輔導員在高職學生就業能力培養中的作用探討

摘 要 在就業形勢日趨嚴峻的情況下，輔導員發揮自身優勢，以高度的責任感，認真分析學生的具體情況，幫助學生樹立正確的擇業就業觀，為學生提供個性化服務，在大學生就業指導中發揮骨干力量，對于高職學生順利就業具有十分重要的作用。

關鍵詞 高職輔導員 就業能力培養 作用

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

Role of Counsellors in Employment Ability Training for Higher Vocational Students

ZHANG Hui

(Jiangsu Radio and TV University， Nanjing， Jiangsu 210036)

Abstract In the case of more grim employment situation， coaches play their own advantages， with a high sense of responsibility， careful analysis of the specific situation of students， help students establish the correct view in the light of employment， provide students with personalized service， playing a backbone force in employment guidance for college students， for a very important role in successful employment of vocational college students.

Key words vocational counselor; employment ability training; role

1 新形勢下高職學生就業情況分析

2011年，是我國“十二五”規劃的開局之年，全國各項工作都有序進入新階段，高職院校就業工作也是如此。本年度，隨著國際國內經濟形勢的進一步好轉，我國進一步需求進一步擴大，經濟增長對就業的拉動作用更為明顯。但是大量的畢業生涌向就業市場，加重了國家的就業負擔，現在已經出現了大學畢業無法就業，就業形勢依然存在壓力。

在我國，高職教育普遍被認為是層次較低的高等教育，是本科的“壓縮餅干”，是中等職業教育的簡單復制。高職大學生是高等技術應用性專門人才，只有順利就業，投入沸騰的職業生活，才能實現人生的價值。但是如果缺乏引導，高職學生的就業狀況會令人堪憂。

2 輔導員在學生就業指導中的優勢

2.1 工作優勢

輔導員承擔思想政治教育和學生日常管理工作，熟悉就業相關政策、了解國家大政方針、就業工作各項流程和安排， 作為“與學生最近”的老師，輔導員為大學生提供的就業指導是大學生將來成功踏入社會的第一個有力支持。引導和幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀和擇業觀，是輔導員工作的重要部分，也是進一步加強和改進大學生思想政治教育的有效結合點。

2.2 角色優勢

輔導員是大學生學習、生活的直接管理者和指導教師，要努力做到對大學生的思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導。由于輔導員特殊的工作性質，經常深入學生中間，與學生朝夕相處，工作內容涉及學生日常學習生活的方方面面 ，從而使輔導員較易走進大學生的內心深處 ，贏得大學生的信任。對于學生在職業規劃、求職擇業過程中遇到的情緒波動或心 理障礙，輔導員也容易憑借角色優勢，本著關心和愛護的原則，與學生本人進行溝通，幫助學生進行客觀分析，克服困難，走出誤區。

2.3 熟悉學生情況，增強就業指導針對性

學生在校期間， 輔導員對自己所管理與服務的每一位學生都比較了解，學生對輔導員老師也非常信任與尊重，這樣輔導員在學生就業求職過程中，增強了就業工作的針對性。輔導員多年與學生接觸，充分了解學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等情況，這樣可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，及時分析其自身存在的優勢與不足，制定科學的職業規劃，提升綜合素質，提高就業競爭力，轉變就業觀念 ，掌握求職技巧，實現順利就業。

3 輔導員在就業工作中的策略和方法

3.1 掌握就業政策，注重自身水平的提高

輔導員應時刻關注就業形勢和國家的就業方針政策， 讓畢業生了解人才市場、簽約、辦理離校等諸多手續的辦理流程。輔導員還應參加職業生涯規劃理論、方法 、求職擇業技巧 、創業指導等培訓。通過培訓引導輔導員轉變觀念、掌握就業指導必須的理論和實踐知識 ，達到能夠對學生進行就業相關的指導。

3.2 引導學生端正就業態度，樹立正確的就業觀

大學生就業觀的形成是一個漸進的過程，不是到畢業時才決定的，往往是大學生幾年準備和努力的結果。大學生就業指導必須貫穿于大學學習的全過程，讓大學生從進入大學時就開始關注就業。低年級時輔導員要使學生對本專業的培養目標和就業方向的有深刻認識，增強學生學習專業的自覺性，為將來制定的職業目標打下基礎。高年級時應讓學生了解應具備的各種素質，鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能，并要根據個人興趣與能力修訂個人的職業生涯規劃設計。面對眾多的用人單位，有些同學可能難以做出選擇。這些同學要么猶豫徘徊，要么匆忙作出決定；其后果要么在等待徘徊中錯失良機，要么是把自己放在一個不適合自己的工作崗位上。不論哪一種結果，對學生的就業和前途來講都會產生不良的后果。作為輔導員，應就奉獻與索取、理想與現實、社會與個人的關系，對學生進行擇業標準和擇業觀念的教育，幫助學生克服擇業上的短期行為，教育他們把國家的需要和個人的發展放在一起綜合考慮，在國家就業方針、政策、原則的指導下，從社會的實際需求出發，充分考慮到個人的專長、興趣、愛好和能力等因素，使之與社會需求盡可能一致，鼓勵他們到最能發揮自己才能和作用的地方去奮斗。

3.3 做好信息傳遞，提供雙方準確信息

用人單位來學校招聘時 ，往往要了解學生在校的實際綜合表現，而輔導員對學生情況最為了解，可以把信息傳遞給用人單位。特別是有的單位直接跟輔導員老師聯系招聘學生，輔導員的這一作用就顯得尤其重要。同時輔導員不僅要了解市場對各專業學生的需求數量 ，更要了解市場對各專業學生應具備技能的要求。輔導員可以走出去 ，到用人單位中和人才市場去，摸清各行業、各地區的人才市場招聘情況，以便有針對性地對學生進行適應就業相關的指導。

3.4 幫助學生收集并處理信息，做好跟蹤調查工作

在當今信息網絡化的時代，畢業生自己可以通過多種現代通訊工具和手段獲得大量的需求信息，但這些信息良莠不齊，學生也缺乏經驗對這些信息進行判斷和甄別，輔導員應及時指導畢業生結合自己的實際情況，有目的、有針對性地幫助學生對這些信息進行整理和分析， 只有這樣才能使需求信息具有準確性、科學性和有效性，使之更好地為畢業生擇業服務。與已就業學生保持必要的聯系是做好大學生就業工作的一個重要組成部分。定期對已就業學生的思想、業務能力、單位評價做回訪與統計，有助于我們發現典型，進行信息的傳遞， 有利于增強 畢業生對母校改革發展的關注， 促進學校健康發展，培養更多更好的符合社會需求的人才。

4 結語

就業問題一直是高校中一項重要的工作，它關系到高校生存發展的大計，更關系到學生的發展前途。輔導員作為學生工作的重要力量，在學生就業指導工作中起著十分重要的作用。使每一個學生順利就業，是每一個高校輔導員應當努力的方向。

參考文獻

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