職業中學英語教學的現狀與反思

【摘要】在現代職業中學教育中，英語教學的作用越來越重要，如何培養出能夠具有一定專業技術技能，又能熟練運用英語進行交際的新的復合型當代專業人才是當前職業教育的辦學方向。本文就目前職業中學英語教學的問題現狀進行了有針對性的分析與反思，并提出一些相對應的改進方式以期拋磚引玉來供同類學校參考和指正。

【關鍵詞】職業中學；英語教學

一、問題的提出

職業中學以培養技術應用型人才為目標，在專業培養目標上已逐步形成自己的特色。在市場經濟日益完善和健全的過程中，對職業中學人才的培養要求也在逐步提高。職中學生所學的專業課內容很多與英語密切相關，如計算機、電子、機械、旅游等，尤其在國外先進設備、先進生產工藝的應用等方面，英語知識更表現出其重要作用。職業中學的英語教學雖然在中學英語教學領域中占有一席之地，但從總體來看要落后于普通中學。

二、問題的現狀

1.職業中學的學生英語基礎普遍薄弱

職業中學生源本身文化素質偏低。近年來，普高熱職高冷的趨勢在蘇北一些縣市尤為明顯。初中畢業生的流向基本呈現重點高中——普通高中——中專學校——職業中學的態勢。以我校為例，多數學生在無學可上的情況下才會選擇職高。職業中學的生源數量尚且不保，再談生源質量簡直成了奢侈。在長期的教學實踐中發現，職業中學的學生由于英語基礎普遍薄弱，英語學習存在困難與障礙是普遍現象。學生對學習英語的畏懼大于興趣，消極心態多于積極向上，甚至部分學生已經放棄了英語學習。

2.對英語學習的多種誤解

由于職業中學的教學目標和培養目的與普通中學存在差異，英語學科在職業中學屬于公共課。不少職業中學存在重專業輕基礎，重實習輕理論的辦學思想，對英語基礎課程教學缺乏重視。職中英語課學者困難，教者吃力，在實際教學中，學生與教師均有“蜀道之難，難于上青天”之感。部分學生上課連課本都不翻開，個別教師甚至只注重學生不違反課堂紀律即可，更毋需談教學質量。更為重要的是，多數學生認為上職中只是為了學一門專業技能以便將來就業，文化課特別是英語學不學無所謂。不少職中畢業生看不懂英文的設備說明、工藝流程的變化、工藝參數的指示等最簡單的生產常識，更無從談起操作設備、改進工藝和提高生產質量。

3.教與學環境差，效果低下

職業中學的英語教學往往采用傳統教學方法，只注重灌輸講授，不講究教學效果。教師教學思路與手段單一，更毋提尊重學生個體差異和因材施教。相比于普高英語教材與鋪天蓋地的配套參考資料而言，與職中英語教材配套的教學參考資料堪稱稀少。學生本身英語基礎差，學習方式死板，效果低效。英語的聽說讀寫能力低下，口頭交流更無從談起，英語的交際功能喪失殆盡，英語自學能力無法訓練。我校附近地區內幾所縣市職業中學的英語教學情況大同小異，在歷屆的高等技術職業大學的入學考試中，英語成績往往落后于其他學科。

三、問題的反思

1.加大招生力度，提高生源質量

近幾年，我國明確提出了加大職業中學的辦學力度，這為職業中學的大力發展提供了有力的依據。職業中學必須抓住這一契機，大力宣傳職業中學的優勢，努力招收一批優秀的初中畢業生來校就讀，為提高職業中學的英語教學提供可靠的保證。

2.消除對職中英語學習的誤解，明確學習動機

職業中學的英語教學首先要解決的問題是如何激發學生學習英語的興趣，提高學生對英語重要性的認識。教師要調查了解學生對英語基礎知識的掌握程度，改變學生對英語學習的態度。對學生實行理想與信念的教育，幫助學生樹立學習信心，形成勤奮勇敢、堅強自信和積極向上的良好性格特征。加強理想、信念教育是適應英語教學的需要，更是適應社會發展的需要，適應職業教育特點的需要。職業中學的社會實踐機會相對較多，因此教師可充分利用這些相關優勢來幫助學生明確學習目的，激發學習興趣，端正學習態度，從而有效提高英語教學質量。

3.提高英語教師素質，改進教學方法與手段

職業中學的教師應更新教學理念，不斷探索新的教學模式，摒棄陳舊的教學思想。職中的英語教學完全可以借鑒普通中學英語教學成功的經驗，以探索更符合自己校情實際的有效英語教學之路。職中英語教學應多創設逼真、富于交際性的語言環境，以最大限度地體現英語的交際性原則。在教學中應突出以學生為主體的思想，尊重個體差異，因材施教，有意識地實施分層次教學，使每個學生都學有所獲，把幫助人人成功納入教育目標。作為一名教師，培養學生的英語運用能力是一方面，但對學生綜合素質的培養則要貫穿教學始終，幫助他們樹立正確的人生觀和事業觀，以使他們學會獨立思考，能夠面對未來的生活，為將來走向社會做好準備。

4.加大教學力度，努力構筑職業中學英語教學體系

職業中學的英語教學在實際中多是單兵作戰，既無專門的教學研究指導部門，又無正常的校際間的英語教學經驗交流。因此應努力構筑職業中學教學完整的教學體系，以最大限度地提高英語教學質量。

5.家庭、學校及社會共同營造學習環境

很多中職生受中考影響，在英語學習中自暴自棄，消除這種心理的負面影響，可通過身邊和社會的生動事例來讓他們認識到過去的失敗并不意味著永遠的失敗，只要勤奮學習，方法得當，就完全可能走向成功之路。家庭、學校以及社會應為學生的健康成長共同營造一個和諧健康、積極文明、奮發向上的文化環境，使學生養成樂觀進取的態度，以積極向上的心態投入學習和生活。

（作者單位：江蘇省徐州保安職業技術學校）