淺議作文習慣的養成

摘 要 生活中好習慣可以讓我們受益無窮，壞習慣卻可能貽誤終身，作文也是一樣。學生作文是要練成一種熟練的技能，這就必須養成一種好的作文習慣。只有如此才能在寫作欲望興起的時候大膽、自信地去寫。那么如何養成良好的作文習慣呢？本文將從“吸收”和“發表”兩大方面闡述作文習慣的養成。

關鍵詞 作文 習慣 吸收 發表

中圖分類號：G712 獻標識碼：A

Talking about Writing Habits

WANG Dan

(Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112001)

Abstract Good habits in life allows us to benefit from the infinite， but may be adversely affected by life-long bad habits， writing is the same. Students to excel at one kind of skillful writing skills， which must develop a good writing habit. Only then can the rise in the writer's desire when the bold， self-confidence to write. So how to develop good writing habits? This article describes writing habits from the \"absorption\" and \"published\" two aspects.

Key words writing; habit; absorption; publish

著名教育家葉圣陶說：“人在生活中要隨時作文，大凡一輩子受用的事情最好是養成好習慣。”良好的習慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發現，同學們中作文程度差異明顯，有些同學非常“會寫”作文，完全緣于他們已養成了良好的寫作習慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養成良好的寫作習慣。葉老說，寫作無外乎是先“吸收”后“發表”的過程。所謂“吸收”就是積累。所謂“發表”就是創作。以下將從“吸收”和“發表”兩方面談談作文習慣的養成。

1 養成“吸收”的習慣

只有“厚積”才能“薄發”，所以必須在積累上下功夫，所謂“巧婦難為無米之炊。”作文同樣如此，學生寫不好作文，“無材可寫”是一個重要原因。要想讓學生言之有物，主要從觀察和閱讀兩方面入手，觀察獲得的是第一手素材，閱讀獲得的是間接的素材，是對有限的生活的擴充了解和領悟。

首先談談觀察習慣的養成。觀察是人們認識事物的門戶，是創造的第一要素，是吸取各種知識的起點，是寫作的眼睛。沒有洞察客觀事物的“火眼金睛”，就難分辨社會生活中的真善美和假惡丑，就找不到寫作的題材。俄國大文豪托爾斯泰在散步時，看見路旁被馬車碾過的牛蒡花，雖枝丫折斷，葉花蒙垢，但仍頑強地生長著，托翁仔細觀察了那株牛蒡花想到了高加索英雄哈澤·穆特，調動了生活中其它積累寫出了中篇小說《哈澤·穆特》。

觀察是寫作的基礎，寫作是觀察的升華。一般而言，善于觀察的人，不一定善于寫作，但善于寫作的人，一定善于觀察。只有善于觀察，才能正確反映寫作對象的本質。我們要善于觀察生活，生活猶如泉源，文章就如溪流，泉流豐盈，溪流自然活潑潑的，晝夜不息。觀察要注意以下幾點：一是要明確觀察的目的性，對所觀察的事物始終持有濃厚的興趣；二是觀察要全面和深刻，就是說寫作一定要深入細致地觀察生活，對周圍的人和事，景和物，特別是對描繪的對象要作全方位的觀察，不要看到一點就寫。

再談談閱讀習慣的養成。書籍是人類文明的倉庫，閱讀書籍為人類開創了一個文明的社會。人們認識生活、獲得知識的途徑有兩條：一是親身實踐，通過實踐獲得直接經驗，形成知識；二是借助書本獲得間接的生活和間接的知識，所謂“秀才不出屋，能知天下事”就是這個意思。

據測定，一個人的知識靠親身實踐得來的僅占20%，而80%的知識是靠閱讀得來的。書籍能夠突破時空的限定，它極大地濃縮了人類社會生活的時空，是人類積累、保存和傳播知識的最重要的載體，在人類社會發展和科學文化發展中起著傳播文化、傳遞精神遺產、孕育文明的重要作用。這樣，人們通過閱讀可以博古通今，聯系四海，吸取經驗，獲得知識。又因為書籍是別人彼時彼地的生活的客觀反映，通過閱讀可以幫人們認識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。閱讀給學生展開了廣闊的智力背景，“能激發學生對祖國的崇拜和對祖國語言的崇拜”（蘇霍姆林斯基），理所當然地應得到重視。葉圣陶也說“閱讀是寫作的基礎”，閱讀總被當作提高寫作水平的有效途徑。

閱讀可以隨時隨地進行，正所謂“開卷有益”，古人讀書可在“廁上”“馬上”“枕上”擠時間，這是一種可貴的閱讀精神，曾國藩曾言“茍能發奮自主，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之場亦可讀書。”我們要培養一種隨時準備讀書的心態，這有這樣，才會隨時走進閱讀。持續的閱讀，在不知不覺中可以引導你進入一個渴望寫作的情境。

2 養成“發表”的習慣

寫作要想成為一種習慣，必須靠實踐，也就是“發表”。這種“發表”一是用腦寫，二是用筆寫。用腦寫隨時可以進行。用筆寫就是用腦寫的外化，是更為精細的寫作。

先談談用腦寫作。我國著名的學者季羨林就非常喜歡用腦寫作，他身為北大副校長，公務非常繁忙，即便如此，他經常佳作不斷。有人問他寫作的時間是怎么擠出來的。他說：“我常常在一次會議的過程中，就用頭腦把一篇文章寫作好了。”腦子越用越靈活。如果勤于動腦思考問題，勤于動腦構思寫作，就會讓文思更為敏捷，思想更為深刻。真正動筆的時候，就會文思泉涌，下筆千言。用腦寫作非常靈活，可以將看到的情景看到的人物隨時隨地在頭腦中進行描述，如此鍛煉下去，不愁筆頭功夫不過硬。

再談用筆寫作。藝人們有一句話“拳不離手，曲不離口”，寫作文也是如此。多寫，才能越寫越會寫，越寫越想寫。我們平時寫文章是兩種情況：一是命題作文；二是有感而發。這里談的是后一種情況。如果我們把平時的見聞感受隨時記下來，假以時日，就會孰能生巧。這種文章稱為“練筆”大凡文章寫得好的人，除了讀書多以外，就是因為寫得多的緣故。

寫練筆的時間、內容、文體都是不受限制的。只要不斷練習，不斷給自己提出新的要求，就會不斷進步。總之，能堅持是關鍵。如果養成了寫練筆的習慣，就是讓寫作這件事情跟生活發生了最密切的關系，從這種聯系中逐漸發展而鍛煉而來的寫作能力必然深厚扎實。

練筆要求“實”。所謂“實”就是日常練筆要貼近生活，要真是具體，須實事求是。不要虛飾浮夸，更不要胡編亂造。要寫自己熟悉的人、事、景、物，要抒發自己真切的感受。要養成說真話的習慣。這樣寫作才會成為快樂的事，而不成為一種負擔。

此外，也必須養成修改作文的習慣。正所謂“文章不厭百回改”。作文修改的過程是一個反復加工、反復錘煉的過程，只有通過反復修改，才能把客觀事物反映得準確、恰當。只有通過修改，才能達到去粗存精，改錯為正的目的。因此，修改對于作文的成功也有著極其重要的意義。

習慣是人們在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。好的習慣讓人受益終身。所以讓學生養成良好的作文習慣也自然有利于學生寫作能力的培養，有利于學生作文水平的提高。讓學生多觀察、多閱讀、多練筆，讓學生在一個自由自在的、身心愉悅的氛圍中去創造健康的精神產品。

參考文獻

[1] 劉國正主編.葉圣陶教育文集3.人民教育出版社:156.

[2] 肖復興著.我教兒子寫作文.廣東教育出版社:39.

[3] 必須養成寫作的習慣.作文周刊，2009(20).