農(nóng)村中學(xué)初中音樂(lè)教育初探

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)12-0192-01

音樂(lè)在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校處于十分尷尬的境地：一方面是農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師、音樂(lè)器材缺乏；另一方面是音樂(lè)作為非統(tǒng)考學(xué)科，備受學(xué)生輕視。

但是，初中階段是學(xué)生人生中的美好時(shí)期，在這一階段，學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀逐漸形成，因而教師不能錯(cuò)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。美育教育指的是通過(guò)審美的方式培養(yǎng)一個(gè)人的藝術(shù)情操，讓人對(duì)審美的對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與判斷，在不知不覺中生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)受到感染和熏陶，特別是在精神與氣質(zhì)方面得到一定程度上的提高。初中音樂(lè)基礎(chǔ)教育與美育教育息息相關(guān)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞和一定技巧的掌握讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.注重技巧而忽視學(xué)生對(duì)美的感受

實(shí)際上自初中音樂(lè)開始，學(xué)生就已經(jīng)步入學(xué)習(xí)音樂(lè)的系統(tǒng)性階段。音樂(lè)教育一方面為了讓學(xué)生掌握一定的作曲技巧，另一方面則是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中享受美的熏陶，體會(huì)到藝術(shù)的神圣。很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，例如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的時(shí)候，一味的要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生則不懂美的欣賞，學(xué)習(xí)效果根本達(dá)不到教學(xué)的目的。

2.教師講課習(xí)慣“一言堂”，忽視學(xué)生的主體性作用

目前在初中音樂(lè)教學(xué)課堂上依然存在著一部分教師喜歡“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，將學(xué)生做為傳授知識(shí)的工具與載體，希望在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳輸大量的知識(shí)信息，這種教學(xué)方式幾乎成為普遍現(xiàn)象，特別是臨近期中期末考試，以上可就印發(fā)講義，不管學(xué)生懂不懂，讓學(xué)生大量的背誦音樂(lè)家的生辰年月，代表作等等，這雖然對(duì)已應(yīng)付考試，提高整體成績(jī)具有一定的推動(dòng)性作用，但是長(zhǎng)期采用這種方式教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)極度的厭煩，本來(lái)是一門輕松愉快的科目，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵消情緒。

3.教學(xué)觀念依然時(shí)代前進(jìn)的步伐

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)顯然違背了音樂(lè)藝術(shù)以感受與體驗(yàn)為主的客觀規(guī)律，在一定程度上束縛了學(xué)生想象與自由發(fā)揮的空間，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展與推廣素質(zhì)教育顯然是不利的。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，如果沒有交往，沒有師生之間的互動(dòng)既不存在或者是無(wú)法發(fā)生教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中如果不是笑臉形迎，按照已經(jīng)備好的課件教學(xué)，教學(xué)效果必然不會(huì)好到哪里去，因而教師在音樂(lè)課堂上要更新以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通與融合。

二、農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

音樂(lè)作為一種高雅的藝術(shù)，一起普遍性與感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式可以給人們帶來(lái)美的享受，基礎(chǔ)新月教育對(duì)提高中華民族音樂(lè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在初中階段一定不要放松對(duì)他們的音樂(lè)教育，采用很好的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美。

1.學(xué)會(huì)關(guān)切學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視美育教育

“親其師，信其道”，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g某位任課老師而喜歡上他的課程，只有讓學(xué)生感受到老師的魅力，學(xué)生才會(huì)對(duì)課程充滿興趣。我常常思考：教師尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課程，如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生即使上課也是備受壓抑的。教師用豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，才會(huì)在無(wú)形中促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿興趣，自覺的去鑒賞、思索和品位，進(jìn)而在對(duì)美欣賞方面獲得啟迪。

2.更新教學(xué)觀念，嘗試設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，注重學(xué)生思維的發(fā)散

教師在音樂(lè)課上授課的時(shí)候不應(yīng)該局限于課本上的內(nèi)容，而是需要進(jìn)行一些利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我又一次在課堂上舉辦“我最喜愛的一首歌討論會(huì)”，要讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡，好在哪里等，在討論中提高了音樂(lè)的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等，說(shuō)的好的學(xué)生會(huì)額外得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在課堂上七嘴八舌的議論開來(lái)，大膽的表達(dá)出了自己對(duì)音樂(lè)的看法，對(duì)音樂(lè)的感受，這樣經(jīng)過(guò)討論每個(gè)學(xué)生都可以充分吸收別人的長(zhǎng)處，聽取他們的意見，分析思維由此得到了散發(fā)。

3.注重學(xué)生主體作用，用積極客觀的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

人人都渴望自己能夠成功，成功會(huì)在無(wú)形中催人奮進(jìn)，讓人擁有無(wú)窮的力量。音樂(lè)本來(lái)就是一門輕松愉快的課程，在教學(xué)中要及時(shí)的用鼓勵(lì)、肯定的言語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，做教師的更應(yīng)該給與學(xué)生莫大的鼓勵(lì)和支持。