關(guān)于高職建筑設(shè)計專業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)的探討

【摘要】 素描是建筑設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和設(shè)計思維能力的基礎(chǔ)。長久以來許多老師通過不斷探索，積累了豐富的經(jīng)驗。本文則嘗試從教學(xué)實踐出發(fā)，討論傳統(tǒng)建筑設(shè)計素描教學(xué)的問題與不足，提出可供參考的幾種教學(xué)思路，著眼于高等職業(yè)教育發(fā)展方向和社會適用性人才方面，從實踐出發(fā)提出個人的見解。

【關(guān)鍵詞】 高職院校 建筑設(shè)計專業(yè) 素描 設(shè)計意識 教學(xué)方式與改革

建筑設(shè)計專業(yè)是一門藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科。長期以來，素描一直成為建筑設(shè)計人員所必須具備的修養(yǎng)和技能，成為建筑類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。

現(xiàn)在的高職院校所招收的學(xué)生基本上是在高考中落榜，無緣本科學(xué)府，部分學(xué)生文化及綜合素質(zhì)方面較低。絕大多數(shù)學(xué)生未接受過正規(guī)美術(shù)訓(xùn)練，素描基礎(chǔ)薄弱。一般高職院校設(shè)計類專業(yè)課設(shè)置的美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時都比較少。這些都促使我們要思考素描課程教學(xué)中的一些問題與教學(xué)方法的改革。

一、素描教學(xué)應(yīng)該注意的幾個問題

1. 心理引導(dǎo)的重要性

高職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，對素描的了解甚少，一入學(xué)就學(xué)習(xí)相對枯燥的素描課程，無疑是一個難題。所以，從心理引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教學(xué)的一個重要切入口。在設(shè)計素描教學(xué)中要將過去一味的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想，多跟學(xué)生進行交流討論，給予學(xué)生更多的機會抒發(fā)己見，為他們建立自信心，增強對該專業(yè)的濃厚興趣，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，提供一個無所顧忌的思維展示的平臺，老師給以公平的評價和建議。從而加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成功感。

2. 跳出傳統(tǒng)素描教學(xué)模式

素描教學(xué)的主要內(nèi)容是素描基本理論與基本技法。與傳統(tǒng)的素描教學(xué)相比，建筑設(shè)計專業(yè)的素描學(xué)習(xí)應(yīng)以設(shè)計素描為主。

設(shè)計素描，是以對象的幾何結(jié)構(gòu)出發(fā)，用線條在二維的平面上表現(xiàn)三度空間的立體組合形態(tài)，即內(nèi)在形式、比例尺度和形體的穿插組合關(guān)系以及在視點移動條件下引起的結(jié)構(gòu)和透視角度的變化。從這種意義上講，設(shè)計素描重要的不是機械地模仿，而是體驗。強調(diào)的不是結(jié)果，而是過程。通過對物體的空間、形體、透視、比例尺度以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重點教學(xué)，加強學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)，形體結(jié)構(gòu)，透視結(jié)構(gòu)等的全面掌握。這對訓(xùn)練學(xué)生在平面上表現(xiàn)三維形態(tài)，促進空間構(gòu)想能力，激活創(chuàng)造性思維，對于建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練更具針對性和科學(xué)性。

3.素描教學(xué)需要循序漸進

建筑設(shè)計素描的目的是培養(yǎng)空間想象與整體觀察事物的一種能力，這種潛在的觀察事物的能力，需要方法與時間去積累，掌握后能夠幫助學(xué)生在任何一門設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)時更好更快的上手。

很多高年級學(xué)生反映素描課程開設(shè)時間過短，通常總課時不會超過80課時。由于時間太短，學(xué)生對素描才剛剛感興趣就結(jié)束了。素描作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，我認為該課程應(yīng)該貫穿在整個專業(yè)的教學(xué)中，從進校的一學(xué)期的集中學(xué)習(xí)后，繼續(xù)在二、三學(xué)年中進行不間斷地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在一年級時通過學(xué)習(xí)對素描的基本理論與基本技法有了一定的了解，再通過對其他高年級專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更深刻地理解素描課程的真正意義，以幫助他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識

設(shè)計意識也是建筑設(shè)計專業(yè)人才的必備條件。老師在進行素描教學(xué)的同時應(yīng)該給學(xué)生灌輸設(shè)計意識，讓學(xué)生在平時的生活學(xué)習(xí)娛樂中不斷積累設(shè)計元素，關(guān)注建筑及相關(guān)行業(yè)中的設(shè)計思想，結(jié)合所學(xué)的設(shè)計專業(yè)知識進行意識思考。借助書籍雜志網(wǎng)絡(luò)，了解國內(nèi)外的建筑設(shè)計意識、思維和理念，提高行業(yè)認知水平與建筑理念，使學(xué)生能確定自己建筑設(shè)計意識、提高建筑設(shè)計能力。

二、教學(xué)方式與改革

1. 根據(jù)專業(yè)調(diào)整教學(xué)重點

在平時教學(xué)中，我們大多采取的是傳統(tǒng)意義上的繪畫性素描教學(xué)。這種教學(xué)方式很容易造成基礎(chǔ)課和專業(yè)課的銜接失調(diào)，影響后期的專業(yè)學(xué)習(xí)，各專業(yè)的學(xué)科應(yīng)有各自不同的教學(xué)重點。例如建筑裝飾專業(yè)在素描教學(xué)中通常偏重對靜物、家具及室內(nèi)場景進行素描速寫，而建筑設(shè)計專業(yè)就應(yīng)偏重物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析與建筑外觀的素描表現(xiàn)上。找準(zhǔn)本門課在整個教學(xué)體系中的位置，明確教學(xué)的重點內(nèi)容和目標(biāo)，進而實現(xiàn)對學(xué)生設(shè)計表達能力的全面培養(yǎng)。

2. 選擇性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

作為建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)素描課，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)突破定式，即不再以進行傳統(tǒng)的靜物、石膏體或人物寫生為主，而是將建筑的幾何抽象模型與建筑成品模型作為寫生訓(xùn)練的主要內(nèi)容。在進行素描訓(xùn)練時，提前為學(xué)生進行講解與分析，讓學(xué)生親自觸碰，了解建筑模型的空間結(jié)構(gòu)，把握正確的透視規(guī)律。將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描固定視點、固定對象位置的繪畫方法進行改變，進行多視點、多角度、多方位的觀察描摹對象。有利于準(zhǔn)確地理解和分析其結(jié)構(gòu)特點，也可以拉近學(xué)生與專業(yè)的距離，提前加強意識培養(yǎng)。這樣，通過與建筑模型的近距離接觸，讓學(xué)生由淺入深、由簡到繁、循序漸進地進行素描訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣。

我作為一名經(jīng)驗尚淺的教育工作者，在素描教學(xué)上的想法還不是很成熟，需要不斷的自省與改進。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，挖掘其創(chuàng)新潛能，開拓其思維空間，要不斷完善和深入建筑設(shè)計素描教學(xué)觀念，努力開拓高職院校的建筑設(shè)計專業(yè)素描課程基礎(chǔ)教育新格局。

【參考文獻】

［1］ 夏萬爽.建筑美術(shù)基礎(chǔ)［M］ .中國電力出版社，2010.

［2］ 陳佰群.設(shè)計素描寫生［M］ .機械工業(yè)出版社，2009.