最好的給予

情況好像不可救藥了。

自從威拉德進入我教的初中班那天起，他就把自己封閉了起來，不與其他同學(xué)交往，也不與我——他的老師打交道，完全生活在自己的世界里。我試圖和他建立起一種友好的關(guān)系，卻遭遇冷漠。甚至我跟他說聲“早上好，威拉德”，他的回答也只是一聲幾乎聽不見的咕噥聲。我明白他的同學(xué)受到的待遇也好不到哪兒去，而他完全是一個獨行俠，好像不希望也不需要打破這種沉默似的。

感恩節(jié)后不久，我們得到一年一度圣誕節(jié)募捐的消息，這些錢將用來捐給我們學(xué)校所在社區(qū)里的窮人。“圣誕節(jié)是個給予的季節(jié)，”我告訴學(xué)生們，“我們學(xué)校有些學(xué)生可能不能過一個快樂的節(jié)日。你們可以買些食物、衣服或玩具，通過圣誕節(jié)的募捐活動，去幫助那些貧困的人。我們明天開始募捐。”

第二天，當我要求募捐的時候，我發(fā)現(xiàn)除了威德拉之外，幾乎所有的人都把這件事給忘了。他一邊向我的桌子走來一邊伸手從褲子口袋里掏東西，然后小心翼翼地把兩枚25美分的硬幣丟進小箱子里。

“我午餐不需要喝牛奶。”他小聲說。在那一瞬間，他笑了。然后，他轉(zhuǎn)身回到了自己的座位上。

晚上放學(xué)后，我把募捐的這一點錢交給了校長，并且忍不住把當天發(fā)生的事告訴了他。“也許我想錯了，但我相信可能威德拉正在準備成為這個班集體的一份子。”我告訴校長。

“是的，我認為這聽起來有希望，”校長點頭說道，“我有一種預(yù)感，我們或許可以做得好一點，讓他與我們分享他的世界。我剛收到一份名單，上面是我們學(xué)校里最需要通過圣誕節(jié)募捐獲得幫助的貧困人員，你看一下。”

我低頭仔細一看，發(fā)現(xiàn)威德拉和他的家庭排在名單的最前面。