高校輔導員在構建和諧師生關系中的作用

摘要：建立和諧的大學師生關系是構建和諧校園的關鍵。輔導員在構建和諧師生關系中其主導作用，輔導員和學生良好關系的形成至關重要，為此輔導員要做出不懈努力。

關鍵詞：高校； 輔導員； 和諧； 師生關系； 作用"

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-19-0161-02

構建社會主義和諧社會是黨的十六屆四中全會提出的重大戰略任務。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，也是高等學校自身持續、穩定、健康發展的必然要求。而高等學校在和諧校園建設中，師生關系的和諧是關鍵。

師生關系是指在教育教學過程中，教師與學生通過相互交往與相互作用形成的基本關系。它主要包括教學關系、倫理關系、人際關系和法律關系。和諧的師生關系是建立在教師與學生民主平等、公平誠信、相互合作的基礎上的。和諧的師生關系能使學生“自由”地學，教師“自由”地教，雙方身心愉悅，思想活躍，實現真正地“教”“學”相長。

一、師生關系的現狀

當前，高等院校師生關系還存在著某種程度的不和諧，師生間和諧、民主、平等的關系還有待改善和加強，其主要表現在：

1、師生關系的機械化

由于傳統的教育大學過分強調知識的傳授（即教書的功能），而弱化了育人的功能，師生關系過多的表現為一種冷冰冰的教學關系。此外，在現代教育技術蓬勃發展的今天，多媒體教學的盛行，導致師生間更多地表現為人—機對話，這人為割裂了教書與育人的兩大功能。

2、師生關系的異化

在教育日益充滿功利性及高等教育經濟功能增強的情形下，師生關系更多的打上了社會世俗的烙印，部分教師和學生的人生價值觀偏離正常軌道，出現了教師過多地追求經濟利益的現象，如千方百計在外面兼職創收等。

3、師生關系的自由化

有的教師感嘆如今的學生是一屆不如一屆，況且許多家長對小孩是唯命是從，教師嘔心瀝血又能如何？與其對學生苦言相勸不如放任自由，漠然置之；而有的學生感嘆大學教師不如中小學教師那么熱情負責，有的認為只要學習成績及格就萬事大吉，很少愿意理會教師的良苦用心。

二、輔導員在學校扮演重要角色，在和諧師生關系中起主導作用

（一）輔導員是學生思想政治的教育者和學習、生活的管理者中國高校輔導員工作始于20世紀50年代的政治指導員制度，起初的作用是主持政治學習、思想改造工作，輔導員的工作環境和對象發生了一些變化，但對學生進行思想政治教育仍然是輔導員的第一任務。從是否有利于學生的全面成長、解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發，急學生之所急，想學生之所想。

（二）輔導員是聯結學校和學生、專業教師與學生的紐帶學校的校規校紀、規章制度通過輔導員傳達和貫徹，學校教育目標的實現離不開輔導員的工作。新的教育背景賦予輔導員的角色以更豐富的內涵，輔導員不僅要關注學生的思想成長，也要關注學生專業能力的培養，為專業課教師和學生搭建交流溝通的平臺，處理好教師授課和學生聽課這對矛盾，協調好專業教師和學生之間的關系，從而使兩者的積極性都得到提升。輔導員成功搭建平臺不僅關系到教學質量的提高，也會給輔導員的教育管理方法帶來新的啟發。

（三）輔導員和學生接觸最多，是學生最信賴的教師輔導員在學生心中的地位非常重要，學生記不得專業教師的長相，記不住專業教師的姓名，但輔導員他們會永遠記得。輔導員和學生之間的良好關系對學生的健康成長至關重要，甚至會改變學生的命運。

三、"輔導員要為構建和諧師生關系而努力

（一）輔導員要努力提高自身修養，以人格魅力吸引學生輔導員在和學生密切的接觸中，通過自身的一言一行無聲地影響和教育學生，一個品德高尚、富有人格魅力的輔導員對學生的引導和熏陶一定是廣泛、深刻和持久的。輔導員的人格魅力是以個人道德素質、心理品質、能力和學識為基礎，通過工作態度和方法、語言和行為折射出來的。

1、道德素質。輔導員要隨著時代的發展自覺加強思想道德修養，提高思想政治覺悟，以良好的思想、品德成為學生學習的楷模。

2、心理品質。輔導員要有豐富的情感并善于利用和控制情感，保持積極、樂觀、明快的心境，有一定的心理承受能力，具有頑強的意志力，有主見且果斷。

3、能力和學識。要有較豐富的文化知識，廣泛閱讀各類書籍，使自己能適應青年學生思想活躍、找到與學生交流的共同語言；要掌握一定的教育學、心理學知識分析和解決實際問題；還要具備一定的網絡知識，運用網絡解決遇到的問題。

4、工作態度、方法，語言和行為。輔導員要有較強的人際交往能力，有較強的語言表達能力，能和學生進行有效的交流和溝通，有較強的組織和管理能力，不僅能組織好學生，還能管理好班集體；在工作態度上輔導員應熱情細心、認真負責、公平公正、民主求實；在語言方面，輔導員應平易近人、和藹可親、文明用語。為此，輔導員要不斷學習、深造，提高自己的業務水平和工作能力，以淵博的知識和嚴謹治學、求實創新的作風教育學生；加快良好師德師風的養成，愛崗敬業、恪盡職守、樂于奉獻；在開展各項活動時，輔導員要以身作則，要求學生做到的自己一定要先做到。

（二）輔導員工作要以人為本，切實關愛學生空洞的說教和形式化的訓導不能成為輔導員工作的內容。輔導員工作要貫徹以人為本的教育理念，針對學生的特點，從學生的實際出發開展工作。這一時期學生的矛盾主要圍繞“畢業、就業”展開，輔導員應積極搜索掌握第一手資料，做好就業指導工作，引導學生正確對待擇業。

（三）輔導員要創新管理方法，提高服務質量高校輔導員的工作本質就是服務。

輔導員工作的對象是學生，而學生處在這樣一個迅速變化的時代，輔導員工作要適應學生不斷變化的特點，對學生感興趣的東西、學生經常接觸的事物輔導員要清楚，換言之，輔導員要緊跟時代步伐，不能落伍于時代。這樣，輔導員一方面能把握學生的心理特征，知道他們心里思考的問題；另一方面可以拉近師生間的心理距離。當學生把輔導員視為朋友、可以信賴的人，和諧的師生關系自然形成！

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