中職學生心理問題的有效防治與矯正探究

【摘要】中職學生來自不同的生活學習環境，他們有著不同的心理問題，并且原來的心理問題也許不一樣，但集中到了一個學校之后，學生之間很容易互相影響，從而產生新的問題。本文通過有效溝通、及時引導等步驟，以及提高教師心理學專業知識的做法，提出了自己在工作中總結出來的一些方法，以達到有效防治與矯正學生心理問題的目的。

【關鍵詞】中職學生；心理問題；防治；矯正

中職學生的生源主要來自初中階段的低分層、農村家庭、非農業人口中家境較貧寒的家庭，以及一些工作后重新回爐的社會青年等，這些孩子的家長大多都不太重視教育，或者因忙于生計、自身教育程度低等原因，而沒有時間或能力重視孩子的教育，使得學生從理想目標，到情緒情感，都出現了一些無法回避的問題：自卑、厭學、人際交往障礙、自制力差等。生活在心理陰影中的中職學生，如果得不到及時的幫助，他們個人很容易憑著自己簡單的生活經驗，采取過激的行為方式來解決問題，此時教師的干預就顯得極其重要。那么，如何能及時而有效地幫助學生解決心理問題呢？

一、有效溝通，拉近距離

面對學生的種種消極心理，教師首先要能夠及時察覺。而要想及時察覺，就要在平時與學生拉近距離，經常進行有效溝通。

中職學生雖然普遍呈現出比高中生更為消極的心理狀態，但是他們畢竟還是學生，年齡并不大，遠遠談不上老奸巨猾、城府很深，比如有的學生很喜歡自我吹噓，不管事情做還是沒做，有時僅僅是一個想法，他就會四處張揚，唯恐別人不知道，以此來顯示自己與眾不同、離經叛道的英雄行徑，所以學生的心理相對來說是比較外向的，但是溝通的時候還是必須注意方式方法。如大部分學生特別喜歡贊揚，對批評有著天生的抗拒，我就在不同場合多贊揚他們，即使是不起眼的優點，有時他們自己都沒感覺到，這樣他們就喜歡對我說心里話，以獲得更多的贊揚；當學生出現了問題的時候，我不會在大庭廣眾之下指出，而是保護他們的自尊心，過后再心平氣和的交流；對于有些如戀愛這樣的敏感問題，女生不太喜歡面對面地說，我就用書面寫信的方式……總之要盡量使他們感到舒服、貼心。

老師如果平時跟學生們經常進行這樣的有效溝通的話，即使當事學生覺得自己的想法不適合告訴老師，也會有其他學生有意無意地流露出問題的苗頭，讓老師爭取到及時處理的機會，防止造成更大的后果。

二、及時引導，解決問題

當了解到問題的存在之后，教師就贏得了阻止問題擴大的機會，能對學生進行及時引導，這時對不同性格的學生，采取不同的引導方法是很重要的，一旦方法不對，很有可能會適得其反。對性格剛烈自尊心強的學生，要以柔克剛；對不喜歡說話的悶騷型，要引蛇出洞；對性格軟弱沒有主見的學生，要為其撐腰做主……根據他們的需要提供相應的援助，這是困境中學生最愿意看到、最愿意接納的人。

我班上有一個性格暴躁的趙姓女生，她有小偷小摸的習慣，有一次在別的宿舍里隨手拿了另一女同學一根數據線，被人家發現后非但沒有認錯，反而大發雷霆，揚言要找校外人來打這個女同學。我馬上趕到丟東西的女同學宿舍，向她及其舍友了解事情經過，然后再找到趙同學，我開門見山地說：“你知道我找你是為什么吧?”她一聲不吭，非常抵觸，我繼續說：“我非常理解你當時這么做的心理，因為我讀書的時候也這樣想過。”她很驚異地看著我，我用理解打開了她的心扉，她于是告訴我她的家庭狀況，她完全是因為父親重男輕女的思想，故意報復弟弟，慢慢又把這種習慣帶到了學校，加上性格不好，同學們都不喜歡她，又加劇了她的這種心態。我順勢引導她：“這樣的報復心理只能使事情越來越糟，如果換一種心態去對同學，他們也會對你改變看法的。”在她接受我的建議之后，我們一起制定了適合她的改變計劃。然后我對她說：“你今天這樣的做法不對，在班上已經造成了很不好的影響，你覺得是不是？”她很誠懇的說：“老師，我錯了。”我就把自己的決定告訴她：我明天要把事情在班上說清楚，并且點名批評她，以減少不良影響。我問她：“你能接受嗎？”她猶豫了一下答應了，我知道她心里的疙瘩還沒完全解開，就繼續做工作直到她想通，最后還留了一句話：“如果你還有什么想法，先跟老師說說再決定干不干，好嗎？”

雖然這一次交流解決了眼前問題，但是我知道僅有這些不可能徹底改變這個學生的心理狀態，她還需要大量的點點滴滴的關懷，在此后生活中，我常常關注她，給她所需要的、我力所能及的幫助。這個學生在走出校園之后，還經常與我聯系，今天她已經成為了一個優秀的企業管理人員。

三、加強學習，豐富知識

最后想說的是，教師要學一點心理學。在工作中我接觸了不少老師，他們有極大的工作熱情，但是處理問題的方法少了一點，也老了一點，與學生講道理用的完全是自己的生活經驗。我們自己從60、70、80后走來，面對90后學生，如何指望年輕的學生們能夠切身體會教師的經歷與經驗？事實是只有教師憑借豐富的閱歷，清楚學生的心理，如再輔以科學的方法去處理學生心理問題，才能及時而有效地幫助學生解決心理問題，幫助學生走出困境。

細心發現問題，及時引導解決，豐富專業知識，提高自身素質，這應該是每個中職教師需要不斷進修的課程。

（作者單位：江蘇省淮陰商業學校）