試論輔導(dǎo)員與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

摘要：高校導(dǎo)員老師自身所具備的素質(zhì)和應(yīng)該具備的素養(yǎng)，對大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，同樣對學(xué)生就業(yè)力的提高也意義重大。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員素質(zhì)就業(yè)

作者簡介：魏俊玲，女（1972-）， 漢，河北阜城人，碩士學(xué)位，副教授，主要從事教育管理的研究，工作單位：河北科技大學(xué)理工學(xué)院。

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-19-0170-02

高校輔導(dǎo)員，與大學(xué)生的關(guān)系最密切，發(fā)揮的作用也最顯著，是高校就業(yè)工作中的主體。高校輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)狀況直接影響著大學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等精神面貌，因此，高校輔導(dǎo)員必須首先重視提升自身的各種素質(zhì)，適應(yīng)思想政治教育現(xiàn)代化和當(dāng)代思想政治教育的新要求。

第一：輔導(dǎo)員是學(xué)生思想教育與管理工作第一線的組織者和實施者，是保證學(xué)校辦學(xué)方向，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重要力量。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)夢想的啟發(fā)者和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的參謀者；輔導(dǎo)員是大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念的引導(dǎo)者；是學(xué)生求職能力的培養(yǎng)和提高者；輔導(dǎo)員是國家、社會、學(xué)校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息、就業(yè)工作程序等信息的宣傳者；輔導(dǎo)員是幫助大學(xué)生解決求職過程中具體困難的協(xié)助者；輔導(dǎo)員是學(xué)生就業(yè)后發(fā)展跟蹤考察的聯(lián)系者。目前，高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，這就為輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)提出了一個新的課題。這不僅是一種出于對學(xué)校，對家長，對學(xué)生的責(zé)任，更是一種出于對社會的責(zé)任。面對當(dāng)前我國高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，以及對在校大學(xué)生所造成的消極影響，作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍——高校輔導(dǎo)員負有艱巨的歷史使命，他們的工作小則影響學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)，大則影響社會的穩(wěn)定發(fā)展和國家的前途、命運。

第二，自覺提高自身的道德修養(yǎng)，成為大學(xué)生在道德方面的學(xué)習(xí)楷模。

高尚的品格是輔導(dǎo)員必須具備的素質(zhì)， 它包括道德、品行、人格、日常作風(fēng)等等。概括地講， 輔導(dǎo)員要有熱愛本職工作的高度責(zé)任感， 要做到表里如一、言行一致、為人師表，要自覺追求高尚的道德情操， 具有積極進取的人生態(tài)度，確立自己在大學(xué)生中的良好形象。高校輔導(dǎo)員不僅要用科學(xué)的理論引導(dǎo)大學(xué)生， 更要用高尚的道德情操感染熏陶大學(xué)生，在“潤物細無聲”的細密工作中逐漸引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操。中國現(xiàn)代教育家梅貽琦曾經(jīng)說過: “學(xué)校猶水也， 師生猶魚也， 其行動猶游泳也。大魚前導(dǎo)， 小魚尾隨， 是從游也， 從游既久， 其濡染觀靡之效，自不求而至， 不為而成。” 高校輔導(dǎo)員以自身高尚的道德人格為榜樣，必然會有效地引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺地進行自身的道德修養(yǎng)，蔚然成風(fēng)。

第三，自覺優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識能力的現(xiàn)代化。

培根說：知識就是力量。精湛深厚的專業(yè)知識、廣博的基礎(chǔ)知識是高校輔導(dǎo)員老師樹立威信和做好學(xué)生思想工作的前提條件。在新形勢下，迫切要求高校輔導(dǎo)員老師必須鍥而不舍， 刻苦鉆研，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不但要熟練掌握本專業(yè)知識，而且還要自覺地學(xué)習(xí)心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的新知識新技能，在工作中邊學(xué)邊干， 不斷積累經(jīng)驗， 不斷提高自身的綜合素質(zhì)。周恩來總理曾提出：活到老、學(xué)到老、改造到老。這也同樣適用于高校輔導(dǎo)員老師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的新理念，自覺適應(yīng)社會發(fā)展，在實踐中完善自我的知識結(jié)構(gòu)，為當(dāng)代的高校思想政治教育工作做出更大的貢獻。

第四，加強“兩課”學(xué)習(xí)，成功做好育人工作

在當(dāng)前，特別要注重對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握馬克思主義的整體理論體系，真正做到使馬克思主義理論與豐富的具體實踐相結(jié)合，這樣才能正確引導(dǎo)大學(xué)生對自身進行正確的分析和評價，和他們共同研究社會熱點和難點問題，探索時代發(fā)展的重大理論與實踐問題，同時培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的政治覺察力和判斷力及處理實際問題的能力。最終引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀，達到高校思想政治教育的效果。

第五，適應(yīng)當(dāng)代高校思想政治教育的新變化，做到與時俱進。

高校輔導(dǎo)員老師應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，重視和充分運用網(wǎng)絡(luò)陣地，積極探索施行思想政治教育的有效措施。思想政治教育者要將思想政治工作常態(tài)化，并與“兩課”、日常管理有機地結(jié)合起來，把思想政治教育工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面和各個環(huán)節(jié)，以更好地增強思想政治教育的針對性、時效性和實效性。在日常管理中，輔導(dǎo)員要以生為本、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，與學(xué)生以誠相待，尊重學(xué)生、主動幫助學(xué)生，與學(xué)生建立和諧良好的師生關(guān)系。要主動適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢和大學(xué)生喜歡上網(wǎng)的新特點，積極開辟多種網(wǎng)絡(luò)交流手段，如班級內(nèi)部的聊天室及QQ 群、高校的BBS，與大學(xué)生保持經(jīng)常的Email聯(lián)系，關(guān)注并瀏覽學(xué)生經(jīng)常登錄的網(wǎng)站等，以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)輿論，保持思想政治教育工作的主動性、針對性和時效性。

第六、輔導(dǎo)員該引導(dǎo)學(xué)生看清當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻的本質(zhì)，并加強實踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢并不能說明我們的“人才”已經(jīng)“飽和”了，那么為什么還有那么多高校畢業(yè)生找不到工作？其實這只是一種“相對過剩”，可以這樣理解，好多畢業(yè)生找不到真正適合他們的崗位，而又有一些崗位找不到適合它們的畢業(yè)生。舉個例子，法學(xué)可以說是前幾年高校非常熱門的一個專業(yè)，大部分高校都設(shè)有法學(xué)專業(yè)，而且1999年高校擴招以來法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量也急劇上升，但是大部分卻沒有達到社會所要求的質(zhì)量，很多法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生由于不能通過司法考試拿不到律師資格證，被用人單位拒之門外。這說明我們的人才不是處于“飽和”狀態(tài)，甚至是相對缺乏的。正向麥可思總裁王伯慶說：中國人多，畢業(yè)生數(shù)量大，競爭壓力大，不同于美國。現(xiàn)在我們的就業(yè)教育只講自我規(guī)劃不符合國情，應(yīng)該加強適應(yīng)性教育。從而解決校企不對接問題 ——校園和企業(yè)之間的環(huán)境鴻溝，使學(xué)校教育和企業(yè)需要脫節(jié)，這種天然角色差異，使單位不愿接或接不到適合的職工，從而導(dǎo)致了就業(yè)難。現(xiàn)在學(xué)校和企業(yè)是兩個不同環(huán)境，各自相對獨立運轉(zhuǎn)。我們講適應(yīng)指導(dǎo)就是將學(xué)校培養(yǎng)機制，納入社會需要的軌道，在培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)力方面，有機融合，校園隨著社會運轉(zhuǎn)。在這方面我們輔導(dǎo)員必須加以引導(dǎo)。多指導(dǎo)他們進行暑期社會實踐；周六、周日多到企業(yè)進行參觀走訪以早日接觸社會，了解企業(yè)用人需求。

正如江澤民同志曾經(jīng)指出：“教育者必先強己，育人者必先律己。教師的道德品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響。”要想提高學(xué)生的就業(yè)力，必須從加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)抓起。

參考文獻：

1、石書臣，靖守俠.多元文化背景下大學(xué)生主流思想狀況的調(diào)查與思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008（3）

2、盛鵬飛.淺論新時期高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)要求【J】.教育與現(xiàn)代化.2001 （2）

3、龐赫然.新形勢下輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策【J】.遼寧行政學(xué)院學(xué)報.2008 （4）