讓閱讀成為一種習慣

〔關鍵詞〕 語文教學；閱讀習慣；氛圍；興趣；價值

〔中圖分類號〕 G623.23〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

05（A）—0069—01

閱讀是一種終身教育的好方法，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身用之不盡。作為語文教師，我們應該及早引導學生去正確面對紛繁復雜而又豐富多彩的閱讀世界，讓他們從小養成良好的閱讀習慣，博覽群書、開拓視野，從而不斷提升學生的綜合素質，使學生的身心得以健康成長，潛能得以充分發掘，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰。怎樣才能讓學生養成熱愛閱讀的好習慣呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

一、營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀環境是培養學生閱讀興趣的最佳場所，有利于學生閱讀能力的提高。因此，平時在班級中我有意識地創設一種濃厚的閱讀氛圍，讓學生在潛移默化中受到感染。如，利用閱讀課向學生推薦書目，如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》等，這些書比較符合學生的年齡段，容易激發學生的閱讀興趣。然后，每周安排一次“每周新聞”、“好書介紹”等活動，讓學生各取所需，根據自已的愛好選擇要讀的書籍，學生經常處在這樣的環境中，感受到讀書的樂趣，激發了他們的閱讀興趣。

我還在班內開展“和好書交朋友”的讀書活動，由開始的規定書目逐步延伸到放開閱讀，并且定期檢查、交流、評比，以活動來激發學生的閱讀興趣。經過一段時間后，我發現同學們的閱讀興趣很濃，課余時間學生人手一本書，所涉獵的范圍比較廣，這樣，學生從“要我讀”轉化為“我要讀”、“我樂讀”。

二、誘導學生愛上閱讀

作為一名語文教師，如果想讓學生喜歡課外閱讀，千萬不能以命令式的語言直接要求他們“讀書去”，也不能以作業的形式讓學生讀書，這樣會給學生心理上造成壓力，而要在平時的教學中想方設法地誘導他們去讀書，讓他們在沒有任何壓力的情況下逐步喜歡上閱讀。因為有研究表明，當學生對學習內容感到有興趣時，學生會積極主動地投入學習。我們可以遵循以上客觀規律，投其所好，有意識地選擇教學策略，誘發他們閱讀的欲望。如，在推薦《湯姆叔叔的小屋》時，我對學生說：“我最近被這本書深深地感動著。這本書主要是講一個叫做湯姆的黑人奴隸，一天到晚受到的是白人的痛打、斥罵，但他依然堅持著，容忍著。他是那么的忠誠而又勤勞，他僅僅想一家四口能愉快地生活在一起，為了這個心愿他忍辱負重，可他的愿望能得以實現嗎？”學生們對湯姆的命運非常關注，于是很多學生閱讀了此書。

葉圣陶說：“課文無非是個例子。”教師要善于引導學生擴大閱讀范圍，從而實現教材和課外書籍的銜接，這是讓學生獲得最佳閱讀效果和培養終身學習能力的重要途徑。所以，在課堂上，我時常穿插一點相關聯的其他書本的知識進去，我想讓學生知道，教材里的知識是非常有限的，必須經過課外閱讀才能使我們學到更多的知識。

三、讀有“營養價值”的書

讀書也是要講究“營養”的，我們要把色、香、味俱佳的，能打動孩子心靈的書引入到學生的生活中來。歌德說過：“讀一本好書，就是在和道德高尚的人談話。”因此，對正處于生長發育期的小學生來說，選擇合適的書籍十分重要。當他們在茫茫書海中尋覓時，教師有責任向學生推薦好的讀物。

首先，要注意課外閱讀的廣泛性。我們只有指導學生廣泛地閱讀文學、史地、生物等通俗少兒讀物，兒歌、童話、寓言、科普讀物、優秀作文等多種文體，才能實現博覽群書、厚積而薄發的宗旨。

其次，要適合學生閱讀。課外讀物必須要注意適合學生的年齡特點和認知水平，適合學生健康成長的需要，讓學生讀自己喜愛的書。然而，在如今紛繁復雜的書海中，難免魚目混珠，優劣摻雜，為避免學生讀到有害的書，按照教育專家推薦的經典書目，我給學生列了一個清單，適時向他們推薦一些書目。家長們為此感到很高興，因為他們不再為給孩子買什么書而感到頭疼。

?笙 編輯：劉立英