留守兒童的教育現狀及對策

〔關鍵詞〕 留守兒童；教育現狀；對策

〔中圖分類號〕 Ｇ４０－０５２

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

0５（A）—0032—０1

“留守兒童”一詞最早產生于20世紀90年代，主要指在城鎮務工、經商的農村人員留置在戶籍所在地的未成年子女。據有關資料統計，中國有1.2億農民常年在城市務工或經商，其結果是產生了將近4000萬的留守兒童。由于留守兒童正處于生長發育的關鍵期，卻無法得到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，生活中也缺少父母的關愛與呵護，成長過程中面臨著諸多問題。

一、留守兒童的教育現狀

1. 監護錯位，留守兒童輟學率高。留守兒童一般由祖父母隔代監護或由親友臨時監護，致使相當一部分留守兒童成績較差，厭學、逃學，甚至輟學的現象時有發生。

2. 缺乏關愛，留守兒童身心不堪重負。由于缺少與父母的交流，很多留守兒童心靈脆弱，悲觀消極。筆者班上的一位留守兒童在作文中這樣寫道：“看到別人家吃團圓飯，我只能默默離開，因為我不能，我有的只是羨慕；看見別的小孩幸福地投進父母的懷抱，我只能靜靜走開，因為我不能，我有的只是向往；看見別的小孩跟父母撒嬌，我只能獨自流淚，因為我不能，我有的只是那使我喘不過氣來的孤單……”小小年紀就面對人生的悲歡離合，實在令人心酸。

3. 疏于管理，留守兒童安全隱患突出。留守兒童均系未成年人，安全意識不高，防護能力弱，極易受到意外傷害，一部分留守兒童甚至成為犯罪分子侵害的對象。

留守兒童這一特殊的群體正在用他們稚嫩的肩膀承受著不應承受的壓力，用他們脆弱的心靈承受著不應承受的重量，他們需要的是社會、家庭、學校各方面的關注和愛護。

二、對策

1. 調動社會各界的力量，共同關注留守兒童。進城務工、經商人員為城市建設與發展撐起了一片天空，政府的相關部門也應該重視務工人員子女的教育問題，從政策和經濟上給予其支持，逐漸打破一切影響和限制打工者子女就近入學的條條框框，充分保證打工者的子女不受任何歧視地同城市兒童一樣接受同等的義務教育。其次，結合“農村中小學危房改造工程”、“國家貧困地區義務教育工程”等項目的實施，在有條件且必要的地方改、擴建一批農村中小學寄宿制學校，解除進城務工、經商人員的“后顧之憂”，營造良好的文化氛圍和社會風氣，優化社會育人環境，讓留守兒童在健康向上的社會環境中受到良好的教育。

２. 加大宣傳力度，創設良好的家庭環境。家長在孩子的教育方面必須擺脫狹隘的思想，保證孩子接受九年義務教育的權利，真正重視子女的教育問題。馬克思曾說：“沒有什么比父母心中蘊藏的情感更為神圣，父母的心靈是仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的火焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意象。”因此，家長要充分發揮親子關系在教育中的作用，正確處理生產、創收與子女教育的關系，不能以犧牲子女的成長和未來為代價換取暫時的利益。通過電話、書信、回家見面等方式與孩子交流，耐心傾聽孩子的心聲，關注他們的學習，分享孩子的快樂，解決孩子的困難和疑惑，鼓勵孩子進步。

３. 優化學校教育，讓留守兒童的心靈不再寂寞。英國哲學家羅素說：“愛是一縷金色的陽光，凡缺愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”學校應該是“播種陽光”的地方，教師用關心、信任和鼓勵，把陽光的種子撒進留守兒童的心田，讓愛使他們的生命神采飛揚。根據留守兒童的實際情況，班主任應常做家訪，隨時掌握留守學生的思想動態，從日常生活、學習抓起，引導他們健康成長。其次，學校應建立“心靈咨詢室”、“班主任信箱”等，架起留守孩子與教師溝通的心橋，讓留守孩子的困惑及時得到解決，讓他們的心靈不再寂寞。再次，學校要關心留守兒童的生活、學習，適時開展一些關愛留守兒童的活動，讓他們在參與活動的過程中樹立信心，感受集體的溫暖。

由于城市化的發展以及農村富余勞動力的產生，留守兒童的數量仍在增加，解決留守兒童的教育問題是一個復雜的社會問題，不可能一蹴而就。作為一名普通的農村教育工作者，筆者真心地希望社會多給留守兒童一點關愛，讓他們留守的心靈不再寂寞，讓我們的教育事業更加公平、健康地發展。

?笙 編輯：沈麗瓊