馬蘭小樂隊:圓夢后的新旅程

6月26日，馬蘭小樂隊結束了為期一周的北京尋夢之旅，踏上了歸程。看似一段圓夢之旅緩緩謝幕，但擺在他們面前的是更長更遠的路。回到馬蘭后，小樂隊該如何發展？馬蘭小學該如何發展？今后除了鄧小嵐一個人的努力，其他人是否在這次的經歷中受到啟發，并將在今后采取行動呢？

6月25日

馬蘭小樂隊大劇院“放歌”

6月25日，來自革命老區馬蘭村的12名小樂隊的孩子們又完成了幾個人生中的“第一次”：第一次錄制電視訪談節目；第一次參觀國家大劇院；第一次看木偶劇……

到北京電視臺錄制節目

早上8點半，馬蘭小樂隊在鄧老師的帶領下來到北京電視臺，參加《百姓秀場》節目的錄制。

在孩子們化妝時，節目導演與鄧老師溝通，希望孩子們能在舞臺上唱一首《我愛北京天安門》。這是孩子們之前沒有學過的一首歌，鄧小嵐老師趕緊把孩子們叫在一起，開始了現場教學。鄧老師唱一句，孩子們就跟著學一句，并且句句都在調上，讓人不禁感慨他們驚人的記憶力。

進入演播大廳，孩子們頓時緊張了起來，鄧老師卻一如既往地細心照顧每一個孩子，幫他們整理衣角、調琴校音、加油打氣。白寶衡有些感冒，鄧老師還不忘幫他擦干凈鼻涕。

節目開始錄制，小樂隊的成員們剛開始還有些緊張，馬紅葉在獨唱《心愿》時甚至忘了詞，不過在鄧老師和工作人員的幫助下，他們漸漸融入了現場的氣氛，放松下來。節目中，馬蘭小樂隊暢談了來北京的見聞和收獲，鄧老師也跟觀眾講述了自己和這些孩子之間的故事。被問及會不會產生失望放棄的念頭，鄧老師答道：“能一直支持我的信心就是孩子們給予我的快樂！”

國家大劇院內一圓夢想

午飯后，孩子們來到中國科技館參觀。對電子產品極感興趣的他們，進了館有如打了一針雞血，甭提有多興奮了。這摸摸，那看看，哪一樣都舍不得放手，玩得非常盡興。

之后，他們又前往國家大劇院。剛走到外圍，湖水就深深地把他們吸引住了，興奮地評價：“你看那個水多漂亮！”“那個屋頂是個大圓球！”

進到大劇院內部，孩子們頓時被震撼了：“這兒真的太大了！”白寶衡感慨著，而被記者問及想不想以后在這里開演奏會，他信心滿滿地說：“當然想！”經過協調，工作人員同意孩子們在大劇院的歌劇廳一展歌喉，現場演唱《馬蘭之歌》。雖然沒有更多的觀眾，但孩子們卻是特別自豪地唱完了一曲，也算是一圓他們在國家頂級演出殿堂演出的夢想。

當晚，馬蘭小樂隊來到中國兒童劇場，觀看了兒童話劇《小蝌蚪找媽媽》。盡管是早已熟識的故事，但在劇場的演員們精湛的表演下，孩子們的注意力還是完完全全被抓了去，隨著趣味十足的劇情捧腹大笑。當看到小蝌蚪變成小青蛙、到“府底深淵”去找尋媽媽的時候，孩子們都感動得紛紛流淚。“真的太感動了，我都控制不住自己哭。”王婷后來擦著眼淚說。演出結束后，孩子們與演員們合影留念，也留下了他們在北京寶貴的回憶。

小樂隊日記

6月25日星期六晴

馬紅葉：今天一早，我們就來到北京電視臺錄節目，鄧老師和我們一起跟主持人大哥哥、大姐姐聊天，我還唱了《心愿》，剛開始彩排的時候太緊張了，我就忘詞了，后來大家一起鼓勵我，又重新錄了一遍。在大家的幫助下，我終于克服了自己的緊張。

王婷：今天真是充實的一天。下午來到科技館，那里有好多很好玩的新科技。之后我們又一起來到國家大劇院，還在里面唱了歌。晚上看《小蝌蚪找媽媽》，本來以為是個比較老的故事，可是演員們演得特別好，我們都感動得哭了，還有幾個男生也哭了。

6月26日

回家，延續新的夢想

6月26日是馬蘭小樂隊的孩子們返回馬蘭村的日子。一早，所有的孩子與北京電臺團隊的人員一起合影，留下此次“七一行”最后的紀念。雖然是分別，但孩子們還是很開心地表達了對這段時間所有照顧他們、關心他們的人們的感謝。

合影結束后，小樂隊繼續出發，因為今天在北京還有最后一個目的地——北京圖書大廈。孩子們第一次看到那么多的圖書，每一個人都很興奮，流連于各個柜臺一本本翻著自己喜歡的圖書。北京圖書大廈的負責人贈送給馬蘭的孩子很多兒童圖書，孩子們欣喜地發現這些書都是彩頁的，高興地說：“太好了，以后有很多書可以看了。”

結束了北京圖書大廈之行，孩子們真正地要踏上回家的路了。孩子們和北京電臺的團隊人員依依惜別：“我們回去要考試了，放假了會好好練琴，好好唱歌。祝所有北京的叔叔阿姨身體健康，謝謝你們！”

小樂隊日記

6月26日星期日晴

梁林玉：要回家了。上午，電臺的哥哥姐姐們帶我們去了圖書大廈，那里面有好多好多的圖書，很多都是我們以前沒見過的，后來那里的人還送了我們很多書，我們一拿到就迫不及待地看了起來。中午吃完飯后就出發要回家了，在外面呆了這么久，我也想早點回去見到我的媽媽。

馬蘭小學校長：將鄧小嵐精神發揚光大

在離開北京之前，記者采訪了隨行的馬蘭小學校長孫杰。

這幾天最大的感受是什么？

孫杰：這幾天來我很有感觸。鄧老師為孩子們、為馬蘭小學搭建了一個很好的平臺，接下來我想做的就是將學校辦得更好更有特色。

比如今天我們來到王府井書店，孩子們都這么喜歡，但是在馬蘭小學，孩子們并沒有這么好的條件能享受到這么多的資源。我想回去后會努力爭取資金的支持，盡力完善學校設施，為學生們提供一個較好的環境。

還有就是跟首師大附小一起上的那堂音樂課。首都小學的音樂課十分生動有趣，孩子們的興趣能最大限度地被調動起來。這和高素質的老師是分不開的。馬蘭小樂隊是我們最大的特色，也是今后應該大力發展的重點。鄧小嵐老師一個人太辛苦了，我覺得我應該以此次活動為契機，爭取請高素質的音樂教師來我們馬蘭，將我們的特色發揚下去。

鄧小嵐帶給馬蘭最重要的是什么？

孫杰：鄧老師最重要的不是帶給馬蘭多少經濟上的資助，而是一種精神。她可以說是馬蘭村的精神支柱。所有大小事情，村民都愿意跟她商量。她也使我有信心把馬蘭小學辦好，辦成一個模范特色小學。未來的責任還很重，我希望也能不斷提升自己，無論是理念還是能力，不辜負鄧老師和馬蘭鄉親們的希望。

全國有很多個像馬蘭村一樣的山村，也有很多個像馬蘭小學一樣規模的小學，那么我們應該怎么辦出自己的特色呢？就是把“音樂”作為一個窗口，辦成特色學校。鄧小嵐老師已經為我們打下了很好的基礎，我們要做的，就是把這個基礎打得更堅實，發展得更好。

03

馬蘭孩子們眼中的北京

在馬蘭小樂隊“尋夢北京七一行”期間，鄧老師和孩子們都給我們所有參與活動的人員留下了深刻的印象；而對于這些絕大多數都是第一次來到北京的孩子來說，北京的天空、北京的車水馬龍、北京的霓虹燈下、同行的大哥哥大姐姐們……也無不在他們腦海中烙下難以忘懷的記憶。

很多孩子之前沒有接觸過手機、照相機，來到這里看到同行的哥哥姐姐們的相機就格外好奇，紛紛搶在手里，看到什么都要拍一下，以他們獨到的角度讓眼中的畫面定格。于是，就有了我們這次的馬蘭小樂隊成員攝影作品展。

文/沙茜茜攝影/馬蘭小樂隊相機提供/文立明、沙茜茜

04

“尋夢”報道引來眾多捐助者

在馬蘭小樂隊“尋夢北京七一行”期間媒體的報道下，鄧小嵐和馬蘭村的故事進入了更多人的視線。本文將介紹有關馬蘭小樂隊、鄧小嵐、馬蘭村一些北京行之前、之后不為人知的幕后故事。

“上網事件”見老鄉真情

紀錄片《馬蘭的歌聲》播出后，吸引了很多人的注意。6月12日，北京新聞廣播派出郭士熒和史喻兩位記者先行來到馬蘭，感受和了解當地的情況。

在《音樂周刊》主編劉紅軍的聯系下，記者們直接住進了村里的老鄉家中。“我們當時住的算全村條件最好的一戶老鄉家了，但所謂的‘好條件’也就是指他們家有水泥地的院子、水沖廁所和太陽能淋浴，其實沒有什么像樣的家具，但還是明顯好過其他的屋子。”郭士熒告訴記者，水沖廁所其實是鑒別條件好壞的一個因素，因為大多村民還是習慣旱廁，只是鄧老師來到馬蘭村后，才幫他們修葺了一些新設施。

提起村民，郭士熒無不感慨。在馬蘭，每一個路過的村民都會質樸地跟你打招呼，“吃了沒”是他們最簡單最真實的問候，去任何一家采訪都會留你在家吃飯。“那些村民都特別質樸，在那段時間里，我理解了鄧老師為什么那么深地愛著那里。”

馬蘭村的村民們睡得早，晚上七八點天一擦黑，村子里基本上都靜下來了。而作為電臺記者，郭士熒和史喻白天采訪，下午錄音，晚上整理好材料基本上已是午夜了，但又必須及時把錄音發過去，因此就遇到了很大的麻煩。“馬蘭村全村上下只有一戶家里能上網，這戶人家距我們住的地方有近5里地。但是，他聽說我們的需求后，很幫助我們，有兩天他都是和朋友在外面，我們都是找他拿鑰匙回他家開門上網；還有最后一天他在家，讓他媳婦留心著我們過來，我們只輕輕地一敲門，她就起身來給我們開門了。”提起這件事，記者們都說自己當時是既不忍又感激。

鄧老師做的遠不止教音樂

其實，有村民家里能上網，鄧老師的功勞也不少。村民們告訴記者，在鄧老師去之前，他們用不了手機，是鄧老師幫他們引資、建設，修了基站，通訊才有了發展。而在跟村民四天三夜的相處之后，郭士熒發現了更多的故事。

“到馬蘭之前，我們本以為鄧老師只是單純地來教孩子們音樂。”郭士熒說，鄧老師一直都是默默無聞的，問起這些事，她往往一語帶過，問起她捐助過多少孩子，總是回答“不記得”“心里沒數”或“只是回來看看他們”。村支書說，實際上，鄧小嵐每次去村里都會先照顧最貧困的那幾戶家庭，村里有常年病人的家庭，藥品都是鄧小嵐給他們提供，衣服也都是鄧小嵐買的。村子里修橋、發展旅游這些事情都少不了鄧小嵐出力。不光鄧小嵐，還有她的兄弟姐妹鄧小紅、鄧壯等人都長期固定資助著馬蘭的貧困學生，而他們一家子都很低調，鄧小嵐在面對采訪時也只會說：“就說我是個普通共產黨員就行，我們一家雖然只有我一個是黨員，但全家人都在做著同一件事。”

好心人紛紛捐款捐物

郭士熒和史喻的馬蘭村一行后，新聞廣播連續做了8集報道。之后，馬蘭小樂隊來到北京，各大媒體爭相報道，讓鄧小嵐和馬蘭村的更是為更多人所知。一批好心人紛紛聯系主辦方，希望能捐款捐物。

“在孩子們來北京的這段期間，就有一個想要捐手風琴的大媽，與鄧老師同歲，給我們留下了特別深的印象。”郭士熒介紹道。原來，這位大媽從前在文工團工作，同樣十分熱愛音樂的她聽到廣播里鄧老師和馬蘭村的故事后，便深深為之觸動。“那天我們跟大媽約好見面，還沒到地方就遠遠地看見她一個人背著琴站在樓下等我們。她還說也愿意參與進來，教孩子們一起唱歌。”

當然，這位大媽只是多數捐助者中的一位，“還有想捐小號的、想捐手風琴和電子琴的、沒有樂器想要捐款的……”郭士熒一一列舉，“捐助者太多了，雖然他們只是普通聽眾，但相信孩子們以后的樂器會更加豐富，他們的生活也會更加的快樂。”

北京電臺捐贈熱線：85013000、85013002（只能捐物）

一位捐贈者的來信

音樂周刊：你們好！

從音樂周刊了解到鄧小嵐用音樂來扶助鄉村貧窮孩子的事跡，她的善行值得世人贊美。

為了對鄧及孩子們有一點幫助，準備將我哥（已征得他同意）年輕時使用過的小手風琴（百樂牌）捐給那些需要它的鄉村孩子們，還有幾本學習音樂和手風琴的書：怎樣識五線譜、音樂知識、風琴彈奏法、手風琴演奏法，算是對鄧的行動的支持吧。

手風琴每個音鍵都完好，能發音，包括和弦鍵，這個琴大約1975年前后購入（二手），那時花了我哥大約半年左右的工資，經常使用大約只有兩年，1983年時用了幾個月，一點都沒損壞，后來就一直放著沒用。早幾天試了一下，音色完好如初。拍了張照給你們看一下。琴盒很舊了，但照片上看不出，請原諒。

建議找琴師將琴修整一下，因為盡管使用不多，但畢竟有40年歷史，更主要的是為使用它的孩子們著想，如果他們不知道小心正確使用手風琴，沒幾下就損壞它，反而容易培養他們的怨瞋心，認為都是別人不要了的舊東西才送給他們，因此更不會小心珍惜這些樂器，而忘了根本：對音樂的喜好。

想當年我們兄弟到處借不到琴。購得這琴后愛不釋手，但拉不好，也懷疑是琴不好，結果請來廠里文工團里的一位琴師，一拉，美妙的音樂即刻間就深深地陶醉了我們，至今不能忘懷，這才知道是自己的技藝不行，不是琴的問題。

以下兩點你們考慮一下：

1、不知你們有沒有便車或熟人可以乘便來浙江省臨海市提取（約定一種方式，以保證能為鄧的助學所用）。

2、如果沒有便車，那么只好郵寄了，請告知詳細地址。

代我哥馬向晴向你們致敬！

馬先生

如果您有話要對鄧小嵐和馬蘭小樂隊說，如果您有愛心故事想要講出來，請撥打本刊的愛心故事熱線

05

怎么看待馬蘭小樂隊和鄧小嵐網絡走紅？

沒有錢，還能用什么方式幫助弱勢群體？

提供幫助后，應該怎樣看待付出與回報？

農村音樂教育以致農村教育有哪些缺失？

“馬蘭現象”引發的思考

關于鄧小嵐老師和馬蘭小樂隊的故事，最近吸引了很多人的目光。一位老新聞家的女兒、一個偏遠的革命老區、一群懷揣著音樂夢想的孩子，都深深印入每一個人的心靈。

近日，在北京新聞廣播《新聞天天談》節目中，主持人和特約評論員黃文博士、中國傳媒大學副教授柴蘆徑就“馬蘭現象”進行討論。而在人民網，北京師范大學教授袁桂林和中學教師王衛華也就此發表了看法。

不同意義的“網絡紅人”

隨著紀錄片《馬蘭的歌聲》在網絡上的熱傳，關于馬蘭村小學和鄧小嵐老師的故事瞬間被人們所知曉，馬蘭村的孩子們吸引了無數觀眾的眼球，鄧老師更是成了眾所周知的“網絡紅人”。

提起網絡紅人，人們會馬上想起芙蓉姐姐、網絡小胖、鳳姐……讓人覺得其中多多少少有幾分炒作。其實，“網絡紅人”是指在網絡中因為某個事件或行為而被網民關注從而走紅的人。他們的走紅皆因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，有意或無意間受到網絡世界的追捧，成為“網絡紅人”。

不過鄧老師顯然不是靠搞怪作秀成名的。這8年里，對她而言更多的似乎只有往返于北京和馬蘭村那幾百公里的車程，還有一屆屆會了樂器懂了音樂的孩子。這8年里，她也只是在默默地付出著，沒有想過會不會被關注，當然也沒有借尋媒體的力量，最多只是接受朋友們送給孩子們的樂器。盡管從2008年，《音樂周刊》就率先關注了鄧小嵐和馬蘭村孩子們的故事，但直到最近她才又突然間被如此多的人關注，瞬間成了“紅人”。

那她究竟是為何“爆紅”的呢？有人說，是鄧小嵐的那份默默無聞，但是更多的人說，是因為她8年來一以貫之的堅持，這是我們鮮有人能做到的。

“情”是世界上最動人的

在與孩子們一同來北京“尋夢”時，鄧老師被問到這8年里是否有過放棄的念頭，她坦言：“不曾有，可是偶爾會很失落，有的孩子剛開始一直都教不會的時候，自己也會很著急，可是堅持的信心是孩子們給予我的快樂。”

對于鄧小嵐來講，馬蘭村是父輩奮斗過的地方，也有自己兒時的記憶，因此她決定留下來教孩子音樂。可是，那一雙雙原本臟兮兮的小手如何才能在一件件樂器上彈奏出美妙的音符？在我們的慣性思維中，音樂總伴隨著華服盛裝和璀璨的燈光舞臺，但與之大相徑庭的是，在鄧老師眼里，音樂是存在于人的天性之中的，只是要看能不能把它激發出來。于是她用自己的耐心去輔導每一個渴望音樂的孩子，而她也確實做到了。

鄧老師想得很簡單，“我就是覺得孩子們唱歌很快樂”，所以教他們唱歌她也很快樂。甚至說到回報，8年前在去這個村子的時候，她就沒想過讓這些孩子們回報她什么，她甚至想，她是來回報這些村民的，她心里念念不忘自己兒時生活的這個村莊，這里有她出生的地方，有養育她的父老鄉親們。

付出就會有回報，村民們提起鄧老師莫不熱淚盈眶，不是作秀，而是他們看到自己孩子的改變產生出的感動。其實，感動全社會的一定是“情”字，因為情最動人，最能投射到每個人的內心深處。

幫助不僅僅是捐款

眾人的關注自然會引發一些波瀾。的確，現在馬蘭小樂隊和馬蘭村小學的其他孩子們都已經和鄧老師一同成了被關注的對象，這種關注對他們而言是好事還是壞事？新聞有時效性，可能這些報道終將會過去，但自此以后，馬蘭村還能不能平靜如以往？媒體的力量會讓更多好心的人去“打擾”這個村子，那么馬蘭還會不會是以前那個馬蘭？這也是我們應當冷靜下來好好思考的一個問題。

也許，這次事件之后，很多人會行動起來，去幫助馬蘭，以及像馬蘭一樣的村莊。可是奉獻于這個社會的同時，很多人也會產生很多疑慮：資助是不是一種幫助弱勢群體的唯一方式？我們的捐助能否真正到達受助者手中？自己不是大款，也不是明星，到底有沒有幫助別人的能力？捐助的過程中會不會有什么缺失？

這都是一個普通人很有可能想到的問題。有關部門也該思考怎樣改進社會機構，才能讓我們更好、更方便、更快捷地投身到對這些邊遠地區孩子們的幫助上。

一池靜水引波瀾。鄧小嵐和馬蘭村的故事給我們幫助更多這樣孩子們的思考。而鄧小嵐用她的實際行動告訴我們，幫助是多方面的，教他們唱歌，教他們美術，陪他們說話，也許都是一種贈與。其實孩子們需要的更多只是陪伴和關懷，勿以善小而不為，這樣才是真正的幫助與關愛。

農村學校為何沒有歌聲

在馬蘭這個偏遠的革命老區，大多數孩子之前是從未接觸過音樂的，在鄧小嵐教課之前，他們的課程表里甚至只有語文和數學兩門課程。馬蘭小學來京的同學們是幸運的，我們對鄧小嵐8年來的無私奉獻和努力充滿敬意，但鄧小嵐農村支教8年的事例是否也說明了中國農村音樂教育的某些缺失？中國農村教育的缺失？

首先，馬蘭小學的幸運又一次敲響了農村教育警鐘！馬蘭小學的經驗不可能無限擴大，也不能說明，模仿鄧女士的做法，我國農村學校音樂教育問題就能得到解決。

農村學校沒有歌聲已經很長時間了，這主要是應試教育的負面影響和國家投入不足造成的。國家倡導的素質教育沒有相應的配套保障制度，所以農村學校還不能顧及音樂教育這種小科目，只好用有限的編制數聘請那些與中考和高考密切相關的學科教師。

農村學校沒有歌聲實質是當年陶行知批評的鄉村教育“死讀書、讀死書、讀書死”在今天的翻版，應該引起高度重視。

由此，鄧女士的做法尤讓人敬佩。可是我們也應看到，在許多農村學校開設的音樂課竟流于形式，遠沒有達到預期的效果。在一些領導、老師眼里它是“副科中的副科”；在許多學生眼里它是“解放課”、自習課，唱唱鬧鬧……總之，音樂的陶冶情操、凝聚人心、釋放壓力、激發創造等作用并沒有凸顯出來。

整理 沙茜茜