班主任在大學生職業生涯規劃中的重要作用探討

【摘要】近年來，隨著高校教育的改革與大學生就業的市場化改變，我國大學畢業生的就業形勢非常嚴峻，因此，做好大學生的職業生涯規劃也顯得尤為重要。班主任作為學生成長期間的引路人，對學生的成才和成長有著無法替代的作用。本文從確立職業目標、構建知識結構以及提高綜合素質三方面來探討了班主任在大學生職業生涯規劃中的重要作用。

【關鍵詞】班主任 大學生 職業生涯規劃

近年來，我國大學畢業生的就業形勢非常嚴峻，這固然與高校擴招和金融危機有關，但大學生缺乏科學的職業生涯規劃也是一個非常重要的原因。這就要求高校應該最大限度地采取有效措施，幫助大學生在學習期間做好職業生涯規劃工作。而在這一過程中，班主任作為學生成長期間的引路人，對學生的成才和成長有著無法替代的作用。

一、引導大學生確立科學合理的職業目標

通常情況下，班主任會在長期的生活和學習當中，對學生的個性有個真實和詳細的了解，尤其是他們的性格特征與興趣所在。這樣就可以客觀的認識到每個學生的長處、特點以及不足，進而在對他們進行輔導和幫助時，能夠有選擇性、有針對性地提供就業發展信息，引導他們確立科學合理的職業目標。

班主任可以根據學生的不同性格幫助他們選擇合適的職業。比如外向型的學生，大都適合從事和外界有著廣泛聯系且能夠較大程度的發揮自身行動能力的職業，如房地產策劃師、監理工程師以及項目經理等；而對于內向型的學生，則比較適合從事有標準的、有規則的、有計劃的職業，如房地產評估師、教師以及造價工程師等。同時，班主任還可以幫助學生分析性格和職業目標的匹配程度，以幫助他們自行選擇感興趣的職業。但是，與此同時，班主任還應注意，雖然性格在一定程度上具有穩定性，但并不是說性格就是一成不變的，其非常有可能隨著環境的變化而變化。并且，性格和職業目標的匹配也并非絕對，這當中還是有著很大的彈性的。因此，班主任要靈活合理的引導學生根據職業目標，適當對自己的性格進行調整。只有這樣，才可以減少大學生職業生涯規劃的偏差和盲目性，使其科學合理的確立職業目標，進而積極應對未來的各種挑戰。

二、幫助大學生構建完整實用的知識結構

構建完整實用的知識結構，是大學生職業生涯規劃的重要內容，也是其踏入社會以后能否成功的重要基礎。因此，在對大學生進行職業生涯規劃時，高校班主任應該充分將社會發展的職業需要和學生所學專業的基礎知識結合起來，在輔導學生學習專業課基礎知識的同時，引導學生多涉獵專業領域以外的實用知識，開拓學生的視野，從而幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，為未來的職業生涯擴寬門路或者渠道，更好地發揮其應有的價值。另外，班主任還可以通過多種方式，教授一些生活性的知識，從而使他們在以后的工作中懂得人際交往的重要性，并學會處理糾紛與矛盾的方法。

三、提高大學生綜合素質

根據對職場經驗的分析和了解，可以非常容易的發現，當前用人單位在招聘大學生時，出了專業技術能力這一主要原因之外，學生的綜合素質也占了相當大的權重，特殊情況下后者甚至會起到決定性的作用。這是因為和專業技術能力比起來，后者更加難以形成和培養。因此，班主任應該將提高大學生綜合素質作為其職業生涯規劃中的一項重要內容，并努力幫助學生充分認識到綜合素質培養的重要性，從而使學生主動將完整實用的知識結構與適應社會發展需要的能力有機的統一起來。

大學生綜合素質的培養可以通過營造特定的職業氛圍來實現，包含職業的適應性考核、職業技能的培訓以及職業意向的測定等。班主任可以和負責實踐教學的教師進行溝通，充分的利用課程設計、專業實習以及畢業設計等環節，營造和職場工作相類似的環境，從而使他們能夠在相對真實的模擬中獲得工作經驗，提高職業意識，最終提升綜合素質。同時，班主任還可以在暑期組織大學生參加各種有益活動，或者邀請往屆事業有成的校友或校外的知名人士等來學校和大學生進行交流，以幫助他們對職業生涯進行更直觀的了解。除此之外，鼓勵大學生積極到企業進行實習，或者從事兼職工作，也可以有效的提高他們的綜合素質。

綜上所述，大學生職業生涯規劃對提高大學生就業，緩解當前就業壓力有著非常重要的作用。班主任作為班級的組織者和管理者，對學生的的職業生涯規劃有著不可替代的作用。因此，班主任應該從學生的性格特點和專業實際出發，努力幫助學生確立合理的職業目標，盡可能地提高其綜合素質，從而使他們為我國社會主義建設事業做出應有的貢獻。

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