激活學生的寫作潛能

作文是語文教學的重要任務，也是學生語文水平的重要體現。在作文教學中，時常出現一些尷尬：教師滿懷激情地激發學生的情感，學生有寫作的欲望卻出現詞不達意的情況。如何使學生準確地表達自己的情感，激活他們的寫作潛能呢？我認為，作為教師應該用自己的學識，激活學生的知識儲備；用自己生活的積儲，打開學生生活的寶庫；用自己的情感撥動學生心靈的琴弦。把生活引入課堂，把作文引向生活，使作文如我們的生活一般豐富多彩、鮮艷多姿，使作文不再是苦思冥想的編造，而是真實生活的寫照，是心靈的自然流淌。在作文教學中，我是這樣引導學生的：

1 培養學生熱愛祖國文化，正確使用書面語言，提升他們使用國家通用語言文字的能力，在日常交流中應當使用普通話，提高用詞的準確性

我所任教的是一所農村小學，在日常交流時普遍使用方言，方言是學生的思維語言，寫作時，常常出現方言，使事情似是而非，令人費解。鑒于此，我提倡班內同學之間的交流使用普通話。向全體學生宣傳普通話的重要性并發出“人人說好普通話”的倡議。起初，有一些學生經常會出現講著講著突然說不出詞的尷尬，有一次呂春城同學臉憋得通紅，借助手勢也無法說出他要表達的意思，我鼓勵他堅持，并告訴他很多人都遇到過這種情況。現在，他能說一口標準的普通話，寫作時能正確使用詞語表達自己的情感。除此之外，我常常利用晨讀、放學前10分鐘、短課訓練時間，組織學生學習《弟子規》、《三字經》、《論語》等中國傳統文化優秀作品。新的學年，我還給學生經典誦讀安排了固定的課時。

2 培養學生良好的讀書習慣，做好讀書筆記

在小學階段，孩子最重要的習慣是讀書的習慣，我認為，孩子的藝體特長可以少一些，但有一個習慣絕對不能少，那便是讀書的習慣。那些經過人們的選擇，被公認的文化精品，能激發人們積極向上，引起心靈震撼與共鳴，它們像浩浩蒼穹中的一輪明月，茫茫大海中的一盞明燈，把我們引向無邊無際的知識世界。我經常給學生推薦優秀課外讀物，通過誦讀，挖掘與詮釋優秀著作的文化內涵，彰現語言與文化魅力，使讀書成為學生精神成長不可或缺的事情。

好書對于我們就像有著無限寶藏的城堡，我們打開了這扇門就會不斷地發現我們精神成長所需要的養分。但是，如果沒有做讀書筆記的習慣，就好比進了城堡空手歸，所以我教導學生，不但要讀好書，還要做好讀書筆記，注意摘抄文章中的好詞佳句，寫出自己當時的感受，這樣日積月累，可以豐富學生的詞匯，使他們在交流、習作中運用自如。

我班上有一位同學，在讀書筆記中寫道：“一本好書能使我們開拓視野，增長見識，積累好詞佳句，提高我們的作文水平。還能使我們對一些沒見過、沒聽過的事物加深了解，受到教育和啟迪，讓我們認識自己的缺點，并找出改正的方法?！?/p>

作為一個小學生，能寫出感悟這么深刻、句式那么優美的文段，除了讀書本身的意義給他的感悟以外，更重要的是他在文字方面的組織能力、派字遣詞的準確表意。

我曾給上一屆的學生布置了這么一道作業：每年買一、二本好書，專心地讀完，做好筆記，寫出感受，每年檢查對照一次。我還沒看到這道作業對他們的影響，但相信，如果他們做好了，就一定受益無窮。

3 培養學生認真觀察周圍事物，養成寫日記、隨筆的習慣

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”

寫作首先要對生活有所認識和感受，接著將感受提煉為獨到的觀點，再通過積累將觀點變成思想，最后用精確的文字表達出來。同時，寫作往往需要靈感，同一件事物給人的感覺常常差別很大，我鼓勵學生把筆動起來，寫出當時飽含情感的想法。

我們班上有個叫涂坤琳的同學，在一次日記中，以發生在當天的一出車禍為題材，用《這件事讓我懂得了珍惜生命》為題，記述了事情的狀況。她從這件令人遺憾、讓人心痛的事情中感受到了遵守交通規則的重要，珍愛自己生命的道理。由于她當時飽含深情、感悟深刻，所寫的作文非常準確的表達了她的情感，我在班上講讀她的習作時，發現很多同學淚流滿面。同學們在這件事情中不僅學會了抒發了自己的情感，還受到了珍愛生命的教育。

4 讓學生體念成功，編輯個人習作集

讓學生在成功的狀態下學習，既是學生對學習保持持久興趣的根本，也是“以生為本”的重要指標。一個小學生，他的習作只要是真情實感，敘述有重點，語句通順，就應該得到贊美，使他享受成功的快感，從而激發他更大的興趣。

我讓學生把平時優秀的習作、日記、讀書筆記、寫作心得，通過整理、修改，編輯成“xx（學生個人）習作集”，每個單元挑選兩三篇優秀作文，編入“班優秀習作集”中。動員有條件的同學在電腦上制作、編輯，每半學期舉辦一次作文小報比賽。通過這項活動，學生們對寫作文興趣盅然。

優秀文學作品的誦讀，書面語言的正確使用，良好讀書習慣的形成，日記或隨感的不斷訓練，習作集的成功體念，讓學生擁有一個表達思想、進行自我展示的空間，一個具有獨特個性的精神世界，是激發學生寫作潛能的有效措施。