學(xué)會(huì)寫得充實(shí)

【技法梳理】

要使文章內(nèi)容充實(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、巧繪細(xì)節(jié)，增添內(nèi)容

記敘文寫得是否成功，在很大程度上取決于細(xì)節(jié)描寫是否到位。細(xì)節(jié)描寫就是用特寫鏡頭把事物放大，通過生動(dòng)細(xì)致的描繪達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫手法。具體來說，就是攝取細(xì)小動(dòng)作，抓住細(xì)微的痕跡，勾勒細(xì)小的景物，描摹個(gè)性神態(tài)，捕捉語言細(xì)節(jié)等。例如作文《早》雖然敘寫的是一個(gè)特定的早晨，媽媽為“我”掃雪，為“我”做早餐，喚“我”起床等等這些司空見慣的小事，但作者寫得生動(dòng)感人。原因在于作者對(duì)媽媽的面容、腳步聲、呼吸聲等細(xì)節(jié)進(jìn)行了具體的描繪，使媽媽暖暖的愛意從這些細(xì)微之處汩汩流出。這些細(xì)節(jié)既充實(shí)了文章內(nèi)容，給人以強(qiáng)烈的感染力和震撼力，又深化了文章的主旨。

二、發(fā)散聯(lián)想，拓展內(nèi)容

聯(lián)想通常分為四種類型：接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想。聯(lián)想能夠使文章的內(nèi)容豐富充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)形象。作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，能夠幫助我們打開記憶倉庫，突破題材局限，縱橫拓展，使原本單薄的內(nèi)容充實(shí)。例如作文《雪夜》：“雪夜，該有多少點(diǎn)燃的蠟燭，在傾聽著天空飄灑的言語；該有多少詩人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術(shù)的激情；該有多少涌動(dòng)的琴聲用音符描繪著春的到來，再巧的手指怎能彈出落雪美妙的音韻。該有多少美妙的迎春花藤伸出夢(mèng)境之外，每一處將開的苞蕾都醞釀著春的經(jīng)歷；該有多少愛雪的人想象落雪的情景，潮濕的心靈長(zhǎng)出新綠的葉片。”這段文字通過聯(lián)想寫出了雪夜的靈動(dòng)和美麗。

三、聚合同類，豐富內(nèi)容

在寫作時(shí)有時(shí)為了論述一個(gè)觀點(diǎn)，單靠一個(gè)材料有些單薄，這時(shí)不妨將幾個(gè)論據(jù)用排比的方式組合起來，相互補(bǔ)充，形成集團(tuán)效應(yīng)。但切忌過分渲染，缺乏必要分析，要注意找出本質(zhì)相同的地方，才能使論證深刻。例如作文《熟悉》：“當(dāng)司馬遷熟悉中華歷史，才有了《史記》的不朽；當(dāng)李時(shí)珍熟悉百草千方，才有了《本草綱目》的偉大；當(dāng)紀(jì)曉嵐熟悉經(jīng)史子集，才有了《四庫全書》的浩瀚。熟悉造就了華夏的輝煌，締造了民族的昌盛，成就了偉人的不朽。”作者援引事例，巧妙聚合在一起，不僅共同論證了“熟悉，成就了偉人的不朽”的觀點(diǎn)，而且豐富了內(nèi)容。

四、精妙布局，深化內(nèi)容

在寫議論文時(shí)，我們最常用的結(jié)構(gòu)方式是并列結(jié)構(gòu)，即文章開頭亮出論點(diǎn)，主體部分分三段分別用材料進(jìn)行論證，最后重申或深化論點(diǎn)。這種模式因?yàn)槭芙Y(jié)構(gòu)限制，很難寫出內(nèi)容充實(shí)的文章。我們?nèi)绻擅畈季郑扇∏‘?dāng)結(jié)構(gòu)，便能在文章中添加盡可能多的必要材料，充實(shí)內(nèi)容。例如作文《找回童年》，作者摒棄了以敘事為主的并列式論證，而是將觀點(diǎn)分為三個(gè)分論點(diǎn)：“找回童年，找回童年的單純與善良”“找回童年，找回童年的好奇心”“找回童年，找回童年的執(zhí)著和專一”，然后分別選用錢鐘書、愛迪生、邁克爾#8226;杰克遜的事例來論證。這一結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，增加了文章的深度與寬度。

【范文精評(píng)】

想要幸福不容易？

□把金丹

幸福到底詮釋著什么？是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝福，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的忠貞，還是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯？（提出問題：幸福是什么？引起讀者注意。）

幸福，也許是大到國家的安定、世界的和平，也許是小到陌生人不經(jīng)意的微笑。“幸福”兩個(gè)字的背后到底隱藏著怎樣深?yuàn)W的道理？回答各有不同。“想要幸福不容易”，言語中透露出對(duì)幸福難以獲得的傷感與感嘆。為什么幸福難以得到，是不是我們對(duì)幸福的要求太高？（回答了幸福的含義后，再次提出疑問：為什么幸福難以得到？）

就如曹操，有著“譬如朝露，去日苦多”的感慨；仿佛李煜，懷著“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的惆悵；好像蘇軾，心系“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的悲苦。他們想擁有的幸福是什么？難道因?yàn)槿松虝骸蚁觥⑽锸侨朔牵覀兙筒恍腋＃恳苍S從另一個(gè)角度去理解，或許他們?cè)谌松吠旧嫌兴。蛟S他們?cè)鲞^使自己懊悔的事，或許他們遠(yuǎn)大的抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，但是通過失敗、懊悔，他們對(duì)人生有了更深的挖掘，誦出了一首首傳承千古的詩篇。這既把他們的文采展示得淋漓盡致，也使后人通過誦讀他們的詩篇，對(duì)人生的思考再上一個(gè)高度。從這一方面來說，他們應(yīng)該感到幸福。（聚合同類材料，分析文人志士的傷感背后，其實(shí)也蘊(yùn)涵著幸福。）

就如陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”讓他感受內(nèi)心的恬淡與寧靜；仿佛文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”使他明白肩上的重?fù)?dān)；好像范仲淹，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使他心系百姓。他們的幸福很明確，因?yàn)樗麄兌ㄏ履繕?biāo)后，一心為之努力。這就是他們的動(dòng)力所在。這樣，他們就能幸福。（再次將幾個(gè)材料用排比的方式組合，說明只要目標(biāo)明確，并為之努力，就能得到幸福。）

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：當(dāng)疲憊的心靈重歸家鄉(xiāng)，當(dāng)遠(yuǎn)方的親人送上祝福，當(dāng)真切的問候在耳邊縈繞，當(dāng)困惑時(shí)看到別人欣慰的笑容，當(dāng)……這就是幸福，從生活中體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲真真切切。就算此刻，抬起頭看見一片藍(lán)天，也是一種幸福。（水到渠成，詮釋了幸福的真正含義。）

想要幸福不容易，但我始終相信，當(dāng)你擁有一顆寧靜的心，幸福就在眼前。（呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。）

總評(píng)

本文最大的特點(diǎn)是布局巧妙。作者采用層層設(shè)懸的方式，首先用“幸福到底詮釋著什么？”作為開頭，之后拋出四個(gè)疑問，讓讀者深思。緊接著又拋出第二個(gè)懸念“為什么幸福難以得到，是不是我們對(duì)幸福的要求太高？”然后從文人志士的事例中尋找證據(jù)。最后通過分析論證，得出答案：“當(dāng)你擁有一顆寧靜的心，幸福就在眼前。”這種布局方式，不僅使行文生動(dòng)活潑，而且使內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有致。