獨立學院輔導員對貧困生資助工作的管理對策

摘要：貧困生工作是獨立學院學生工作中一項重要而實際的工作，在這項工作中，輔導員起著關鍵的作用。本文探討了獨立學院輔導員在貧困生資助工作中的管理對策。

關鍵詞：獨立學院，輔導員，貧困生，資助工作

[中圖分類號]：G47[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-19-0234-02

獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式建立的本科層次的二級學院，是普通高校把普通高校辦學資源與社會資本相結合的民辦高等教育機構。由于獨立學院的收費制度有別于公辦普通高校，屬于按教育成本收取學費的范疇，所以學生家庭承受的經濟壓力相對較大。近年來隨著我國高校招生規模的不斷擴大，獨立學院貧困生比例也不斷提高，貧困家庭在這方面的問題尤為突出。如何幫助和解決好家庭經濟困難學生在校期間的生活和學習乃至心理上的壓力，如何建立長效獨立學院貧困生資助工作體系，逐步規范學生助困工作，已經成為獨立學院學生工作中一項重要的實際工作和研究課題。貧困生資助管理是一項細致而瑣碎的工作，擔任工作的輔導員是十分關鍵的因素。作為高校輔導員，做好貧困生工作既是對黨和國家政策路線的嚴格執行，也是關愛貧困生，為學生的健康成長和成才的需要。因此，如何做好貧困生的工作是獨立學院輔導員都值得思考的問題。

1、做好貧困生的認定工作

對貧困生身份的認定是貧困生資助的基礎性工作，認定準確才可能做到公平公正。要做好這項工作，除了查驗家庭經濟困難的證明材料外，輔導員還應充分發揮班干部的作用，通過日常的生活細節去確認、排摸、排序，對一些性格內向、自尊心極強、不愿求助、不愿承認自己是貧困生的同學，更要做到不顯山不顯水地主動關心，慢慢打開他們的心扉，使國家獎學金和各項助學金的評選能盡量做到“公平、公正”。

針對目前高校的實際情況，筆者就改革貧困大學生認定提出以下設想：

首先，研究可能造成學生家庭經濟困難的原因(比如：來自國家、省級貧困縣的農村地區，家庭缺乏勞動力，下崗家庭，家庭遭受自然災害或突然變故等等)，對學生提交的書面申請和貧困證明材料進行審核。學生提供的證明材料除家庭所在地民政部門出具的貧困證明之外，還應包括造成家庭經濟困難原因的具體舉證材料。

其次，申請學生資格的初步審查。步驟包括：申請人所陳述的家庭經濟狀況是否符合建檔條件；申請人所提供的證明材料是否真實、合法、有效；申請人日常生活消費的實際情況。審查方式包括審閱申請表及相關證明材料；在同班同學特別是同宿舍同學中以個別談話方式等了解申請人日常生活消費情況；根據需要核查申請人在學生食堂的月消費狀況；根據需要聯系申請人家庭所在地的相關機構和單位對申請人所提供的證明材料進行核實或對申請人進行家庭實地調查。提出建議名單組織班級民主評議。由各系學生工作委員會主任會同各班輔導員，綜合資格審查情況，確定接受班級民主評議的特困生和貧困學生建議名單。組織班級民主評議的一般要求是：保證參加評議的學生人數，主持人應該是輔導員老師；由主持人對申請建檔學生的基本情況、相關證明材料予以說明，全體同學采取適當方式對申請建檔學生家庭經濟及日常消費情況進行評議，評議時申請建檔的學生實行回避制度；評議結束后，申請建檔的學生返回會場，全體同學就是否同意對申請建檔學生予以建檔進行投票；特困生和貧困學生的認定以參加評議學生2/3以上投票表示同意作為必要條件。

再次，接受學生提出的異議與申訴。接到異議后，按照規定程序再次進行資格審查，根據審查核實的情況，確定是否符合貧困學生的認定標準，并將審查結果向提出異議或提出申斥的學生反饋。

最后，認定名單的公示和建檔。公示在一定的范圍內進行，公示結束后正式確定貧困學生認定名單并建檔進行管理。對已經建檔的貧困學生檔案，在每年上半年根據學生家庭經濟狀況的變化進行適度的調整。

2、全面、公平公正地做好貧困生資助工作

(1)公正、公平地做好助學金等各種資助的發放工作。隨著國家對教育投入的不斷加大，對貧困生的資助力度也大大增強，每學期幾乎都有來自國家對貧困大學生的有關資助。面對這些資助及其發放，輔導員應堅持公平、公正原則，按照各貧困生的貧困等級、急需程度以及資助金額、受助名額進行合理的安排和發放。

(2)大學獎學金也是貧困生的一項重要的經濟來源，做好貧困生獎學金的評定工作，也是對貧困生的一項大的經濟資助。因此在評定獎學金時，輔導員應特別關注貧困生的成績及學校有關的綜合測評，仔細查閱有關文件，看學校是否有關于貧困生獎學金評定的優惠政策，保證在允許的范圍內，使更多的貧困生獲得獎學金。

(3)大部分高校都為學生開設了“綠色通道”，以保證貧困生能順利入學。但有些貧困生即使能順利入學并得到各種資助也很難維持幾年的大學生活，要讓他們能繼續完成學業，輔導員就應充分合理地利用國家提供的助學貸款體系，最大限度地發揮其功能。認真通知、組織貧困生做好國家生源地信用助學貸款工作，絕不能讓一名學生因為貧困而耽誤學業。

(4)贈以千金，不如授以點金之術。在資助以外，幫助學生學會自助。建立多方位的資助體系，拓寬勤工助學的渠道，在充分把握利用校方已提供的勤工助學的崗位外，積極通過食堂等校內有關機構為貧困生爭取更多的勤工儉學的機會。幫助并指導貧困生爭取家教等兼職工作。牽線拱橋，與有關單位聯系，為貧困生拓展寒暑假勤工儉學的途經。也可在班上組織愛心捐款活動，來幫助特別困難的學生。

3、做好貧困生的心理工作

輔導員要加強對資助政策與措施的宣傳，學校出臺的各項貧困生資助制度應宣傳及時、渠道通暢。新制度要及時收錄到學生手冊中，或通過各種渠道讓貧困生知曉，使他們不錯過受助機會。現行國家助學貸款的貸款金額應設置靈活，不要以一個標準來執行，可保持舊的標準：學生貸款金額=所在學校收取學費+所在城市規定基本生活費—個人可得收入(包括家庭提供的收入，社會等其他方面資助的收入)。這樣比較合理，能更有效地減輕貧困生的心理壓力與負擔。

培養貧困生健康心態，切實做好貧困生的心理解困工作。一方面要積極發揮各級黨團組織的作用，對高校貧困生進行人生觀、價值觀的教育，組織德高望重的教授、有突出貢獻的科學家與貧困生談人生、談理想，鼓勵他們為祖國而刻苦學習，勤奮進取，做到“人窮志不窮”。另一方面要發揮輔導員的作用，深入細致地了解貧困生的思想、學習、生活動態，對學生家庭中出現突發事件及時掌握，及時關心，有針對性地進行教育、幫助。對于積極要求上進的貧困生，鼓勵他們積極進取，并創造條件，為他們提供鍛煉的機會，使他們在實踐中受教育。

參考文獻：

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[3]張昆，程濤.高校輔導員在貧困生認定工作中的作用[J].科技信息，2008，(13).