當針對性進行思想教育活動。首先，讓學生端正對職高教育的思想認識，要通過職業教育的重要性教育，讓學生對于職業專門技術人才在整個社會發展中的重要作用具有全新的認識，增強學生的正確學習觀。另外，還可以有意識地選取一些職業教育成功人士的典型事跡，讓學生增強學習與奮斗的希望。

三是盡快優化教學手段。在職高語文教學中，教師一定要注重發揮多媒體教學手段的作用，一方面可以運用多媒體手段這種新穎的教學方式激發學生的學習興趣，另一方面也可以運用多媒體教學手段來豐富教學信息，如在一些說明文以及景物類文章教學中，可以播放相關介紹視頻增強學生直觀感知，提高教學生動性。實踐證明，以多媒體手段的有效運用，在拓展職高語文課堂教學容量、激發學生學習興趣以及優化教學過程等方面，發揮了積極的作用。

四是不斷改進教學模式。雖然職高學生在語文學習中存在著基礎薄弱的問題，但是這并不妨礙學生在語文學習中的主動性。教師一定要改變單向講授的模式，將自主合作教學模式引入課堂，引導學生在優秀生的引導下，分組進行學習研究活動，通過合作研究的途徑來實現教學目標，同步培養自主學習水平。

五是有效開展各類活動。為了有效拓展教學空間，教師應當充分發揮各種教學資源的作用，教師可以結合學生的學習興趣，開展各種學習興趣小組活動，如結合教學進度安排開展專題研究活動，提高學生對教學內容的深刻理解程度。此外，教師還可以結合教學需要，組織一些學習競賽活動，以賽促學，在學生中營造濃厚的競爭氛圍，促進教學活動有效開展。

綜上所述，在職高語文教學工作中，教師一定要深入分析自身教學工作存在的不足，有針對性改進，才能夠有效提高教學成效。

（作者單位：江蘇省射陽職業教育中心校）