淺談高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：在高中語文教學(xué)中，教師以豐富的情感投入到課堂教學(xué)中，學(xué)生會從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性才得以充分發(fā)揮。如果教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓學(xué)生變被動為主動，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)性的影響。

關(guān)鍵詞：高中語文 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

在高中語文教學(xué)中，如果教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么在課堂上，學(xué)生就會主動發(fā)表意見，說明自己的看法，積極思考老師提出的問題。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓學(xué)生變被動為主動，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)性的影響。在教學(xué)中，如果沒有情感因素的參與，學(xué)生在課堂中漠然置之，毫無反應(yīng)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也采取漠然置之的態(tài)度．必然會影響學(xué)習(xí)的效果。

一、營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主體意識

和諧的課堂教學(xué)氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的積極參與和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。在課堂教學(xué)過程中，首先，要根據(jù)高中階段學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生的個性，維護(hù)他學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生得到老師的認(rèn)可與信任，就會產(chǎn)生信賴感，學(xué)生對老師的愛可以自然轉(zhuǎn)化成對語文學(xué)科的喜愛，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。尤其是對于學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，老師應(yīng)該通過耐心開導(dǎo)和真誠交流使學(xué)生感受到老師對他的尊重與愛心。通過這些努力，逐步建立起平等、和諧的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。其次，要學(xué)會掌握語言的藝術(shù)，對學(xué)生應(yīng)該多積極鼓勵。在課堂教學(xué)中，要適當(dāng)容忍和接受學(xué)生偶爾出現(xiàn)的錯誤和缺點，要以含蓄委婉的方式指出其不足，不能以語言傷害或打擊他們的積極性，影響他們對于自我的認(rèn)可與判斷，否則，將會導(dǎo)致他們對語文學(xué)習(xí)失去興趣，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的長處，及時鼓勵他們的每一份進(jìn)步。把學(xué)生當(dāng)作朋友，用一顆真心跟他們交流。正確運用語言的藝術(shù)，有助于協(xié)調(diào)師生之間的和諧關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。

二、精心組織教材，注重教學(xué)時的語言美

語言美除普遍使用謙語、敬語外，還應(yīng)在教育學(xué)生時注意詞語的感情色彩和說話的語氣。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果你的口氣強(qiáng)硬。他可能產(chǎn)生抵觸情緒，跟你對著干，那就達(dá)不到教育和提醒的效果，也可能導(dǎo)致學(xué)生討厭老師，討厭這門課。同樣的話，因語氣不同會產(chǎn)生不同的效果，所以，作為語文教師，應(yīng)該注意用誠懇的語言來感染學(xué)生，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。同樣，課外也應(yīng)該注意與學(xué)生的語言溝通，從而使他們對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。

三、注重學(xué)生的參與，調(diào)動學(xué)生的主動性

高中語文課堂教學(xué)，如果缺少了學(xué)生的參與，不僅影響了課堂教學(xué)效果，也必然導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)的過程中，老師要采取有效的教學(xué)手段將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，使他們積極參與到教學(xué)活動過程中，只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們認(rèn)為，在教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生的主動性和參與意識，應(yīng)該做到以下幾點：首先是鼓勵學(xué)生在課堂上開展討論。按照高中語文教學(xué)的要求，老師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備活動，在課堂上對于課前預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和知識點進(jìn)行討論。這樣就會極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，在思考和討論中提高學(xué)習(xí)效果。其次要鼓勵學(xué)生共同學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實踐，我們認(rèn)為，高中語文教學(xué)要大力提倡建立學(xué)習(xí)小組的方式。在教學(xué)過程中，將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，針對學(xué)生提出的問題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和合作意識，同時創(chuàng)設(shè)了競爭的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生競爭意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生建立興趣小組之后，教師不能成為旁觀者，而是要根據(jù)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的疑難問題進(jìn)行畫龍點睛的提示，發(fā)揮點撥的作用，進(jìn)行思路引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生自主解決問題。

四、善于鼓勵質(zhì)疑，強(qiáng)化獨立閱讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難的方法很多，除了教師提問的示范引路，以及現(xiàn)身說法由淺人深的不斷指導(dǎo)外，緊扣教材的訓(xùn)練重點、難點和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行導(dǎo)疑、激趣，指導(dǎo)學(xué)生尋求事物的因果關(guān)系，注意發(fā)現(xiàn)課文中表現(xiàn)的的矛盾，抓住課文中主要的或關(guān)鍵性的問題進(jìn)行討論等等，都是一些較好的方法。在備課時，要盡量預(yù)測到學(xué)生可能產(chǎn)生的各種思維活動，做到有備無患。對預(yù)先沒想到的問題要冷靜分析判斷．采取不同的解決方法。對于有價值的問題要加以分析討論，以發(fā)展學(xué)生思維；對沒有價值的問題，更進(jìn)行適當(dāng)解釋指導(dǎo)，不要打擊學(xué)生的積極性：對于一些一時不能解決的問題，要引導(dǎo)學(xué)生課外解決。

五、課堂內(nèi)外聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣延續(xù)

課外作業(yè)的設(shè)計既要同學(xué)生所學(xué)的知識緊密聯(lián)系，又要有利于學(xué)生情感、意志、個性的發(fā)展，同時要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計具有差異性、層次性的課后作業(yè)，使他們在興趣盎然之中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在實事求是的糾謬匡正中調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。語文課外活動是課堂教學(xué)不可分割的一個部分，它不僅能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，而且能使學(xué)生在廣泛的課外閱讀和體驗生活的過程中，在日常的聽說讀寫活動中運用知識，訓(xùn)練技能。這不僅有助于學(xué)生能力的提高，也能使學(xué)生及時體會到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)起再學(xué)習(xí)的興趣來。

綜上所述，充分發(fā)掘各類教學(xué)因素的興趣點，在課堂教學(xué)中集中學(xué)生的興趣力，采取有效方式提升學(xué)生的興趣度，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和審美感受能力。達(dá)到讓學(xué)生喜歡語文課的目的，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

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