基于拓展型工作崗位的網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)課程體系的分析與探索

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，對網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)人員的需求也大大增加，網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)主要包括有“網(wǎng)絡(luò)編輯”、“網(wǎng)站設(shè)計與制作”、“網(wǎng)站管理與營銷策劃”三大職業(yè)崗位群。在高校中設(shè)立網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)，以網(wǎng)絡(luò)編輯崗位為主體，以網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)站管理與營銷策劃為職業(yè)拓展空間，建立合理的人才培養(yǎng)模式和課程體系，以適應(yīng)現(xiàn)今網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)發(fā)展相應(yīng)崗位的意義重大。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)編輯 拓展型工作崗位 課程體系

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis and Exploration on Web Editor Curriculum

Based on Extensive Work

LUO Zhuojun， WU Zhenfeng

(Hu'nan Mass Media Vocational Technical College， Changsha， Hu'nan 410100)

Abstract With the rapid development of online media， building on the site content is also greatly increased the demand for personnel， construction of site content includes a \"web editor\"， \"website design and production\"， \"site management and marketing plan，\" the three occupational status groups. Network set up in colleges and universities of professional editing， web editing job as the main， to website design and production， website management and marketing planning as a career development space， a reasonable training model and curriculum to meet today's construction and development of web content corresponding positions.

Key words web editor; extensive work; curriculum

1 網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)開設(shè)與發(fā)展的需求分析

2005年3月24日，勞動和社會保障部把網(wǎng)絡(luò)編輯員列入了國家職業(yè)大典。2011年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布了《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。在報告中顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85億，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要是搜索引擎、即時通信、網(wǎng)絡(luò)新聞、個人空間、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子郵件等，網(wǎng)絡(luò)成為了人們獲取信息的主要來源之一。由此可見網(wǎng)絡(luò)作為第四大媒體的地位已經(jīng)完全確立，并且在日益壯大。網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展到現(xiàn)今階段，已經(jīng)進(jìn)入了“內(nèi)容為王”的時代，而網(wǎng)絡(luò)編輯人員，正是網(wǎng)站內(nèi)容信息的設(shè)計師和建設(shè)者。隨著網(wǎng)站數(shù)量、網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)需求的急劇增加，網(wǎng)絡(luò)媒體對網(wǎng)絡(luò)編輯人員的需求也大大增加。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示，在未來十年內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)編輯人員的需求將呈上升趨勢，總增長量將超過26%。①

2 拓展型網(wǎng)絡(luò)編輯工作崗位的分析

網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)畢業(yè)生主要面向網(wǎng)絡(luò)、軟件、信息技術(shù)等IT行業(yè)，廣播、電視、出版、新聞等文化傳播行業(yè)，政府、金融機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)信息中心以及各類互聯(lián)網(wǎng)站。雖然網(wǎng)絡(luò)編輯行業(yè)的需求量非常龐大，但是作為一個專業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生，對于其職業(yè)規(guī)劃則不能局限于網(wǎng)絡(luò)編輯員這一個崗位，需要為學(xué)生未來的職業(yè)生涯提供更多更廣的發(fā)展空間。

通過分析網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)就業(yè)面向的行業(yè)需求，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的職業(yè)崗位群主要包括：網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)站管理與營銷策劃。

針對網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)崗位群，學(xué)生的一次就業(yè)崗位主要有：網(wǎng)絡(luò)編輯員、助理網(wǎng)絡(luò)編輯師、網(wǎng)絡(luò)作者；其晉升崗位主要有：網(wǎng)絡(luò)編輯師、高級網(wǎng)絡(luò)編輯師。

針對網(wǎng)頁設(shè)計與制作職業(yè)崗位群，學(xué)生的一次就業(yè)崗位主要有：網(wǎng)頁制作員、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)絡(luò)廣告制作員；其晉升崗位主要有：網(wǎng)站項目經(jīng)理、網(wǎng)站設(shè)計師、網(wǎng)站構(gòu)架設(shè)計師。

針對網(wǎng)站管理與營銷策劃職業(yè)崗位群，學(xué)生的一次就業(yè)崗位主要有：助理網(wǎng)站策劃員、網(wǎng)站管理員、網(wǎng)站宣傳員；其晉升崗位主要有：網(wǎng)站策劃師、網(wǎng)站優(yōu)化師、網(wǎng)站營運經(jīng)理。

3 網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)課程體系探索

通過對網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)工作崗位群的分析，確立了網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的開設(shè)必須培養(yǎng)立足于網(wǎng)絡(luò)編輯崗位，輻射到網(wǎng)頁設(shè)計與制作和網(wǎng)絡(luò)管理與營銷策劃等崗位的職業(yè)化、有自我提升能力的高素質(zhì)人才。

3.1 網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

通過分析“網(wǎng)絡(luò)編輯”、“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”、“網(wǎng)站管理與營銷策劃”三大的崗位群能力培養(yǎng)要求，根據(jù)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的思路，網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)應(yīng)構(gòu)建以“網(wǎng)站工廠”為平臺，以網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站制作、網(wǎng)站管理與營銷策劃為主的三大類“網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”為載體，形成“網(wǎng)站工廠+網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”為主體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

其中：“網(wǎng)站工廠”是按網(wǎng)站編輯技能的應(yīng)用要求，為滿足師生網(wǎng)站編輯專業(yè)中各類項目的訓(xùn)練、開發(fā)和生產(chǎn)需要而建設(shè)的工學(xué)結(jié)合實踐平臺；“網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”是貫穿教學(xué)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)過程中各種網(wǎng)站編輯仿真和真實的項目。基于 “網(wǎng)站工廠+網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”為主體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求在教學(xué)內(nèi)容上實時更新網(wǎng)絡(luò)媒體新知識、新技術(shù)和新方法，在教學(xué)方法上采取“行動導(dǎo)向”教學(xué)法，在技能訓(xùn)練上采取“網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”訓(xùn)練并配合頂崗實習(xí)方式，在教學(xué)質(zhì)量評價上按作品質(zhì)量要求考核學(xué)生的設(shè)計與制作能力。

3.2 網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)人才培養(yǎng)運行過程

根據(jù)“網(wǎng)站工廠+網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”為主體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運行共分為五個階段，如圖1所示。

圖1 “網(wǎng)站工廠+網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”人才培養(yǎng)模式運行圖

第一階段在第1、2、3學(xué)期，在校內(nèi)多媒體教室學(xué)習(xí)，主要進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)編輯基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)新聞寫作、采編和網(wǎng)頁制作能力，形成網(wǎng)絡(luò)新聞稿的寫作和對信息的采集、分類、加工審核及監(jiān)控基礎(chǔ)，并安排企業(yè)參觀，形成網(wǎng)絡(luò)編輯工作過程的提前感知；第二階段在第2、3、4學(xué)期， 在“網(wǎng)站工廠”校內(nèi)實訓(xùn)室學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作軟件技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站軟件使用能力，形成網(wǎng)站設(shè)計與制作的技術(shù)基礎(chǔ)，完成“職業(yè)基本能力”的培養(yǎng)；第三階段在第3、4學(xué)期，在“網(wǎng)站工廠”校內(nèi)實訓(xùn)室學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站技術(shù)和新聞編輯的結(jié)合，進(jìn)行課程仿真項目的設(shè)計制作，訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)編輯能力，完成“職業(yè)核心能力”培養(yǎng)；第四階段在第5學(xué)期，在“網(wǎng)站工廠”校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)編輯與策劃實訓(xùn)中心和網(wǎng)站設(shè)計制作與管理實訓(xùn)中心，學(xué)生在“網(wǎng)站工廠”網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站設(shè)計制作、網(wǎng)站管理與營銷策劃生產(chǎn)線上和合作企業(yè)進(jìn)行真實項目的開發(fā)，積累開發(fā)經(jīng)驗；第五階段在第6學(xué)期，進(jìn)入企業(yè)，頂崗實習(xí)，在企業(yè)專家?guī)ьI(lǐng)下親歷項目網(wǎng)站的編輯、策劃、管理全過程，形成“頂崗工作能力”，完成人才培養(yǎng)。

3.3 網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的課程體系

圍繞“網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)”的典型工作過程及其工作任務(wù)，以網(wǎng)絡(luò)編輯員崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以“網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)項目”開發(fā)工作過程為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，按照由淺入深、循序漸進(jìn)、教學(xué)做練一體、課證融合的原則，對學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行合理排序，逐步形成優(yōu)質(zhì)的基于工作過程項目化、系統(tǒng)化的課程體系，如圖2所示。②

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新聞與編輯專業(yè)知識、能力、課程結(jié)構(gòu)要求，本專業(yè)的課程體系將學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)分為能力拓展模塊、崗位特定能力模塊、行業(yè)通用能力模塊和職業(yè)核心能力模塊四個模塊。其中，通識教育模塊課程主要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，行業(yè)通用能力模塊課程主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)編輯和使用軟件的基礎(chǔ)能力，崗位特定能力模塊課程主要培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)編輯”、“網(wǎng)站設(shè)計制作、“網(wǎng)站管理與營銷策劃”三大崗位群所需的專業(yè)技能，能力拓展模塊課程主要培養(yǎng)基于網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的晉升崗位需要的專業(yè)技能。

圖2 網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)課程結(jié)構(gòu)關(guān)系

4 結(jié)論

現(xiàn)在從事網(wǎng)絡(luò)編輯行業(yè)的人員一般都是由電視、電臺、報紙等傳統(tǒng)媒體的編輯，或者由網(wǎng)站管理員、圖文設(shè)計員中分流出來。③他們都存在一個共同的問題，缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。因此，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)具有拓展性的課程體系，培養(yǎng)專門的網(wǎng)絡(luò)編輯人才，把網(wǎng)絡(luò)編輯人員素質(zhì)的管理納入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化的軌道，對網(wǎng)絡(luò)編輯人員專業(yè)隊伍的建設(shè)、從業(yè)人員素質(zhì)的提高以及職業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，有非常重要的現(xiàn)實意義。④

注釋

① 路振光.論網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)學(xué)科建設(shè)中的課程體系構(gòu)想.新聞界，2006(5):127-128.

② 成連虎.試析媒介融合趨勢下網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)的新聞教育.太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010.9(3):154-155.

③ 竇寶國.淺析我國網(wǎng)絡(luò)編輯的現(xiàn)狀及發(fā)展前景.編輯之友，2010(4):64-65.

④ 秦州.網(wǎng)絡(luò)新聞編輯學(xué)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.