坐不住的毛毛蟲

家長常常會說孩子在學(xué)習(xí)上非常不專心，常常是剛教過的馬上又忘了，甚至有的家長會很生氣地說，教了好多遍都教不會!認(rèn)為孩子不專心，不肯好好學(xué)習(xí)。

其實孩子不專心只是表現(xiàn)在外，是家長所看到的表面現(xiàn)象，真正造成孩子不專心的原因有很多。從孩子的感官發(fā)展來看，聽覺、觸覺、視覺發(fā)展和肢體協(xié)調(diào)性都會影響孩子的專注力；不同的學(xué)習(xí)模式和思維模式，也會不同程度地影響孩子的學(xué)習(xí)。

心心老師將告訴家長們，孩子專注力欠缺和學(xué)習(xí)不佳的原因，也告訴大家怎么協(xié)助孩子克服專注力欠佳造成的問題。

老師要媽媽到學(xué)校面談，媽媽才發(fā)現(xiàn)祥祥的位置被安置在教室的最后面角落。而且是獨自一人的“特別座”。媽媽心里還真難過。而且老師還說，祥祥上課時老是動來動去，像只毛毛蟲一樣，還影響別的同學(xué)。所以只好讓他一個人坐后面。老師還說最嚴(yán)重的是他老是喜歡將椅子斜著。只剩前面或后面兩只腳。然后不停地有規(guī)律地前后搖晃。常常撞到后面同學(xué)的桌子。同學(xué)都被他干擾得沒法上課和寫作業(yè)了。這也是老師為什么要把他換到教室后面的座位上。而這次讓媽媽到學(xué)校來。是因為祥祥把老師嚇了一大跳。老師剛跟他說好不要再搖晃椅子了。一轉(zhuǎn)頭到黑板寫字。就聽到“嘭”的一聲，回頭一看，發(fā)現(xiàn)祥祥摔到椅子下面了，下巴還撞到自己的桌子。老師對于祥祥這樣無法控制自己的行為深感困擾。甚至覺得祥祥是不是有多動癥。所以請媽媽來。要媽媽帶祥祥去做檢查和鑒定。那到底祥祥是不是有多動癥呢?

好動的孩子不都是多動癥

媽媽很擔(dān)心地問我，祥祥是不是多動癥呢?其實簡單的幾個問題就可以大概判斷。如果孩子對自己感興趣的事情能專注地做，就可以稍微放心。像祥祥，特別喜歡畫畫，畫畫的時候，他幾乎可以非常專注地畫上一個多小時。

另外，多動癥的孩子常常會反復(fù)做同樣的動作而無法停止下來。例如，他可能反復(fù)地爬到小床上，再往下跳，反復(fù)數(shù)十次，還樂此不疲，連說話都還一直在跳。而且多動癥的孩子還伴隨著情緒的障礙，常常暴喜暴怒，無法控制自己的情緒，有的孩子還伴隨著不自主的肢體抽搐。

所以大多數(shù)的媽媽覺得自己孩子很好動，懷疑是不是多動癥，其實都是多慮了。只是過于好動的孩子確實也讓家長和老師很困擾。

以祥祥的情況來說，真正的問題可能在于活動量過大，平衡刺激不夠，所以即便坐著也會不自覺地?fù)u晃椅子尋求平衡的刺激。據(jù)媽媽說，他還特別喜歡玩一些刺激的游戲，像蕩秋千，每次都要蕩得很高很高，媽媽都怕他摔下來了。另外，祥祥很喜歡玩些特別花費(fèi)體力的游戲，例如跑步之類的，總是玩得滿身汗，但常常跌倒，即便是走平平的路也常常自己跌倒。其實，這跟他的感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)系，尤其是肢體動覺和前庭平衡覺的失調(diào)，對他的影響最大。

心心老師小提示

感覺統(tǒng)合指的是人與生俱來的七種感覺，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體感受覺(肢體動覺)、前庭平衡覺等，在接受到刺激后在大腦中整合然后做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

例如：眼睛看到桌上的橘子，這是視覺；伸手去拿，這是本體感受覺，同時必須視覺配合才能拿得到，這就是視覺和本體感的統(tǒng)合了。但如果感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，眼睛看到的跟手伸出去的位置有偏差，不能準(zhǔn)確拿到，或是本體感控制不好，一下子用力過猛反而把橘子給推遠(yuǎn)了。

限制不是對策，多跑多動是良方

對于這樣感覺統(tǒng)合失調(diào)又特別好動的孩子，限制他們的行云不能解決問題，因為身體的需求強(qiáng)過理智的約束，所以他還是；忍不住動來動去或是不自覺地?fù)u晃椅子，因為對他來說，這樣反而有一定規(guī)律感和安定感。所以對于活動量較大的孩子，反倒應(yīng)該給他充分的運(yùn)動，他才能安定下來。

像祥祥特別愛跑步，不如每天上課前，先讓他在操場上跑個盡興，這樣反而能讓他安定。除此之外，培養(yǎng)固定的運(yùn)動嗜好也是很重要的，尤其是一些難度較高、體力消耗較大的活動，像籃球、足球、跆拳道、游泳之類的。

至于平衡感方面，同樣要給予他大量的刺激，滑梯、秋千，這些公園里常有的設(shè)施，都是很好的練習(xí)器材，一般我們還會使用滑板，韻律球之類的加強(qiáng)他的平衡刺激。當(dāng)然這樣的搖晃刺激，也不是單單玩玩搖晃的游戲就可以了，祥祥需要比一般孩子更多的刺激。學(xué)古人搖頭又晃腦，學(xué)知識不一定乖乖坐著

當(dāng)然在學(xué)校里上課，我們還是要想辦法讓孩子乖乖地坐好，以不至于影響老師和其它同學(xué)，在課堂外則可以讓他用上述的方法發(fā)泄過多的精力。

這樣的情況大多會隨著年齡的增長而有改變。但是要給媽媽們一個提醒，并不是所有的孩子都一定要乖乖坐好才能專心念書。像古人一樣搖頭晃腦地念詩詞歌賦的方式，反而對這類好動的孩子有幫助，或者是一邊在一定范圍內(nèi)來回走動一邊念書，都能憑借身體有規(guī)律有節(jié)奏的動作幫助記憶背誦。就像有些大孩子念書時會轉(zhuǎn)筆一樣，都是藉由動作而更專注了。

祥祥把椅子傾斜或兩只腳前后搖晃，除了平衡的刺激外，也有同樣的作用，只是這樣的動作太危險了，建議媽媽在家中不如把椅子換成有輪子可轉(zhuǎn)動的，反而好一些。心心老師以前有個同學(xué)還特別喜歡坐在車上念書，他覺得藉由車子的搖晃，他反而能專注。當(dāng)然這是一個很不好的方式，對于視力有很大的壞處，可是他的成績卻始終名列前茅呢。這是一個比較極端的案例，不過還是要告訴媽媽們，不用太過擔(dān)心，只要用對方法，孩子還是可以有好成績的。