中職計算機教學改革的探索

【摘要】 針對當前中職學校計算機的專業及課程設置不夠合理、教學方法不妥以及造成教育和社會需求相脫節等問題，提出中職計算機教學必須進行相應的改革做到理論和實踐的具體統一。同時根據我校的具體情況為例對中職計算機專業課程改革提出課程的開設、實施，專業方向的劃分、教材的編寫、教師隊伍及實驗基地建設等。計算機課的開設必須以“就業為導向”用靈活多樣的考核方式和新穎的考核手段，培養有個性特征的、有創造性的、動手能力強的實用型人才實行零距離就業從而滿足市場經濟建設發展的需要。

【關鍵詞】 中職計算機 專業設置 課程體系 教學改革 就業

一、 現行中職計算機課程考核中存在的問題

目前，中職計算機專業學生的考試主要仍以知識的積累、記憶為目標；考試方法簡單，重在教室、微機室考試；考試形式單一，常用“筆試”、“機試”兩種考試模式相結合；考核內容仍依附教材。在這個“人才飽和”大學生都就業難的時代，為什么卻出現了“技工荒”？打字速度相當快、排版水平很專業的學生卻不能勝任一個機關打字員的工作！因為不會使用打印機、復印機、傳真機，不會換打印機的色帶，不會機關公文規定格式的排版。這一系列問題說明現行計算機專業課的考核機制存在一些不足：忽視了職業教育的“職業”特征，學生實際操作能力差；把學生禁錮在校園內，不利于學生職業技能的提高；不能充分突出計算機專業的特色，脫離了現實工作環境，沒能與市場很好地接軌，不利于學生就業。隨著計算機應用的普及，與之相應的計算機應用教育亦已顯得滯后，與社會的需求有一定的差距。

二、 如何具體實施中職計算機專業課程體系改革

（一）考核內容的改革

計算機教材本身發展的滯后性，決定了中職計算機專業課程的教學內容和考試內容不能只依附于教材，不能與社會的需求相脫離，不能與發展學生個性相違背，要突出培養學生的“動手能力”和“崗位能力”。

計算機專業的課時安排，可以適當減少文化課比如語文、數學、英語等課程的學時。在開設專業基礎課的同時，從“社會所需”、“學生想學”的角度，調整課程安排。例如：愿意從事“打字員”工作的同學主要訓練打字速度和排版技巧，學習辦公自動化等相關的課程；想從事“廣告設計”的同學除了添加圖形圖像處理、動畫設計、廣告的策劃等課程外，還要學習色彩搭配、平面構成、立體構成、手繪等課程；做網站建設的還要學習微機常用外部設備、網頁設計、網站開發、網絡技術、綜合布線技術、網絡安全與維護等崗位課程。

（二）考核方法的改革

傳統的“筆試”＋“機試”的考核方式，已遠遠不能滿足現行社會的發展和行業的需求，要對考核方式進行大膽的改革創新。可以靈活地設置考場和考核方式，讓考核的方式多樣化、個性化，讓考核真正適應學生、適應企業。

1．“循序漸進”測試法。首先，對學生原有知識狀況進行摸底，對學生原有的知識基礎、能力基礎、動手能力進行全面了解；然后，教師在教學中針對學生基礎，提出新的要求，制訂階段目標，為學生指明努力的方向；接著，當堂考核驗收，指出學生存在的問題與缺陷，根據學生實際制定出努力的新臺階，“層層遞進”，引導學生一步一步向前走，讓學生自己看到自己的進步。學生看到了自己的進步，體會到了自身的價值，會產生很高的學習興趣。

2．“學以致用”測試法。利用自己所學的專業技能解決了實際問題，這種專業自豪感與成就感大大地激發了學生進一步學習探索的欲望。用他們自己的話說，這樣的成就感最貼近生活、最有用，不像網絡游戲，只有在玩伴之間才能了解，老師、父母不會替他們高興。

3．“具體環境”測試法。走出教室到企業去，在崗位中學習，在企業環境中測試已成為必然，讓學生早接觸社會，早了解和熟悉他們將從事的工作，可以讓學生從心理和技能上產生接納和適應。比如，學習網絡技術時，讓學生到網絡公司去打“義工”，參與現場布線、組網、調試網絡等；到攝影樓去，學習Photoshop，學習婚紗照的處理、顏色的搭配、色相飽和度的調整、色階的應用等；學習計算機硬件系統時，讓學生先到網上查閱各種硬件的網上價格，給自己開一臺電腦的配置清單，與電腦經銷商開的配置清單進行對比等等。

結束語

考核只是計算機專業整個教育教學活動的一部分，要想培養“適應經濟社會發展需要的高素質的勞動者和技能型人才”，使學生全面和諧的發展，計算機教育教學的各個環節還必須相互配合。適應市場的需求，緊跟形勢的發展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法，不斷提高學生解決問題的能力，充分發揮其在教學中的作用，不斷提高教學質量，使我們的學生能夠在殘酷的社會競爭下立于不被淘汰的位置是我們中職人應盡的責任和義務。

【參考文獻】

［1］姜大源.新時期職業教育課程改革的新思考［R］，江蘇省計算機專業骨干教師培訓開幕式上的報告，2005.

［2］江蘇省通州市教育科學研究室，走進新課程［M］，中國礦業大學出版社，2004.

［3］國務院關于大力發展職業教育的決定［N］，中國教育報，2005-11-09.