淺析當(dāng)前高校模擬電路課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策

【摘要】 本文介紹了開設(shè)模擬電路課程的目的和該課程在專業(yè)課程體系中的地位，分析當(dāng)前教學(xué)所存在的一些問題，并提出一些相關(guān)的教學(xué)建議和對(duì)策，希望培養(yǎng)學(xué)生的電路分析能力和提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)相長。

【關(guān)鍵詞】 模擬電路教學(xué) 問題 對(duì)策

《模擬電路》是電子信息類專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是聯(lián)系基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁課程，系統(tǒng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)。我們開設(shè)這門課程，就是為提高學(xué)生的分析能力，使學(xué)生掌握電子技術(shù)基本知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成有一技之長的人才，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。而在實(shí)際教學(xué)中，這門課程的教學(xué)難度比較大：一方面學(xué)生喜歡前沿的電子產(chǎn)品，希望了解、掌握先進(jìn)技術(shù)，但是所講授的內(nèi)容很普通、很基礎(chǔ)，缺乏足夠的技術(shù)魅力；另一方面學(xué)生的接受能力有限，不可能一蹴而就。所以，在教與學(xué)中形成了一定的矛盾。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好、更快地融會(huì)貫通所學(xué)的模擬電路知識(shí)，提高分析能力和應(yīng)用水平，達(dá)到舉一反三的效果，是我們從事模擬電路教學(xué)的教師所面臨的重要課題。

當(dāng)前模擬電路這門課程，在全國只要開電子信息類課程的學(xué)校，都有這個(gè)基本課程，覆蓋面相當(dāng)廣，是電類的基礎(chǔ)課。在其他非電類的專業(yè)，也會(huì)開一些相應(yīng)的課程，比如紡織工程專業(yè)，我們會(huì)開電工基礎(chǔ)課，其中也會(huì)涉及模擬電路的教學(xué)。除了模擬電子技術(shù)課程以外，還有射頻、電路，都應(yīng)該歸屬到模擬電路的課程里去，從大學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)，都會(huì)涉及模擬電路方面的課程，另外，這個(gè)課程本身帶有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，所以理論教學(xué)跟實(shí)踐課程是配套的，我們配備的一些實(shí)驗(yàn)課程，就是希望給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：

首先，教材內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在差距。按照現(xiàn)在半導(dǎo)體工業(yè)的發(fā)展，很多器件已經(jīng)是集成的，而教材里都是偏向于晶體管。還有一點(diǎn)，就是理論跟實(shí)踐之間有一些脫節(jié)，教材的實(shí)驗(yàn)是比較經(jīng)典的，但也比較落后。

第二，學(xué)時(shí)偏少。一些學(xué)校原來模擬電路方面的課程，半導(dǎo)體器件是有72學(xué)時(shí)的，到了最近，降到了只有54學(xué)時(shí)。課程的學(xué)時(shí)數(shù)一少，給我們教師帶來很大的壓力：就是怎么在有限的時(shí)間內(nèi)把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生。我們希望能增加學(xué)時(shí)，能得到一些相應(yīng)的支持，才能夠更好地組織教學(xué)，傳授知識(shí)。

第三，從學(xué)習(xí)的難易程度看，數(shù)字跟模擬之間還是有些區(qū)別。有人老有一種感覺，現(xiàn)在很多系統(tǒng)都是數(shù)字的，通信技術(shù)或者電視技術(shù)等，都是純數(shù)字系統(tǒng)，有沒有必要把模擬的課程講下去？這點(diǎn)在一些教學(xué)決策者的思想中曾存在疑惑，所以投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較少。

另外，從學(xué)生角度講，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，興趣不盡相同，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，而且較多的人比較喜歡做仿真，對(duì)涉及的手工計(jì)算比較煩惱，覺得比較難，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃。

面對(duì)這些問題，我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手解決這些問題。

首先，有目的地改進(jìn)教材。目前有幾本國外的教材相當(dāng)不錯(cuò)，我們可以引用。處理教材內(nèi)容方面，教師的思路要有所更新，要抓基礎(chǔ)也要有所跳越，基本內(nèi)容學(xué)習(xí)之后就是系統(tǒng)和芯片，其他內(nèi)容簡單提一下，主要給學(xué)生自學(xué)為主，但要學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)跨越，我估計(jì)也是有一定的難度的，所以基礎(chǔ)一定要扎實(shí)，才能一步一步往上走。

第二，增加學(xué)時(shí)，理論課老師最好也是實(shí)踐課老師，這樣才能做到授課內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)同步。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，理論課學(xué)時(shí)適當(dāng)增加。如果學(xué)時(shí)確實(shí)無法增加的情況下，得真正把模擬電路精髓的東西傳輸給學(xué)生，這是最關(guān)鍵的。有人認(rèn)為現(xiàn)在數(shù)字系統(tǒng)一定會(huì)取代模擬系統(tǒng)，所以把課時(shí)偏向數(shù)字電路，這是不可能的，我們必須找好平衡點(diǎn)。

第三，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力，合理安排時(shí)間，讓教師到企業(yè)進(jìn)行深造，并要形成制度，從師資上給予支持。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。當(dāng)前主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，加上學(xué)生基礎(chǔ)較弱，分析能力較差，講課中宜多舉例題。布置習(xí)題量應(yīng)該精選，難度適中，習(xí)題內(nèi)容以掌握基本知識(shí)為主，適當(dāng)選用難題，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)多接觸到芯片、做動(dòng)手設(shè)計(jì)，多鼓勵(lì)自學(xué)，鼓勵(lì)互學(xué)互助。教師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)求知學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，因此，教師有必要改善自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

最后，課程體系應(yīng)做一定的調(diào)整。目前高校培養(yǎng)學(xué)生的方式，基本還是課程教學(xué)為主。我認(rèn)為，課程必須加入實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽給我們提供了一個(gè)比較好的平臺(tái)，給了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以在體制上、體系結(jié)構(gòu)上應(yīng)做一些調(diào)整。

總之，通過模擬電路課程的教學(xué)，我們要使學(xué)生獲得模擬電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生具備應(yīng)用電子技術(shù)的基本能力，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程及進(jìn)行電子電路設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)。我們不僅要在培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方面下工夫，還要在其知識(shí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)方面多花氣力。高等學(xué)校是高等技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求，讓大學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境和崗位，必須大力關(guān)注和研究模擬電路的基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)相長。