“以人為本”促進職業高中班級管理

【摘要】學校教育是一項系統工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領導者和組織者，同時又是溝通學校、家庭和社會的橋梁。做為一個職校班主任不僅要具備良好的道德素質、能力素質和文化素質，更重要是要有“以人為本”的科學管理辦法。只有二者相輔相成，才能帶出一個好的班級。

【關鍵詞】職業教育；班主任素質；以人為本

我曾做過比較：同是班主任，但因職業學校與普通中學學校教育有著質的區別，班主任的職責也有同異。在全面推進素質教育的大趨勢下，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，要求我們必須理論聯系實際，提高學生的專業技術水平，培養學生成為技術過硬、品德合格的中等專業技術人才。為了達到這一目標，作為職業學校的班主任必須清醒地認識當前職業教育自身的特點、生源的質量、社會的認知程度等。開展班主任工作時，不僅要培養好學生的道德文化修養，還要理解學生的心理素質，這對我們職業學校班主任工作提出了更高的要求。

做一個普通學校班主任難，要想做一個的職業學校班主任更難，而做一個職業學校的優秀班主任也決非是易事。本人從帶班為數不多時日，深刻體會到：做為一個職校班主任不僅要具備良好的道德素質、能力素質和文化素質，更重要的是要有“以人為本”的科學管理辦法。只有二者相輔相成，才能帶出一個好的班級。

一、職校現狀分析

我們不難從國家最近幾年出臺的政策及一些數據看出：進入21世紀以來，中國政府始終高度重視職業教育的發展，在優先發展教育的全局中，明確要大力發展職業教育，加快培養高素質勞動者和技能型專門人才，為全面建設小康社會和構建和諧社會提供強大的智力支持和人才保障。中等職業教育快速發展，就2006年全國中等職業學校招生748萬人，占高中階段教育招生總數的46％，在校生規模達到1810萬人，招生數和在校生數均創歷史最高水平。

但在職業教育發展的樂觀現狀中，我們仍然看出在當前職業教育發展的過程中，也存在不少問題。

二、“以人為本”的班級管理模式

1.培養學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀

當今的中學生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學校也在某些方面為他們營造了玩的更多機會和條件，而且現在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發，實事求是，從正面引導和教會學生識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，來樹立正確的人生觀。

2.正確看待學生

現代學生有些早熟，尤其是職業中學的學生與社會的接觸多，然而由于缺乏正確的引導和受生活環境等因素的制約，難以全面把握社會的主流，反而容易受消極因素的影響，比如享樂思想、攀比現象及哥們義氣等等，這些問題正是班主任教育的難點。因此，班主任應因勢利導，用古今中外名人名事為榜樣，以先進事跡為典型，正反對比，曉以利害，努力培養他們吃苦在前、享受在后的奉獻意識。

3.以寬容待學生

寬容待學生，以同齡人的心態理解學生、尊重學生，使學生在良好的氛圍中學習，提高他們的思想素質。班主任信任學生，尊重學生，不能對中職生帶有色眼鏡來看待，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習、戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。

4.注重培養學生自信力

據調查，我們的職高生普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業中學，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。同時，這些學生都處于十六七歲的年齡階段，他們具有強烈的逆反心理，情緒多變，情感不穩，他們常常憑個人意志判斷：對所喜愛的事物表現出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕。他們的自控能力也較差，稍遇刺激，極易爆發，出現偏激行為，這時如處理不及時就會出現大問題。

5.培養班級學生的團隊協作精神

一個思想品質差，自私、狹隘的人，即使技能超群，也可能會被拒之門外。一個沒有向心力、凝聚力的集體，很難在競爭激烈的大潮中生存和發展，用人單位在招聘時，也拿出各種招術，來檢驗一個人的思想品質。而現在學生以自我為中心，個人主義較強，班主任做為班級的領導者、組織者，在帶領學生參加集體活動時，要善于抓住時機，對學生進行教育，增強他們對集體的凝聚力和集體榮譽感，讓學生意識到集體榮譽取得不是靠哪一個人得來的，要做集體的合力，而不是分力。

三、結論

班主任工作是職業學校教育工作的一個重要組成部分，它的主導性作用必須以發揮學生的主體作用為前提，除協調本班同學之間的關系，同時還應處理好班級之間的關系，更須與學校各種教育力量和家庭與社會互相配合、協調運作，形成校內外教育合力，才能取得最佳效果。

我深信一個教師不在于他有驚人的成就，而在于他不論在什么艱難困苦、精神壓力下仍有顆熱愛學生、致力干教育事業的赤子之心。只有把班主任工作落實到實處、細處，既使重重困難，我們仍迎難而上，因為學生需要我們班主任的愛。只要有這種愛，為他們求學的征途揚帆護航，職業學校的畢業生必有一個美好的未來。

讓我們用一生去履踐葉圣陶的名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！”

（作者單位：江蘇省張家港工貿職業高級中學）