校園文化建設(shè)談

〔關(guān)鍵詞〕 校園文化；物質(zhì)文化；精神文化；制度文化

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G637

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）

05（A）—00２３—０2

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。具體而言，一所學(xué)校的文化體征表現(xiàn)在師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范上，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐步形成的，它貫穿于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展始終。它不僅體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校所具有的特定的精神風(fēng)貌、文化氛圍和品味格調(diào)，而且彰顯了學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特的辦學(xué)理念與發(fā)展特色。

一、物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的支撐

1． 校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響不可小視。每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都必然受到所處環(huán)境的影響和限制，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其原因正是環(huán)境所造成的。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。作為學(xué)校管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、潔凈清新的校園環(huán)境文化，讓學(xué)校變得有吸引力。

2． 先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，可以為師生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)提供便利，使師生教有其所、學(xué)有所依，在教與學(xué)的過(guò)程中受到潛移默化的啟迪和教育。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所起的作用也越來(lái)越大。它有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可以大大減少教學(xué)難度，有利于提高教學(xué)效率，更重要的是它能擴(kuò)展信息量，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。

3．標(biāo)志文化建設(shè)和宣傳是樹(shù)立學(xué)校形象的必要途徑。標(biāo)志文化是學(xué)校文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和格調(diào)，對(duì)廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關(guān)系著學(xué)校的育人環(huán)境、聲譽(yù)和社會(huì)影響，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有促進(jìn)作用。一是學(xué)校要不斷規(guī)范學(xué)校形象標(biāo)志。如確定校徽、校旗及學(xué)校的各類(lèi)指示牌，并不斷強(qiáng)化全體師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、使用學(xué)校標(biāo)志的意識(shí)。二是要塑造良好社會(huì)形象。學(xué)校應(yīng)積極宣傳各項(xiàng)突出成就，特別要重視學(xué)校重大事件、重要活動(dòng)和典型人物的宣傳，報(bào)道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，提高學(xué)校知名度和美譽(yù)度，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象。

二、精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心

1． 強(qiáng)化辦學(xué)理念。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，反映了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色，是學(xué)校今后辦學(xué)和發(fā)展的基本理念，也是全校師生工作學(xué)習(xí)的共同思想基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃的宣傳和教育，使之深入人心，成為教師工作指南和自覺(jué)行動(dòng)。

2． 重視校風(fēng)建設(shè)。良好的校風(fēng)是學(xué)校精神面貌的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校綜合實(shí)力和凝聚力的重要組成部分。校風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持德育為首，緊緊圍繞教學(xué)，面向全體學(xué)生，以全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面推行素質(zhì)教育為抓手，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，通過(guò)制定辦學(xué)章程，明確辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，確定校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，提煉文化建設(shè)內(nèi)涵。

3．通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活?；顒?dòng)是學(xué)校生命力所在，活動(dòng)是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的校園文化活動(dòng)中是行之有效的教育手段。一是以學(xué)生愿做、能做、可做為原則，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等。二是通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、科技體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)等系列活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)美的感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者打好基礎(chǔ)。三是豐富學(xué)生的課余生活。通過(guò)組建美術(shù)、書(shū)法、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動(dòng)，展示學(xué)生的青春活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障

1． 制度的制定。首先，要遵循“以人為本”的原則。制度主要是用來(lái)約束人、教育人的，因此在學(xué)校制度的建立和完善過(guò)程中，要注重師生合法權(quán)益的保護(hù)和保障。如，教育教學(xué)管理制度、重大問(wèn)題決策制度、學(xué)習(xí)制度等，要注重教師和受教育者發(fā)展的要求。其次，要開(kāi)放民主。制定的制度是約束、管理大家的，只有大家認(rèn)同了，才能去遵守。因此制定任何一項(xiàng)制度，都要廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)，不能靠少數(shù)人制定，更不能靠領(lǐng)導(dǎo)。比如可采取意見(jiàn)征求稿的方式，鼓勵(lì)全校師生積極主動(dòng)地提意見(jiàn)、建議，讓他們從學(xué)校制度的執(zhí)行者和服從者成為制定者。在制度最終通過(guò)之時(shí)，召開(kāi)教代會(huì)，實(shí)行多數(shù)同意原則，如此方能體現(xiàn)制度的開(kāi)放性、民主性。通過(guò)這樣的民主方式，不僅有助于集思廣益，而且傳達(dá)了一種人文關(guān)懷，表達(dá)了對(duì)人的尊重。更重要的是，開(kāi)放民主的過(guò)程可以加深師生對(duì)制度的理解，獲得深刻的教育，還可培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和民主意識(shí)。再次，要與時(shí)俱進(jìn)。在制度的執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度能夠與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出制度的生命活力。

2． 制度的產(chǎn)生。一是要集思廣益。凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都要征求廣大教職工的意見(jiàn)，同時(shí)發(fā)揮民主黨派教師的作用，鼓勵(lì)他們建言獻(xiàn)策。二是結(jié)合本校實(shí)際，成立制度文化建設(shè)工作小組，以分工負(fù)責(zé)的形式，完善學(xué)校各層次、各方面的制度，形成學(xué)校制度的全面體系框架。三是要不斷修訂，根據(jù)制度實(shí)施中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題不斷改進(jìn)提升，以使學(xué)校制度更加完善有效。

3． 制度的執(zhí)行。首先，要做到剛?cè)嵯酀?jì)。既要照章公正執(zhí)行，同時(shí)柔性執(zhí)行也不可缺少，因?yàn)橹贫让鎸?duì)的是有生命、思想、個(gè)性、感情的人，如果一味生硬執(zhí)行，往往收不到應(yīng)有的效果。其次，獎(jiǎng)懲要結(jié)合，既要以懲來(lái)強(qiáng)化剛性約束，又要以獎(jiǎng)來(lái)強(qiáng)化柔性激勵(lì)。第三，制度執(zhí)行與思想教育相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行制度時(shí)，作風(fēng)要民主，要增進(jìn)與師生的交往與心理溝通。只有這樣，師生的抵觸情緒才能減少，才能去自覺(jué)執(zhí)行，從而使制度管理從約束逐漸演進(jìn)到自律，不斷提升師生的自我約束和自我管理水平。

編輯：陳富祥