增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略

〔關(guān)鍵詞〕 新課標(biāo)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)效性；策略

〔中圖分類號(hào)〕 G622.4〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）05（A）—0051—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探索、合作交流”提到了一個(gè)前所未有的高度，小組合作學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)眾多形式中最常用、最有效的形式，備受教師們的重視和青睞。筆者在聽課學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，小組合作的形式雖然不分年級(jí)、不分課程地進(jìn)行著，課堂看似熱熱鬧鬧，實(shí)則多流于形式，實(shí)際收益并不理想。如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，已成為課堂教學(xué)亟待解決的一個(gè)問題。

一、科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的前提。一般而言，一個(gè)小組由4～6人組成，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，以保證各小組之間展開公平競爭。因此，分組時(shí)，教師不僅要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，還要考慮組員的性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景等方面存在的差異，以便每個(gè)小組成員都能在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)。“組間同質(zhì)”使學(xué)生在競爭中有“旗鼓相當(dāng)”的感覺，從而增加小組成員合作的動(dòng)力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果。

二、明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組內(nèi)各成員應(yīng)有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工。分工明確、責(zé)任到人，才能使小組成員全員參與，人人有事做，事事有人做，既避免了學(xué)生以自我為中心的泛泛而談，又避免了學(xué)困生在小組合作中的“搭車”現(xiàn)象。而小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)是小組成員共同確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是小組成員共同努力的方向，這就要求小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要分工協(xié)作，最終達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、布置難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)

難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的重要保障。合作學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、積極的、有意義的學(xué)習(xí)過程，要使小組合作有價(jià)值，教師就要制定合理的、有利于展開合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排恰當(dāng)具體的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的活動(dòng)內(nèi)容和探究任務(wù)。一般來講，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處可設(shè)計(jì)一些富有思考價(jià)值的問題，組織小組合作學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)的討論題既要有利于學(xué)生的思維活動(dòng)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容的難易應(yīng)確定在學(xué)生“跳一跳摘得到”的層次，這樣才具有挑戰(zhàn)性，才有利于激發(fā)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性，才能發(fā)揮小組這一“學(xué)習(xí)共同體”的創(chuàng)造性。

四、靈活組織課堂討論

靈活組織課堂討論是小組合作學(xué)習(xí)的重要手段。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組討論不失為一種有效的教學(xué)策略。因?yàn)椋〗M討論能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有更多交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，是引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程的重要措施。但小組討論也有弱點(diǎn)，即表面熱熱鬧鬧，卻難以保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與，討論過程中，可能有渾水摸魚者，有離題太遠(yuǎn)者，有隨波逐流者……所以，在課堂教學(xué)中如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行討論非常重要。

首先，要設(shè)計(jì)好討論的內(nèi)容。討論內(nèi)容既要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論特點(diǎn)，應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性，使學(xué)生的思維和討論活動(dòng)始終處于最佳狀態(tài)。

其次，課堂討論應(yīng)建立基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員要先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再進(jìn)行討論，最后形成集體的意見。小組討論時(shí)，教師也要參與其中，成為小組的一員，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。

最后，做好小組討論后的總結(jié)工作。通過各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果的形式，鍛煉學(xué)生歸納、概括的能力和口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)組與組之間的學(xué)習(xí)和交流，鞏固和擴(kuò)大小組討論成果。

五、建立合理的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過程中，要使每個(gè)成員發(fā)揮出最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一，就應(yīng)該建立一種良性的制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是指合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)能夠?qū)W(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組集體評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

?笙 編輯：沈麗瓊