小議思品課堂上如何尊重孩子

【摘要】思想品德這門課給人的一般感覺就是理論性很強，有些枯燥無味的感覺，無法像語文課那樣充滿靈性、那樣生動活潑。故而思想品德課堂上孩子積極性不高，課堂氣氛不活躍。其實這是一般人對思想品德學科的偏見，這固然有學科本身特點被人誤解的原因。實質上我認為只要我們的老師實實在在的按照新課標的要求去做，充分尊重孩子，認真落實孩子在課堂上的主體地位，讓孩子的思想在思想品德的課堂上得到自由的飛翔，我們的思想品德課也可以充滿活力充滿靈性的。

【關鍵詞】課堂；教育方法；學生興趣

一、尊重孩子在課堂，落實教學活動，把尊重孩子的思想體現在課堂主陣地上

首先在形式多樣的活動中，體現學生的主體作用。學生主體性的發揮，要在民主、平等的氛圍中出現，更要在科學、和諧的教學活動中進行。目前的思想品德課教學中，我們有些教師仍然是在唱主角。這種課堂氣氛嚴肅，學生在這樣的課堂里學習缺乏安全感。要打破這種沉寂的氣氛，讓學生在安全的氛圍內開心的學習、快樂的成長，可以將活動在適當的時機引入課堂，這種方法既為學生創設了合作交流的空間，又能夠放手讓學生發表自己的獨立見解。

例如：在八年級思想品德課第14課中，依法治國和以德治國是兩個重要的內容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。把學生分為兩組，正方觀點是依法治國更重要，反方則認為以德治國更重要。班里的每個同學為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準備充分，許多同學能拿出讓人耳目一新的觀點，通過交流與討論，同學們不僅獲得了知識，而且還真正體味到了主人翁的樂趣。

其次是通過小組協作，激發學生的主體作用。“獨學而無友，則孤陋而寡聞也。”新課程要求學生學會學習，學會合作，在課堂教學中我盡量為學生提供合作研究的機會，培養學生的團隊精神和自主學習的能力。例如：講到《可持續發展戰略》時，先組織學生學習我國水資源分布特點及受污染狀況的相關資料。然后將學生分成4個小組，確立一名負責人，引導學生調查并分析本地的水污染情況。如：“河流的變遷”“飲用水狀況調查”等，并進行討論，每個小組都要完成一份調查報告，全體同學共享研究成果。對于討論過程中出現的問題，教師可以及時幫助學生解決。

學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。

二、尊重孩子在結果，改變評價機制，把尊重孩子提升到精神的高度

蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子看見和體驗到他在學習上的成就，不要讓孩子由于功課上的落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己好像低人一等。”我們不僅要關注學生的測驗成績，更要關注學生參與課堂教學的表現，如課上發言、合作探究、課堂學習行為和品質等。學生在課堂中的學習態度、方法、過程、效果和在課外的言行舉止等，都應作為學生綜合素質測評的重要依據并計入學分。這種評價方式，摒棄了只依據學生書面測試的成績，對學生進行評價，調動了學生的學習熱情，尤其是學習成績“后進生”的積極性，他們通過參與課堂活動展現了自我，找回了自信，課堂充滿著生命成長的活力。

例如：在學習了“與誠信同行”這一課后，我們開展了：“校園誠信問題調查”的社會實踐活動。具體過程如下：

1.評價目標

評價學生對誠信的掌握和理解情況，以及用多種方法收集身邊誠信問題。

2.評價準備

（1）教師指導全班學生收集和整理校園誠信問題，然后列出目錄。

（2）根據興趣和個人特點以及班級學生整體情況，自由組合與合理配給相結合，分成8個小組，每組選出組長。

（3）每一組選定某一方面的問題，通過社會調查、資料查詢等各種方法開展調查，并制作課件在課堂上進行展示。

（4）選出1名主持人及4名評委。評委要求知識面廣，在同學中有一定威信，評分公正。

3.評價過程

（1）主持人宣布活動開始，請出8位組長簡介本組各成員對這次活動的準備情況，共約2分鐘。

（2）每組各用4分鐘的時間展示本組的調查成果。有的小組采用ppt形式進行介紹；有的小組用小品的形式講述；有的小組采用圖片對比的形式；有的小組則采用了“大家談”的節目形式，等等。

（3）主持人公布評分標準：準備情況（2分）；展示內容（4分）；語言表達情況（2分）；組內的團結協作（1分）；投入活動的態度（1分）。

（4）學生集體評價：評委根據評分標準選出表現最佳小組，公布成績。

4.評價總結

教師小結，指出不足，表揚突出者。

這樣的方法就把對孩子評價具體化、個性化、立體化，所有孩子的價值在活動中得到了充分體現。在活動中他們獲得了尊重，得到了健康的成長。這樣有利于課堂教學效率提高、有利于孩子全面發展的事情，何樂而不為呢？

其實孩子都是活生生的個性鮮明的人，他們統統有著極強的表現欲，他們也渴望知識，他們對未來一直都是充滿信心的。作為我們，孩子的領路人，孩子未來的引領者，“鐵肩擔道義”，想到這里，我們不由得對自己所從事的事業肅然起敬，更感到責任之重，重于泰山。故而我們要堅定不移的走課改之路，切實落實新課改的教育教學理念，轉變觀念、改變評價體系，充分尊重孩子的人格和個體差異，給孩子一個蔚藍的純凈的天空，他們可以飛得很高很高！

（作者單位：江蘇省金湖縣實驗初中）